留守问儿题童儿
童 ？
随着农村外出务工人员逐年增加，农村中由于父母双亲或单亲外出务工而留守在家的未成年的儿童数量也越来越大，成为一支数量不小的特殊群体：“留守儿童”。“留守儿童”在远离父母的日子里，生活学习现状如何？成为人们关注的焦点。据对河南鲁山、叶县４个乡镇４所学校５００名学生的调查，目前“留守儿童”存在的问题亟待解决。
——农村留守儿童抽查
文／
王玉琼 马新丽 王田合
（三）“留守儿童”监护堪忧。家长外出打工，留下孩子独自在家，孩子的监护成为大问题。调查显示，有８４％的“留守儿童”是托付爷爷奶奶、外公外婆照管，１６％的“留守儿童”托付给其他亲朋好友照管。“留守儿童”中家长一年回家一次的占５２％，两年回家一次的占１８％，三年以上未回家的占１１％。
调查表明，“留守儿童”的监护方面存在以下几个问题：
１．临时监护人责任不明确。“留守儿童”的临时监护人不管是爷爷奶奶，外公外婆，还是亲朋好友，都将其监护责任理解为让孩子们吃饱穿暖，不发生安全事故。他们普遍重吃穿，重身体，忽视孩子的身心健康，全面发展，对“留守儿童”的思想、道德、学习、日常行为习惯不能加以足够的重视。调查中，当问及“临时监管人是否对你的学习进行辅导”时，有９８％的学生回答“没有”。孩子本身自控能力差，这种“大撒把”式的教育方式，其后果的严重性可想而知。
２．临时监护人教育精力不够。临时监护人既要承担繁重的农业劳动，又要承担烦琐的家务活，没有更多的时间和精力教育引导孩子。这里有一位老太太托人给在外打工儿媳写的一封信的部分内容：“芹呐，你那孩子我真是管不了啦。这一段儿，从学校回来不做作业，
一问，他老拿出本子说在学校做过了，我也不识字，不知道本子上都写些啥。碰见老师，老师说他好些日子没交过作业了，有时还逃学，我气得吵他，他跟我犟，我拿棍打他，他就跑，我快七十的人了咋能追上他呀。要不你和他爹谁回来一个，要不让孩子也跟去，再这样下去会把孩子给耽误了”。字里行间流露出老太太对孩子管教力不从心的无奈和担心。
３．临时监护人教育能力不足。亲朋好友作为“留守儿童”的临时监护人大多受精力限制，没有时间辅导孩子的学习。而祖辈教育孙子女由于观念和方法滞后，存在明显的娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向。把孩子当成“小皇帝”、“小公主”看待，忽视孩子的身心健康和人格塑造，造成“留守儿童”道德教育的缺失。同时祖辈们大多是文化较低的老年人，他们中文盲率超过８０％，基本上没有能力辅导孩子们的学习和对孩子们进行安全、卫生等方面的教育，严重影响了“留守儿童”的受教育状况。
“留守儿童”的现状
（一）“留守儿童”队伍庞大。本次调查的５００名小学生中，有１６５名学生父母双方或一方外出务工，也就是说有３３％的小学生成为“留守儿童”。目前全国约有１０００万左右１５岁以下的“留守儿童”，种种迹象表明，“留守儿童”大有逐年增加之势。
（二）半数以上“留守儿童”对目前生活状况不满意。调查中当问及“对目前生活状况满意程度”时，有５３％的“留守儿童”感觉“不太满意”。有５８％“留守儿童”认为自己生活得不快乐。有一９岁男孩，母亲在外打工，他跟爸爸“留守”在家，由于爸爸脾气暴躁，教育方法欠妥，父子俩关系紧张，孩子整日闷闷不乐，时常怀念妈妈在家的日子。妈妈为了弥补对孩子的爱，经常给买些高档衣服和好吃的东西寄回或托人捎回家，儿子却表示“我不要衣服，我要妈妈”。
“留守儿童”存在的主要问题
“留守儿童”由于生活在一个特殊的成长环境里，因而出现了一系列“留守儿童综合症”。
（一）学习成绩下降，厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生。孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日
ＣＨＩＮＡ ＳＴＡＴＩＳＴＩＣＳ
中国统计
５９
