探讨农村初中班主任在新形势下如何提升教育理念 中国的教育事业自改革开放以来取得了很多成就。但是，我国的教育工作还存在着很多亟需解决的问题。农村初中教育问题十分突出，怎样针对农村初中阶段的学生开展切实有效的的教育工作，一直是教育工作者比较棘手的问题。农村初中班主任应该提升理念，加强对农村教育的探讨，对农村教育工作开展有一定促进作用。 教育问题 提升 理念 总结
随着我国教育事业的不断进步，给农村带来了新的问题。党中央针对农村面临的新问题，制定了“三农”政策来加以解决，“三农”政策对农村教育事业发展提出了新的要求。作为农村教育的一线工作者，应该与时俱进，将提升教育理念，作为对初中班主任的基本要求。当今社会，“知识改变命运”“知识成就未来”等观念深入人心，知识在人们心中的地位越来越高。所以，对初中生群体，所处这一特殊阶段的教育工作者，对学生建立起正确的人生观、价值观、世界观显得尤为重要。能否提高农村初中班主任的教育理念，直接将影响孩子们的一生以及农村教育事业的发展。
一、农村初中学校教育面临的问题
1.当今农村发展趋势，是多数农民进城打工，造成农村中学教育的对象留守孩子居多
留守孩子情况比较特殊，他们心理和生理处于成熟与不成熟的过度阶段，在日常行为养成上没有父母在身边陪伴成长，内心发育会产生很多问题，对孩子的行为养成极其不利，直接影响孩子今后人
生发展方向。
2.教学设施不完善，农村教育手段单一
农村基础教育设施有限，针对农村孩子的教育手段还很局限导致，农村孩子不能像城里孩子那样，通过多媒体设备在日常学科教育中的应用，激发孩子对学习的热情，充分调动起孩子的学习积极性。直接影响孩子的学习质量，因为兴趣是最好的老师，不能培养出孩子对学习的兴趣，对农村初中教育的开展十分不利。农村孩子对外界的接触和认知手段具有局限性，使农村孩子的知识面比较狭窄，不能通过网络主动获取知识学习课内教学无法涉及的知识，这直接表现在农村学生的综合素质不高。
二、农村初中班主任要提升教育理念
1.在思想和生活上提高理念
（1）针对初中阶段孩子心理和生理的特殊性，农村初中班主任要加强对学生思想教育方面的工作。由于当代农村的发展趋势导致多数初中阶段的孩子都变成留守儿童，所以班主任应制定关于留守儿童的相关教育工作计划，加强对学生的思想教育方面的工作。农村初中班主任要从日常生活管理中，对学生日常行为进行考察，分析学生心理的倾向性变化，一旦发现问题就要及时处理。争取做到及时发现、及时教育、及时引导、及时帮助、及时解决，真正落实并加强班主任教育工作中关于思想教育的内容。
（2）农村初中班主任要加强对学生日常生活关心和帮助。对学生生活上的困难，要联系学生监护人核实情况，如果困难无法依靠个
人力量解决，必须连同学校共同解决学生的生活实际困难。留守儿童父母不在身边，班主任应直接承担起父母的角色，走进孩子内心，强化孩子的心灵建设对提升教育质量很有帮助。日常教育工作中，班主任要对个别学生身上出现的一些不良问题或行为，要给予正确的批评教育，以说服教育为主，严禁体罚和伤害学生自尊心的行为发生，因为初中阶段的孩子心理发展具有特殊性，不能增加孩子对教育的叛逆感。
（3）农村初中班主任，无论从生活上还有思想上帮助学生，其宗旨都是为了保证对学生的教育工作能顺利有效的展开。解决日常工作在学生身上发现的问题并切实地解决这些问题，都能对班主任的日常工作起到积极作用。
2.在日常教学工作中提高教育理念
（1）加强班主任针对学生的教育工作，除了思想上的和生活上的帮助之外，还要在教学过程中做到有教无类，一视同仁。针对个别学习态度不认真或者学习成绩不理想的情况，要进行个别谈话，通过谈话找出导致这些问题的原因，分析制定解决方案。针对学习态度不认真的同学必须加强说服教育工作，加深他们对学习重要性的认识，从根本上帮助学生改变厌学情绪。对学习成绩不理想的学生，班主任必须分析其学习成绩不理想的原因，针对学生的个体差异找出有针对性的解决方案。不能每一个人都是一样的教育方式，每一个人都是一个教学内容。必须落实因材施教，达到对每个人开展有效的教学方法，以达到学生整体水平的提高，从而提高农村初中教
育的质量。
（2）农村初中班主任还应加强自身的素质。农村初中班主任通过提高自身综合素质，加强对教育内容的完善，针对初中阶段学生的心理特点，制定相应的教学方法，通过对教学内容的不断调研，使教学内容和教学方式能适应学生心理特点，达到激发学生学习热情的目的，从而提高学生的教育质量。农村初中教师除了日常教学内容的教育之外，还应增加对课外知识的普及和对学生兴趣爱好的培养，从而将传统农村教育模式向新的模式转变，也就是应试教育向素质教育方向迈进。
三、总结
在新形势的挑战下，必须提升农村初中班主任的教育理念，切实加强农村教育的全面发展，依靠提升农村初中班主任的教育理念，为今后农村建设提供有力的人才保障。
参考文献：
\[1\]赵梦.农村教育与服务“三农”初探\[j\].中国教育技术装备，2004，(9).
\[2\]苏发金.发展农村教育 推动新农村建设\[j\].农村经济与科技，2006，(06).
\[3\]张毅.新农村建设中教育问题之思考\[j\].当代教育论坛（学科教育研究），2007，(07).
