小班韵律活动《坐公车》
设计意图：
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐律动及游戏深受孩子们喜爱，而且我发现班上大部分孩子就住在幼儿园附近，大多数是老人接送或者家人开车接送，平时坐公共汽车的时间和机会不多。为了满足孩子们对坐公车的兴趣，我就想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《公共汽车》导入，激发孩子的兴趣，启发他们的思维，尝试让幼儿用肢体动作表现坐公车时的乐趣。于是，我设计了这次韵律活动。
活动目标：
1．感受乐曲的欢快节奏，能大胆地用肢体动作来表现坐公车时看到的和感受到的情景。
2．体验坐公车的快乐，知道在坐公车时要讲礼貌、能让座。
活动准备：
1．音乐：智慧树之《公共汽车》。
2．课件。
活动重难点：
大胆地用肢体动作表现坐公车时的乐趣。
解决策略：
通过引导孩子们回想生活中坐公车时的所见所闻，激发孩子的兴趣，启发他们的思维，让孩子们尝试用肢体动作来表现坐公车时的乐趣。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
师：“小朋友我们一起来坐公共汽车吧。”“准备好我们开车喽！”在音乐《公共汽车》》的伴随下，带领幼儿进入活动室。
二、熟悉乐曲，快乐游戏。
1、提问：（1）公共汽车跑起来的时候，轮子是怎么转的呢？谁来用个动作学一学？
（2）有人要上车了，公共汽车的门就打开了，客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个谁来学一学呢？
（3） 啊！下雨了，司机叔叔把雨刷打开了，小雨刷刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷怎么刷呢？
（4）公共汽车到了下一站，一个阿姨抱着小宝宝上车了，小宝宝饿了，哇哇地哭，这个可以用什么动作来做呢？
（5）阿姨看到她的小宝宝哭了，怕影响到其他的客人，赶紧叫小宝贝安静，小朋友想一想，这个可以用什么动作呢？
请幼儿充分发挥想象，大胆的用肢体动作表现，请个别幼儿单独展示后，其他幼儿一起模仿。
2、师：刚才啊你们表现太棒了。现在我们也跟着音乐试着做一遍吧。（放音乐，在老师的语言和动作提示下师幼一起进行韵律活动《坐公车》）。
3、红果果、绿泡泡也带着小朋友来公共汽车了，我们跟他们一起玩吧。（播放《公共汽车》视频）
三、活动结束。
1、小结；“今天坐公共汽车你们开心吗？喜欢坐公共汽车吗？那我们坐在公共汽车上如果有一个老爷爷上来了没有位置坐，我们应该怎么办啊？说的真好，我们坐公共汽车啊也要讲礼貌，给别人让座，那才是好孩子！“
2、听音乐出活动室。
活动反思：
活动一开始我创设了与孩子一起坐公共汽车的情景导入，让幼儿边熟悉音乐节奏边尝试用肢体动作表现坐公车时的乐趣。这一环节一下就激发了孩子的兴趣。他们开心地挥舞着小手、摆动着身体感受音乐，在感受音乐的同时玩《坐公车》的游戏，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编车轮转呀转、车门开开关关、客人上上下下等动作时，我不是让幼儿跟着老师做，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学一学”，这样，不仅让创编的孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。
小班韵律活动《坐公车》
设计意图：
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐律动及游戏深受孩子们喜爱，而且我发现班上大部分孩子就住在幼儿园附近，大多数是老人接送或者家人开车接送，平时坐公共汽车的时间和机会不多。为了满足孩子们对坐公车的兴趣，我就想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《公共汽车》导入，激发孩子的兴趣，启发他们的思维，尝试让幼儿用肢体动作表现坐公车时的乐趣。于是，我设计了这次韵律活动。
活动目标：
1．感受乐曲的欢快节奏，能大胆地用肢体动作来表现坐公车时看到的和感受到的情景。
2．体验坐公车的快乐，知道在坐公车时要讲礼貌、能让座。
活动准备：
1．音乐：智慧树之《公共汽车》。
2．课件。
活动重难点：
大胆地用肢体动作表现坐公车时的乐趣。
解决策略：
通过引导孩子们回想生活中坐公车时的所见所闻，激发孩子的兴趣，启发他们的思维，让孩子们尝试用肢体动作来表现坐公车时的乐趣。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
师：“小朋友我们一起来坐公共汽车吧。”“准备好我们开车喽！”在音乐《公共汽车》》的伴随下，带领幼儿进入活动室。
二、熟悉乐曲，快乐游戏。
1、提问：（1）公共汽车跑起来的时候，轮子是怎么转的呢？谁来用个动作学一学？
（2）有人要上车了，公共汽车的门就打开了，客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个谁来学一学呢？
（3） 啊！下雨了，司机叔叔把雨刷打开了，小雨刷刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷怎么刷呢？
（4）公共汽车到了下一站，一个阿姨抱着小宝宝上车了，小宝宝饿了，哇哇地哭，这个可以用什么动作来做呢？
（5）阿姨看到她的小宝宝哭了，怕影响到其他的客人，赶紧叫小宝贝安静，小朋友想一想，这个可以用什么动作呢？
请幼儿充分发挥想象，大胆的用肢体动作表现，请个别幼儿单独展示后，其他幼儿一起模仿。
2、师：刚才啊你们表现太棒了。现在我们也跟着音乐试着做一遍吧。（放音乐，在老师的语言和动作提示下师幼一起进行韵律活动《坐公车》）。
3、红果果、绿泡泡也带着小朋友来公共汽车了，我们跟他们一起玩吧。（播放《公共汽车》视频）
三、活动结束。
1、小结；“今天坐公共汽车你们开心吗？喜欢坐公共汽车吗？那我们坐在公共汽车上如果有一个老爷爷上来了没有位置坐，我们应该怎么办啊？说的真好，我们坐公共汽车啊也要讲礼貌，给别人让座，那才是好孩子！“
2、听音乐出活动室。
活动反思：
活动一开始我创设了与孩子一起坐公共汽车的情景导入，让幼儿边熟悉音乐节奏边尝试用肢体动作表现坐公车时的乐趣。这一环节一下就激发了孩子的兴趣。他们开心地挥舞着小手、摆动着身体感受音乐，在感受音乐的同时玩《坐公车》的游戏，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编车轮转呀转、车门开开关关、客人上上下下等动作时，我不是让幼儿跟着老师做，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学一学”，这样，不仅让创编的孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。