子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的红色“×”，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为读书无用，看到自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，认为自己将来会像父母一样能挣钱，现在学习好坏无关紧要。从不想学到厌学、逃学，恶性循环，学习成绩明显下降。据调查，有４７％的“留守儿童”学习成绩较差，４１％的“留守儿童”学习成绩中等偏下，１０％的学习成绩较好，仅有２％的学习成绩优秀。叶县保安镇小学三年级的李丹丹，父母外出打工没多久，她的学习和生活就发生了很大变化。父母在家时，母亲每天对她的学习管得很严，看电视只是有选择的看一会。遇到学习上的难题妈妈会耐心
乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了儿子”。因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。一些同龄人的不良习惯，越轨行为很容易钻空子。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。调查中老师介绍说：“在学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子相当数量来自打工家庭。”一些
为“留守儿童”的父母应充分认识到自己角色的重要性，认识到孩子教育的重要性，尽自己最大的能力把他们带在身边，给他们一个完整的家，让他们时时刻刻能够享受到父母的关爱和教育，从小拥有一个健康的心理。
（二）加大投资，兴建打工子弟学校。“留守儿童”的父母一般受到文化知识的局限，他们在城市中大多从事的是脏、累而收入又低的工作，要维持一家老小在城里的开支，生活十分拮据。再支付孩子高昂的学习费用，成为他们最大的难题。政府应加大投资，兴建打工子弟学校，制订适合的收费标准，使他们能上得起学，受到同城市孩子一样的教育。
（三）尽最大可能降低母亲“出行率”。调查中，当“留守儿童”被问及“如果父母有一个要外出打工，你希望谁在身边”时，有７６％的“留守儿童”回答是“母亲”。母亲是孩子的第一任老师，不管是照顾孩子饮食起居，还是教育孩子，母亲更有优势。母亲在家孩子会感觉有安全感，有倾诉对象。母亲丢下孩子外出打工，对孩子的健康成长是弊大于利。
（四）农村的基层组织及基层教育部门应共同为“留守儿童”撑起一片蓝天。外出务工的青壮年为拉动家乡的经济发展做出了很大贡献，农村的基层组织应关心他们留在家中的孩子，想办法保证“留守儿童”的健康成长，解决外出务工人员的后顾之忧。农村基层组织在管理机制上要充分发挥好管理监督作用，建立行之有效的监督人监督制度，督促在外的家长和临时监管人共同关注“留守儿童”的学习、身心健康等问题，与他们签订责任状，按时回访，及时了解“留守儿童”的各种情况，把一些不好的苗头消灭在萌芽状态。在“留守儿童”较为集中的乡村可以组建青少年儿童活动中心，把这些孩子组织在
一起，让他们之间能相互沟通，相互帮助，找一些具有亲和力的“代理妈妈”、“代理爸爸”在一定程度上替代他们的父母角色，让“留守儿童”找到心理的支持，快乐健康的成长。农村的基层教育部门可建立“留守儿童”专门的档案，与家长及临时监管人经常保持联系，及时反馈学生情况，建立起成长跟踪记录，以便有针对性的实施教育帮助。
（作者单位：河南省城调队 国家城调总队）
的讲解，所以丹丹的学习成绩一直不错。“留守儿童”小小年纪就沾染上吸烟、喝父母外出之后，把她托付给爷爷奶奶，祖辈忙于生计，无暇也没有能力辅导她的学习。渐渐地，丹丹把以往的写作业时间变成看电视，后来就干脆谎称老师没留作业，放学就是看电视，有时能看到晚上１１点。结果眼睛看近视了，学习成绩明显下滑，还养成了说谎的毛病。还有一１２岁男孩，父亲因车祸去世，母亲迫于生计，把她托付给爷爷奶奶照管，自己外出打工。由于监护人疏于管理，使本来好学上进的孩子变得厌学、逃学，成为“街上游子”。妈妈知道后，动员所有的亲戚做儿子的思想工作，才把他劝回学校。但是一星期不到，他就与老师不辞而别，直奔妈妈打工单位，发誓再也不回学校。