探讨农村初中班主任在新形势下如何提升教育理念 中国的教育事业自改革开放以来取得了很多成就。但是，我国的教育工作还存在着很多亟需解决的问题。农村初中教育问题十分突出，怎样针对农村初中阶段的学生开展切实有效的的教育工作，一直是教育工作者比较棘手的问题。农村初中班主任应该提升理念，加强对农村教育的探讨，对农村教育工作开展有一定促进作用。 教育问题 提升 理念 总结
随着我国教育事业的不断进步，给农村带来了新的问题。党中央针对农村面临的新问题，制定了“三农”政策来加以解决，“三农”政策对农村教育事业发展提出了新的要求。作为农村教育的一线工作者，应该与时俱进，将提升教育理念，作为对初中班主任的基本要求。当今社会，“知识改变命运”“知识成就未来”等观念深入人心，知识在人们心中的地位越来越高。所以，对初中生群体，所处这一特殊阶段的教育工作者，对学生建立起正确的人生观、价值观、世界观显得尤为重要。能否提高农村初中班主任的教育理念，直接将影响孩子们的一生以及农村教育事业的发展。
一、农村初中学校教育面临的问题
1.当今农村发展趋势，是多数农民进城打工，造成农村中学教育的对象留守孩子居多
留守孩子情况比较特殊，他们心理和生理处于成熟与不成熟的过度阶段，在日常行为养成上没有父母在身边陪伴成长，内心发育会产生很多问题，对孩子的行为养成极其不利，直接影响孩子今后人
生发展方向。
2.教学设施不完善，农村教育手段单一
农村基础教育设施有限，针对农村孩子的教育手段还很局限导致，农村孩子不能像城里孩子那样，通过多媒体设备在日常学科教育中的应用，激发孩子对学习的热情，充分调动起孩子的学习积极性。直接影响孩子的学习质量，因为兴趣是最好的老师，不能培养出孩子对学习的兴趣，对农村初中教育的开展十分不利。农村孩子对外界的接触和认知手段具有局限性，使农村孩子的知识面比较狭窄，不能通过网络主动获取知识学习课内教学无法涉及的知识，这直接表现在农村学生的综合素质不高。
二、农村初中班主任要提升教育理念
1.在思想和生活上提高理念
（1）针对初中阶段孩子心理和生理的特殊性，农村初中班主任要加强对学生思想教育方面的工作。由于当代农村的发展趋势导致多数初中阶段的孩子都变成留守儿童，所以班主任应制定关于留守儿童的相关教育工作计划，加强对学生的思想教育方面的工作。农村初中班主任要从日常生活管理中，对学生日常行为进行考察，分析学生心理的倾向性变化，一旦发现问题就要及时处理。争取做到及时发现、及时教育、及时引导、及时帮助、及时解决，真正落实并加强班主任教育工作中关于思想教育的内容。
（2）农村初中班主任要加强对学生日常生活关心和帮助。对学生生活上的困难，要联系学生监护人核实情况，如果困难无法依靠个
人力量解决，必须连同学校共同解决学生的生活实际困难。留守儿童父母不在身边，班主任应直接承担起父母的角色，走进孩子内心，强化孩子的心灵建设对提升教育质量很有帮助。日常教育工作中，班主任要对个别学生身上出现的一些不良问题或行为，要给予正确的批评教育，以说服教育为主，严禁体罚和伤害学生自尊心的行为发生，因为初中阶段的孩子心理发展具有特殊性，不能增加孩子对教育的叛逆感。
（3）农村初中班主任，无论从生活上还有思想上帮助学生，其宗旨都是为了保证对学生的教育工作能顺利有效的展开。解决日常工作在学生身上发现的问题并切实地解决这些问题，都能对班主任的日常工作起到积极作用。
2.在日常教学工作中提高教育理念
（1）加强班主任针对学生的教育工作，除了思想上的和生活上的帮助之外，还要在教学过程中做到有教无类，一视同仁。针对个别学习态度不认真或者学习成绩不理想的情况，要进行个别谈话，通过谈话找出导致这些问题的原因，分析制定解决方案。针对学习态度不认真的同学必须加强说服教育工作，加深他们对学习重要性的认识，从根本上帮助学生改变厌学情绪。对学习成绩不理想的学生，班主任必须分析其学习成绩不理想的原因，针对学生的个体差异找出有针对性的解决方案。不能每一个人都是一样的教育方式，每一个人都是一个教学内容。必须落实因材施教，达到对每个人开展有效的教学方法，以达到学生整体水平的提高，从而提高农村初中教
育的质量。
（2）农村初中班主任还应加强自身的素质。农村初中班主任通过提高自身综合素质，加强对教育内容的完善，针对初中阶段学生的心理特点，制定相应的教学方法，通过对教学内容的不断调研，使教学内容和教学方式能适应学生心理特点，达到激发学生学习热情的目的，从而提高学生的教育质量。农村初中教师除了日常教学内容的教育之外，还应增加对课外知识的普及和对学生兴趣爱好的培养，从而将传统农村教育模式向新的模式转变，也就是应试教育向素质教育方向迈进。
三、总结
在新形势的挑战下，必须提升农村初中班主任的教育理念，切实加强农村教育的全面发展，依靠提升农村初中班主任的教育理念，为今后农村建设提供有力的人才保障。
参考文献：
\[1\]赵梦.农村教育与服务“三农”初探\[j\].中国教育技术装备，2004，(9).
\[2\]苏发金.发展农村教育 推动新农村建设\[j\].农村经济与科技，2006，(06).
\[3\]张毅.新农村建设中教育问题之思考\[j\].当代教育论坛（学科教育研究），2007，(07).