2010-2011第一学期教学工作计划 1
1、讲童话《马神医挑徒弟》
教学目标：（1）使幼儿懂得只有动脑筋，做事认真，才能学好本领。
（2）引导幼儿理解并学习词。
教学重点：使幼儿懂得只有动脑筋做事，才能学好本领。
教学难点：引导幼儿理解并学习词：照看、认真、动脑筋
教学准备：课本
教学过程：
一、导入：
今天老师给小朋友们讲一个《马神医挑徒弟》的故事，看谁听得认真，知道故事
讲的是什么事。
二、新授：
1 老师讲故事《马神医挑徒弟》，引导幼儿欣赏，并提出听故事的要求（认真听，边
听边想）。
2幼儿自己看图听教师讲故事。
3 根据故事内容教师提出问题。
（1）第一个被送来的是谁家的孩子？他怎么偷懒了？
（2）第二个被送来的是谁家的孩子？他怎么贪玩了？
（3）第三个被送来的是谁家的孩子？马神医为什么说他粗暴？（或：他是怎样做的？）
（4）第四个被送来的是谁家的孩子？马神医为什么收他做徒弟？
（5）如果是你，你怎样照看小鸡？教师再次讲故事，引导幼儿欣赏理解词语
4 引导幼儿回忆故事内容，思考后再回答问题（注意引导幼儿用完整语言回答）。
5 启发幼儿思考：听完这个故事，你知道了什么？
提问：“照看”、“认真”、“动脑筋”这几个词语什么意思?引导幼儿试着说一说。
6 教师讲解词语的意思，帮助幼儿理解。
7 引导幼儿结合生活中的事例，说一说“照看”、“认真”、“动脑筋”的事情。
8 幼儿看图自己试着轻声讲故事。
三、小结：
这个故事告诉我们，只有做事认真，肯动脑筋，才能学好本领。老师希望你们也
能认真做事，动脑筋想办法解决问题，学到真本领。
教学反馈：幼儿们喜欢听故事，听后能根据老师的提问回答问题，教师注意引导幼儿用比较完整
的语句说话。
2、朗诵诗歌《亲爱的老师，谢谢您》
教学目标；（1）引导幼儿朗诵儿歌，并激发幼儿爱老师的情感。
（2）发准词音：“老师”、“游戏”、“星星”、“谢谢”。
教学重点：引导幼儿朗诵儿歌，并激发幼儿爱老师的情感。
教学难点：引导幼儿发准确词语音正确朗诵诗歌。
教学准备：课本
教学过程：
一、导入：
今天，老师要教小朋友们学习一首诗歌，大家比一比谁学的最快。
二、新授：
1 教师讲解有关“教师节”的知识。
每年的9月10日是教师的节日，就是“教师节”，每年到了这一天，全国人民都
要向教师们表示祝贺。教师给幼儿读一读关于教师节的来历，使幼儿了解相关知
识。
2 引导幼儿观察书中的图片，说一说图片上都有什么？它们为什么要在一起？
3 教师朗诵诗歌《亲爱的老师，谢谢您》，幼儿们欣赏。
4 引导幼儿说一说：老师和小朋友在一起，带着小朋友们做什么了？小朋友们为什么
要谢谢老师？
5 教师引导幼儿发准词音：“老师”、“游戏”、“星星”、“谢谢”
让幼儿练习说准这些词语。
6 教师一句话一句话地教幼儿朗诵诗歌。
7 教师引导幼儿一节一节地背诵诗歌。
8 教师说每句诗歌的字头，幼儿背诵整句诗歌，巩固记忆。
9 指名背诵诗歌《亲爱的老师，谢谢您》。
10 引导幼儿把诗歌和图画联系起来，看图背诵。
三、小结：
小朋友们今天学会这首诗歌，等到教师节那一天，咱们把这首《亲爱的老师，谢谢
您》朗诵给老师们听，为老师们庆祝节日，他们一定会很高兴。
教学反馈：教师给幼儿讲解了教师节的来历后，再引导幼儿学习诗歌，幼儿掌握较快，但有拉长
声的现象，还要多引导。
3、发音练习：读绕口令《四和十》