（二）性格孤僻、脆弱，渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。调查显示，有６６％“留守儿童”不愿意让父母出去打工。因为遇到困难无人倾诉，无人商量，不能从父母那里找到感情的支撑。调查中了解到，有一女孩原本是个活泼开朗的孩子，父母外出后，心中的话没有人听，苦恼、烦闷没有人理解。性格渐渐发生了变化，变得孤僻、脆弱，把自己隔绝在同学之外，不愿与人交流，整日沉默寡言，一点小事，一点小挫折都经受不起。有时因为受几句批评，就把自己反锁在屋里，一天不出来，直到奶奶哭着求她才打开房门。
（三）“留守儿童”的道德真空令人担忧。绝大多数农民工之所以选择背井离
酒、赌博、偷摸等恶习。有一男孩父母认为自己常年在外，感觉亏欠孩子很多，因而就尽量从金钱上弥补孩子，希望他生活的好点。这本是人之常情，但是孩子对金钱的支配缺乏合理性，想买什么就买什么，用父母的血汗钱请吃请喝，养成了凡事都以我为中心，专横跋扈的恶习，打架斗殴，给社会秩序造成了不良影响。父母知道后，悔恨交加，悔不当初。
（四）“留守儿童”存在许多安全隐患。“留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边没有直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象，而且有时受到侵害，没有倾诉的亲人，往往不易被发现。“留守儿童”中男性儿童多会成为人贩子注意的目标，而女性儿童多受到人身的侵害。
解决“留守儿童”问题刻不容缓
关注农村“留守儿童”已成为全社会无法回避的紧迫任务。针对存在的问题，提出以下建议：
（一）条件允许的，最好让孩子跟随父母生活。父母对孩子成长中的帮助教育作用是其他人无法取代的。他们通过亲子关系，家庭互动以及所营造的家庭氛围影响孩子的行为与价值观，通过教育影响孩子的学习成就感，通过教养方式使孩子形成良好的生活习惯。因而作
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随着农村外出务工人员逐年增加，农村中由于父母双亲或单亲外出务工而留守在家的未成年的儿童数量也越来越大，成为一支数量不小的特殊群体：“留守儿童”。“留守儿童”在远离父母的日子里，生活学习现状如何？成为人们关注的焦点。据对河南鲁山、叶县４个乡镇４所学校５００名学生的调查，目前“留守儿童”存在的问题亟待解决。
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（三）“留守儿童”监护堪忧。家长外出打工，留下孩子独自在家，孩子的监护成为大问题。调查显示，有８４％的“留守儿童”是托付爷爷奶奶、外公外婆照管，１６％的“留守儿童”托付给其他亲朋好友照管。“留守儿童”中家长一年回家一次的占５２％，两年回家一次的占１８％，三年以上未回家的占１１％。
调查表明，“留守儿童”的监护方面存在以下几个问题：
１．临时监护人责任不明确。“留守儿童”的临时监护人不管是爷爷奶奶，外公外婆，还是亲朋好友，都将其监护责任理解为让孩子们吃饱穿暖，不发生安全事故。他们普遍重吃穿，重身体，忽视孩子的身心健康，全面发展，对“留守儿童”的思想、道德、学习、日常行为习惯不能加以足够的重视。调查中，当问及“临时监管人是否对你的学习进行辅导”时，有９８％的学生回答“没有”。孩子本身自控能力差，这种“大撒把”式的教育方式，其后果的严重性可想而知。
２．临时监护人教育精力不够。临时监护人既要承担繁重的农业劳动，又要承担烦琐的家务活，没有更多的时间和精力教育引导孩子。这里有一位老太太托人给在外打工儿媳写的一封信的部分内容：“芹呐，你那孩子我真是管不了啦。这一段儿，从学校回来不做作业，