教学目标：（1）引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
（2）引导幼儿初步学习造句。
教学重点：引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
教学难点：引导幼儿初步学习造句。
教学准备：书、有关图片
教学过程：
一、导入：
今天老师要教大家学说一个绕口令，看看哪个小朋友吐字清楚，最先学会。
二、新授：
1 教师读绕口令《四和十》，幼儿欣赏，激发幼儿学习绕口令的兴趣。
2 指导幼儿练习发音“四”和“十”，引导幼儿发准“sh”和“s”音。
3 幼儿自己练习发准“sh”和“s”音，“四”和“十”“十四”“四十”，教师纠正幼
儿发音不准的现象。
4 教师逐句教幼儿学习绕口令《四和十》，并注意引导幼儿发准字音。
5 幼儿自己练习说一说绕口令。
6 教师指导幼儿玩拍手游戏说绕口令《四和十》后，同桌幼儿练习拍手说绕口令。
7 指名让幼儿说一说绕口令《四和十》，并及时表扬鼓励，使幼儿有兴趣学习绕口令。
8 幼儿集体背诵绕口令《四和十》。
三、小结：
这节课小朋友们学会了绕口令，你们学得都很认真，回家后继续练习，争取早日学
会。
教学反馈：教师先引导幼儿说清“sh”和“s”音，再学习绕口令，说的还不错，但个别幼儿的
发音还要多纠正，才会更好。
3、发音练习：读绕口令《四和十》
教学目标：（1）引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
（2）引导幼儿初步学习造句。
教学重点：继续引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
教学难点：能按要求说意思完整的句子。
教学准备：图片、勺子、雨伞、汽车等实物。
教学过程：
一、导入：
你们都喜欢把自己知道的事说给大家听，这节课我们要按要求说，用上老师给的
词语说一句话，看看谁说得好，和别人说的不一样。
二、新授：
1 教师出示“勺子”的实物或图片
提问：这是什么？（这是一把勺子。）教师用“勺子”这个词说一句话，使幼儿体
会理解怎样用词语说话。
2 引导幼儿思考：勺子有什么用？哪里有勺子？
指导幼儿用“勺子” 这个词语说一句话，注意引导幼儿把句子说完整。
3 教师出示“狮子”“雨伞”等图片，指导幼儿说句子。
用“狮子”说句子时，可以从狮子的毛色、身体特点、生活的地方、喜欢吃的食物
等方面启发幼儿。引导幼儿思考什么时候要用雨伞，雨伞什么样等方面说句子。
4 引导幼儿观察书上的图片“沙子”“司机”“螺丝”。
指导幼儿说说这是什么，有什么用，什么颜色等。
5 引导幼儿用这些词各说一句话，跟同桌幼儿轻声说后，再说给大家听。 6 引导幼儿说句子，组织幼儿讨论交流。
三、小结：
今天我们练习了用词语说句子，你学会了吗？回家后把课上练习的句子说给爸爸
妈妈听还可以让他们在给你出几个句子练习说。
教学反馈：引导幼儿用比较完整的语句说句子，幼儿们能运用教师提供的词语说话，内容较丰富，
有的幼儿习惯模仿别人的内容，引导后有改进。
4、讲童话：《小黄莺唱歌》
教学目标：（1）引导幼儿勇敢地在大家面前表现自己。
（2）学习词：“勇敢”、“练习”，并会造句。
教学重点：引导幼儿勇敢地在大家面前表现自己。