一问，他老拿出本子说在学校做过了，我也不识字，不知道本子上都写些啥。碰见老师，老师说他好些日子没交过作业了，有时还逃学，我气得吵他，他跟我犟，我拿棍打他，他就跑，我快七十的人了咋能追上他呀。要不你和他爹谁回来一个，要不让孩子也跟去，再这样下去会把孩子给耽误了”。字里行间流露出老太太对孩子管教力不从心的无奈和担心。
３．临时监护人教育能力不足。亲朋好友作为“留守儿童”的临时监护人大多受精力限制，没有时间辅导孩子的学习。而祖辈教育孙子女由于观念和方法滞后，存在明显的娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向。把孩子当成“小皇帝”、“小公主”看待，忽视孩子的身心健康和人格塑造，造成“留守儿童”道德教育的缺失。同时祖辈们大多是文化较低的老年人，他们中文盲率超过８０％，基本上没有能力辅导孩子们的学习和对孩子们进行安全、卫生等方面的教育，严重影响了“留守儿童”的受教育状况。
“留守儿童”的现状
（一）“留守儿童”队伍庞大。本次调查的５００名小学生中，有１６５名学生父母双方或一方外出务工，也就是说有３３％的小学生成为“留守儿童”。目前全国约有１０００万左右１５岁以下的“留守儿童”，种种迹象表明，“留守儿童”大有逐年增加之势。
（二）半数以上“留守儿童”对目前生活状况不满意。调查中当问及“对目前生活状况满意程度”时，有５３％的“留守儿童”感觉“不太满意”。有５８％“留守儿童”认为自己生活得不快乐。有一９岁男孩，母亲在外打工，他跟爸爸“留守”在家，由于爸爸脾气暴躁，教育方法欠妥，父子俩关系紧张，孩子整日闷闷不乐，时常怀念妈妈在家的日子。妈妈为了弥补对孩子的爱，经常给买些高档衣服和好吃的东西寄回或托人捎回家，儿子却表示“我不要衣服，我要妈妈”。
“留守儿童”存在的主要问题
“留守儿童”由于生活在一个特殊的成长环境里，因而出现了一系列“留守儿童综合症”。
（一）学习成绩下降，厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生。孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日
ＣＨＩＮＡ ＳＴＡＴＩＳＴＩＣＳ
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５９
子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的红色“×”，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为读书无用，看到自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，认为自己将来会像父母一样能挣钱，现在学习好坏无关紧要。从不想学到厌学、逃学，恶性循环，学习成绩明显下降。据调查，有４７％的“留守儿童”学习成绩较差，４１％的“留守儿童”学习成绩中等偏下，１０％的学习成绩较好，仅有２％的学习成绩优秀。叶县保安镇小学三年级的李丹丹，父母外出打工没多久，她的学习和生活就发生了很大变化。父母在家时，母亲每天对她的学习管得很严，看电视只是有选择的看一会。遇到学习上的难题妈妈会耐心
乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了儿子”。因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。一些同龄人的不良习惯，越轨行为很容易钻空子。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。调查中老师介绍说：“在学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子相当数量来自打工家庭。”一些
为“留守儿童”的父母应充分认识到自己角色的重要性，认识到孩子教育的重要性，尽自己最大的能力把他们带在身边，给他们一个完整的家，让他们时时刻刻能够享受到父母的关爱和教育，从小拥有一个健康的心理。