教学难点：引导幼儿勇敢地在大家面前表现自己。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
老师知道大家很喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个《小黄莺唱歌》的故事，
一定要认真听！
二、新授：
1 教师讲童话《小黄莺唱歌》，幼儿欣赏。
讲故事前提出明确要求：不乱动，不讲话，努力记忆故事内容，听后能回答老师提
出的问题。
2 教师再次讲童话，幼儿根据内容找到对应的图画，利用图画帮助记忆故事内容。
3 教师提问题，引导幼儿思考并回答。
（1）小黄莺开始唱歌的时候是什么样的？
（2）她第一次上台唱歌为什么没有唱好？
（3）小黄莺的妈妈对她说了什么？
（4）她都到哪儿练习唱歌去了？都有谁来听？
（5）小黄莺再次上台唱歌的时候还害怕吗？她这次唱得怎么样？
（6）你喜欢小黄莺吗？为什么？
4 提问：“勇敢”是什么意思？什么叫“练习”？
引导幼儿说一说后，教师讲解，帮助幼儿理解词语的意思。
5 教师用“勇敢”和“练习”造句，幼儿体会。
例句：小丽摔倒了，她不哭，拍拍衣服上的土，她很勇敢。
小兔子正在练习蹦跳。
6 引导幼儿用“勇敢”“练习”说句子，说一说自己认为做得比较勇敢的事情。
7 组织幼儿讨论，并把句子说给大家听，大家共同体会句子是否正确。
8 引导幼儿明白别人遇到困难时不要像八哥那样嘲笑他，应该主动热情的帮助他。
三、小结：
故事已经听完了，也回答了问题，请你说说这个故事告诉了我们什么？这个故事
告诉我们，我们应该像小黄莺一样，遇到困难不害怕，认真想办法，多多练习就会好
起来，还要勇敢地表现自己，把自己的长处展示给大家看。
教学反馈：孩子们愿意听老师讲故事，听后能用比较完整的语句回答老师提出的问题。
5、造句练习：分别用“和”与“或”说一句话
教学目标：（1）引导幼儿分辨“和”与“或”的不同意思，并会造句。
（2）发展幼儿的想象力和语言表达运用能力。
教学重点：引导幼儿分辨“和”与“或”的不同意思，并会造句。
教学难点：发展幼儿的想象力和语言表达运用能力。
教学准备：书、皮球、汽车图片
教学过程：
一、导入：
咱们学过了用词语说一句话，今天练习用老师给的词语来说一句话，比一比谁说
得好，句子完整通顺。
二、新授：
1 教师展示“图书”和“铅笔”，并用“和”说句子，引导幼儿认真听，思考什么时
候用“和”说话。
2 引导幼儿边观察边思考：教师拿的是什么，用“和”练习说话。
3 教师出示一些图片，引导幼儿用“和”练习说一句话。
4 引导幼儿观察书上的图画，并用“和” 练习说一句话。
5教师小结：
用两种东西你都有、都喜欢的时候，要用“和”来说话，例如：“我有铅笔和
橡皮。”
6 课中休息《大汽车》
7 教师拿起铅笔和粉笔，用“或”说一句话，引导幼儿体会“或”的用法。
8 教师引导幼儿观察图画，试着用“或”说一句话。
9引导幼儿仔细思考，用“或”任意说一句话。
10 教师小结：
当有两种东西，你只能选一种时，要用“或”来说话，前面要用“想”这个词，如：“我想吃冰棍或冰激凌。”
11引导幼儿思考后，同桌幼儿互相说，分别用“和”与“或”说一句话。
12教师指导幼儿用“和”与“或”任选一词说句子。
三、小结：
今天，我们练习用“和”与“或”说句子，小朋友们说得比较好，但有时分不清
楚该怎样用“和”与“或”，别着急，只要你多练习，会越说越好的，回家后把句子