（二）加大投资，兴建打工子弟学校。“留守儿童”的父母一般受到文化知识的局限，他们在城市中大多从事的是脏、累而收入又低的工作，要维持一家老小在城里的开支，生活十分拮据。再支付孩子高昂的学习费用，成为他们最大的难题。政府应加大投资，兴建打工子弟学校，制订适合的收费标准，使他们能上得起学，受到同城市孩子一样的教育。
（三）尽最大可能降低母亲“出行率”。调查中，当“留守儿童”被问及“如果父母有一个要外出打工，你希望谁在身边”时，有７６％的“留守儿童”回答是“母亲”。母亲是孩子的第一任老师，不管是照顾孩子饮食起居，还是教育孩子，母亲更有优势。母亲在家孩子会感觉有安全感，有倾诉对象。母亲丢下孩子外出打工，对孩子的健康成长是弊大于利。
（四）农村的基层组织及基层教育部门应共同为“留守儿童”撑起一片蓝天。外出务工的青壮年为拉动家乡的经济发展做出了很大贡献，农村的基层组织应关心他们留在家中的孩子，想办法保证“留守儿童”的健康成长，解决外出务工人员的后顾之忧。农村基层组织在管理机制上要充分发挥好管理监督作用，建立行之有效的监督人监督制度，督促在外的家长和临时监管人共同关注“留守儿童”的学习、身心健康等问题，与他们签订责任状，按时回访，及时了解“留守儿童”的各种情况，把一些不好的苗头消灭在萌芽状态。在“留守儿童”较为集中的乡村可以组建青少年儿童活动中心，把这些孩子组织在
一起，让他们之间能相互沟通，相互帮助，找一些具有亲和力的“代理妈妈”、“代理爸爸”在一定程度上替代他们的父母角色，让“留守儿童”找到心理的支持，快乐健康的成长。农村的基层教育部门可建立“留守儿童”专门的档案，与家长及临时监管人经常保持联系，及时反馈学生情况，建立起成长跟踪记录，以便有针对性的实施教育帮助。
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（二）性格孤僻、脆弱，渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。调查显示，有６６％“留守儿童”不愿意让父母出去打工。因为遇到困难无人倾诉，无人商量，不能从父母那里找到感情的支撑。调查中了解到，有一女孩原本是个活泼开朗的孩子，父母外出后，心中的话没有人听，苦恼、烦闷没有人理解。性格渐渐发生了变化，变得孤僻、脆弱，把自己隔绝在同学之外，不愿与人交流，整日沉默寡言，一点小事，一点小挫折都经受不起。有时因为受几句批评，就把自己反锁在屋里，一天不出来，直到奶奶哭着求她才打开房门。
（三）“留守儿童”的道德真空令人担忧。绝大多数农民工之所以选择背井离
酒、赌博、偷摸等恶习。有一男孩父母认为自己常年在外，感觉亏欠孩子很多，因而就尽量从金钱上弥补孩子，希望他生活的好点。这本是人之常情，但是孩子对金钱的支配缺乏合理性，想买什么就买什么，用父母的血汗钱请吃请喝，养成了凡事都以我为中心，专横跋扈的恶习，打架斗殴，给社会秩序造成了不良影响。父母知道后，悔恨交加，悔不当初。
（四）“留守儿童”存在许多安全隐患。“留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边没有直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象，而且有时受到侵害，没有倾诉的亲人，往往不易被发现。“留守儿童”中男性儿童多会成为人贩子注意的目标，而女性儿童多受到人身的侵害。
解决“留守儿童”问题刻不容缓
关注农村“留守儿童”已成为全社会无法回避的紧迫任务。针对存在的问题，提出以下建议：
（一）条件允许的，最好让孩子跟随父母生活。父母对孩子成长中的帮助教育作用是其他人无法取代的。他们通过亲子关系，家庭互动以及所营造的家庭氛围影响孩子的行为与价值观，通过教育影响孩子的学习成就感，通过教养方式使孩子形成良好的生活习惯。因而作
ＣＨＩＮＡ ＳＴＡＴＩＳＴＩＣＳ６０中国统计