说给爸爸妈妈听，争取说得更好。
教学反馈：通过讲解幼儿知道了应怎样使用“和”与“或”说句子，运用比较正确。
6、看图讲述《为啥学不会》
教学目标：（1）通过引导幼儿描述红红和其他小朋友不同的学习态度和学习效果，教育幼儿做事
要认真、专心。
（2）学习词语“三心二意”，并用它说一句话。
教学重点：通过引导幼儿了解不同的学习态度和学习效果，教育幼儿做事要认真、专心。 教学难点：引导幼儿描述，教育幼儿做事要专心、认真。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天咱们比一比谁的眼力最好，嘴巴灵巧，能说出每一幅图的意思。
二、新授：
1 教师读图下文字，幼儿欣赏，使幼儿大致了解图画说了一件什么事。
2 教师向幼儿介绍观察和讲述的方法，引导幼儿观察每幅图画，再说一说图的意思。
提问：（1）图中谁是红红？你用小手指一指。
（2）图中有谁和谁？他们正在干什么？
（3）红红是怎么做的？你从哪里看出来的？
（4）红红不学了，明明、亮亮、兰兰是怎么做的？他们的态度和红红的有什
么不同？
（5）都谁有作品拿出来展示，红红有吗？为什么她没有作品？她怎样改正就
会有自己的作品了？
3 教师读句子，幼儿加深理解。
4 教师指导幼儿读句子，记忆图画内容。
5 引导幼儿看图讲述。
6 红红、明明、亮亮、兰兰他们在干什么？结果怎么样？
红红怎么知道自己错了？
7 组织幼儿讨论：红红为啥什么也学不会？
8 结合图意和《小猫钓鱼》的故事，讲解“三心二意”的意思，帮助幼儿理解，再引
导幼儿连习用“三心二意”说一句话。
9 提问：你以后想怎样做事和学习呢？（或：你以后会像谁那样去学习？）
三、小结：
红红做事三心二意，所以她什么也没有学会，小朋友们可不要像红红那样，以后
做什么事都要认真，把事情做好。
教学反馈：孩子们知道了因为小红不认真才什么都学不会，做事要专心才能做好。
7、讲故事：《王冕读书》
教学目标：（1）引导幼儿向王冕学习，爱读书。
（2）学习词并造句：“舍不得”；理解句式：“既„„又„„”。
教学重点：引导幼儿向王冕学习，爱读书
教学难点：引导幼儿学习词，并能回答故事后的问题
教学准备：《学语文准备》课本
教学过程：
一 、导入：
小朋友们喜欢听故事，今天老师给你们讲个《王冕读书》的故事，看看你们能
不能听懂，看看他是怎么读书的。
二 、新授：
1 教师讲故事《王冕读书》，幼儿欣赏。
2老师再次讲故事，幼儿边听边找到相应的图片，加深记忆。
3 教师提问：
（1）王冕为什么没有去学校上学？
（2）他为了听课，想出了一个什么好办法/
（3）他把牛丢了，爸爸知道后怎么样了？妈妈说了什么话？
（4）后来王冕到哪里读书、认字去了？
（5）在寺院里，王冕白天干什么？晚上干什么？
（6）韩性“既高兴，又惊异”是什么意思？帮助幼儿理解“既„„又„„”句式。 4 教师提问：王冕听到学校里的读书声，总是舍不得离开，“舍不得”是什么意思？
教师举例，帮助幼儿理解词语意思。
5 教师指导幼儿用“舍不得”说句子，幼儿可以结合生活实例来说。
6 教师引导幼儿多看书，向王冕学习。
提问：你有喜欢读的书吗？说给大家听听。
三、小结：
小朋友听完这个故事你明白什么了？你以后该怎么做？回家后把这个故事和自
己的想法讲给父母听。
教学反馈：孩子们喜欢听老师讲故事，听后能用比较完整的语句回答老师提出的问题，运用“舍
不得”说句子，但是内容比较单一，还要多引导孩子开动脑筋思考。
8、词汇游戏：和我说相反
教学目标：（1）引导幼儿复习、归纳反义词，并尝试着说出新的反义词。
（2）培养幼儿思维的灵活性及可逆性。
教学重点：引导幼儿复习、归纳反义词，并尝试着说出新的反义词。
教学难点：培养幼儿思维的灵活性及可逆性。
教学准备：实物、书
教学过程：
一、导入：
老师知道小朋友们都喜欢玩游戏，今天老师教你们一个新游戏《和我说相反》，
比一比谁的反应快，说得好。
二、新授：
1 教师出示小皮球和乒乓球，引导幼儿观察比较，说出大小，并让幼儿用手比一比球
的大小。
2 出示糖和药，幼儿说出味道，引导幼儿做出相应的表情，体会反义词。
3 出示图片“小孩笑”，提问：小孩咧嘴在干什么？和它相反的词是什么？让幼儿做
哭和笑的动作，体会相反的意思。
4 出示两本书，幼儿用手掂一掂重量，再说出相反的词。
5 教师做“开、关”门的动作，再引导幼儿说出相反的词。
6 做拍手游戏《兵板儿》，让幼儿说出游戏中有哪些相反的词。
7 教师和幼儿玩对口令游戏，如：南—北。
8 师生互动，幼儿之间互动玩拍手游戏。
例：我说“大”，我对“小”。师说“慢”，生对“快”。
9 引导幼儿说一说：还有哪些意思相反的词？培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 10引导幼儿观察书上的图画，说一说：图画什么意思？用什么词说更合适？
11引导幼儿想一想字经学习中的反义词，如：阴阳、内外、昼夜等。
12引导幼儿读书，进一步体会反义词的意思。
大—小 高—矮 快—慢 热—冷
干净—脏 高兴—生气 安静—吵闹 温和—严厉
三、小结：
这节课我们又说了一些反义词，回家后看看周围还有哪些反义词，小朋友们多多
观察多学习。
教学反馈：孩子们理解了什么是反义词，能说出生活中的反义词，并与老师一起做对口令的游戏。
9 词汇游戏：听音组词
教学目标：（1）引导幼儿尝试听音组词。
（2）大量丰富幼儿各类词汇，发展幼儿发散思维。
教学重点：引导幼儿尝试听音组词。
教学难点：大量丰富幼儿各类词汇，发展幼儿发散思维。
教学准备：书、部分实物
教学过程：
一、导入：
教师出示实物（菜），提问：这是什么？你知道哪些菜？
教师小结：刚才我们说了很多的词，在这些词里有一个相同的字，你知道是哪一个吗？
向前面我们所说的这样，用一个字说出很多的词，就叫“听音组词”，下面我们就来
玩这个游戏。
二、新授：
1 教师展示课件“气”字及各种图片，引导幼儿展开想象，说出词语。
（幼儿自己发言）
引导幼儿说出气球、汽车、空气、汽水、生气、打气„等词语。（因为幼儿不认字，
只要组词时因正确就可以）
2 教师出示实物“球”，引导幼儿思考并说词语。
提问：你知道有哪些球？用球可以干什么？
（幼儿男女生间开展比赛，看谁说得多。）
， 3 教师出示字卡“火”，让幼儿认一认后，再组词。
4 引导幼儿试着用“书、火、电” 等字练习自由式组词。
5 课中休息:说儿歌
6 引导幼儿理解接尾式组词的方法。
出示字卡“电”，教师示范组词（电灯、电话、电线等），并小结：像这样把“电”
字放在前面，在“电”字后面加字组词，就像给“电”字接上尾巴，就是接尾式
组词。
提问：你还能用“电”字说出这样的词语吗？
7 指导幼儿用“豆、水、风”等字练习接尾式组词，丰富幼儿的词汇。
8 组织幼儿玩组词游戏，丰富幼儿词汇量，发展幼 儿发散思维。
幼儿每四人一组，分别用“气、火、菜、书、电、水、风”组词，可以自由式组词，
也可以是接尾式组词，组词越多越好。
三、小结：
今天，咱们在一起上了一节说话课，小朋友们都能积极发言，男女生之间还进
行了比赛，大家表现很好，希望继续努力，把老师教的知识全学会。
教学反馈：幼儿们能听音组词，但词汇不够丰富，启发后有改进。
10 朗诵诗歌《小熊过桥》
教学目标：（1）引导幼儿体会诗歌的韵律美。（2）教育幼儿当别人遇到困难时要像鲤鱼一样帮助
别人，而不能像乌鸦和流水那样讥笑别人。
教学重点：引导幼儿体会诗歌的韵律美，学习朗诵诗歌。
教学难点：教育幼儿当别人遇到困难时要热心帮助别人。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
今天，我们来学习一首新的诗歌《小熊过桥》，这首诗歌特别有意思，比一比你
们谁先学会。
二、新授：
1 教师朗诵诗歌《小熊过桥》，幼儿欣赏。
2 教师再次朗诵诗歌，幼儿边听边想，帮助幼儿理解诗歌内容。
思考：（1）这首诗歌叫什么名字？
（2）小熊敢不敢过桥？为什么？
（3）小熊过桥时，乌鸦、流水是怎样笑话它的？
（4）小熊这时是怎么做的？
（5）是谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？
3 带着问题思考，幼儿再听教师朗读诗歌，边听边想，怎样回答这些问题。
4 教师指导幼儿学习朗诵诗歌《小熊过桥》
教师一句一句指导幼儿学习诗歌，再两句两句地教，然后进行“接龙”。
5 教师指导幼儿边做动作边说诗歌。
6幼儿自己练习背诵诗歌。幼儿集体背诵诗歌《小熊过桥》。
7 教师指导幼儿拍手说诗歌，体会诗歌的韵律美。
小结：每句诗歌的最后一个字分别是“摇、桥、牢、掉、叫、笑、瞧”， 听起来很
好听，读时朗朗上口，韵律也很美。
8 引导幼儿自己看图，自由复述诗歌的内容。
9 提问：这首诗歌中你最喜欢谁？为什么？
你愿意做什么样的人？
10 幼儿集体拍手说诗歌。
三、小结：
学完这首诗歌，它告诉我们：当别人遇到困难时，我们要像鲤鱼那样去热心帮助
别人，而不能像乌鸦、流水那样讥笑别人，你们知道了吗？我们学习了诗歌，回家后
多多练习，看谁能把这首儿歌说得更熟练。
教学反馈：幼儿学习儿歌比较快，能跟老师一起边表演动作边说儿歌，帮助记忆儿歌的内容。
11 造句练习：用“在”说一句话
教学目标：（1）引导幼儿用“在”说一句话，并总结这种句子的规律。
（2）培养幼儿的图片理解能力和语言表达能力。
教学重点：引导幼儿“在”说一句话,并总结这种句子的规律。
教学难点：引导幼儿“在”说一句话,并总结这种句子的规律。
教学准备：图片、实物
教学过程：
一、导入：
请一名幼儿皮球拍，谁能用“谁在哪里做什么”说一句话？（修改为：谁能说一
句话？引导幼儿用“在”说一句话）今天，我们就来学习用“在”说一句话。
二、新授：
1请幼儿做各种动作（可以拍手、跳一跳、唱歌、跳舞），其他幼儿说一说：谁在哪里
干什么？（修改为：谁能用“谁在干什么”说一句话？）
引导幼儿从不同角度思考，再用“在”说一句话。
2 教师出示“妈妈切菜、医生看病”的图片，引导幼儿观察后轻声说句子，再指名说。
引导幼儿说句子：谁在哪里干什么？引导幼儿要说清楚地点，使句子更完整。
3 课中休息：《一根小指头》
4 结合儿歌，引导幼儿用“在”说一说：小动物们在干什么？
5 引导幼儿总结句子：要说清“谁在哪里干什么”或“谁在干什么”。
6 引导幼儿试着用“在”任意说一句话，注意：动物们应该在它该在的地方。
7 引导幼儿观察图画，用“在”说一句话。
8 指导同桌幼儿互相看书,并练习说句子。
9 引导幼儿任意做动作，其他幼儿用“谁在哪里干什么”说话。
10 进行发散思维练习：
提问：还可以说什么在哪里干什么?（动物、人在干什么都可以。）
三、小结：
这节课,我们练习说句子,小朋友们表现不错,下课后要多练习,希望你们能说得
更好。
教学反馈：孩子们能很快明白应该怎样用“在”说一句话，并能说比较完整的语句，内容也较为
丰富。
12 发音练习：读绕口令《四个好孩子》
教学目标：(1)通过朗读、背诵绕口令，引导幼儿发准“Z”音。
(2)引导幼儿用四句话分别说出四个好孩子的表现。
教学重点：通过朗诵、背诵绕口令，引导幼儿发准“Z”音。
教学难点：通过朗诵、背诵绕口令，引导幼儿发准“Z”音。
教学准备：书、实物
教学过程：
一、导入：
小朋友们，我们已经学过一个绕口令《四和十》，今天我们再学一个新的绕口令
《四个好孩子》。大家比一比，看谁学得快。
二、新授：
1引导幼儿说一说下面的词语，注意发准“Z”音，。
杯子、桌子、胖子、袜子、孩子、筷子、椅子、篮子、瓶子、饼子
2 结合《四个好孩子》的绕口令,引导幼儿发准“Z”音。
英子、豆子、妞子、被子、夹子、婶子、袜子、孩子、辫子、胖子、鼻子、柱子
3 教师朗读绕口令《四个好孩子》，幼儿边欣赏边记忆。
4 指导幼儿朗读绕口令《四个好孩子》。
教师一段一段地教幼儿学习绕口令《四个好孩子》，再引导幼儿边拍手边说绕口令。
5 教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。
提问：小英子、小柱子、小妞子、小豆子他们是什么样的好孩子？
指导幼儿用四句话分别说出四个好孩子的表现，幼儿说不出时，引导幼儿跟着教师
说几遍，有印象。
6 指名背诵绕口令《四个好孩子》，其他幼儿欣赏，加深记忆。
7 集体背诵绕口令《四个好孩子》。
三、小结：
小朋友们课上表现很好，希望你们像绕口令中的四个好孩子一样做个好孩子，
并能把绕口令说得更好。
教学反馈：孩子们能很快学会绕口令，并能在教师引导下说出四个好孩子的表现。
13 语言游戏：打电话
教学目标：(1)引导幼儿正确使用人称代词和对不同人的称呼。
(2)引导幼儿学习用温和的声调，有礼貌的与他人进行语言交流。
教学重点：引导幼儿学习用温和的声调，有礼貌的与他人进行语言交流。
教学难点：引导幼儿学习用温和的声调，有礼貌的与他人进行语言交流。
教学准备：书、电话实物
教学过程：
一、导入：
小朋友们在家一定接过电话或者打过电话吧，你知道应该怎样打电话吗？今天咱
们就来学习《打电话》这一课。
二、新授：
1 教师引导幼儿说一说常用的礼貌用语。
请问、您好、您找谁、谢谢、没关系、再见
2 引导幼儿正确使用人称代词,指导幼儿对不同人的不同称呼。
3 引导幼儿玩打电话的游戏，请小朋友和老师表演打电话。
幼儿说一说：(1)打电话时应注意什么？
(2)应怎样使用礼貌语言？
4 引导幼儿说一说：你是怎样接电话和打电话的？
5 设计一些情节，教师和幼儿打电话，注意使用礼貌用语，引导幼儿根据别人的来言
说自己的话。
6 指导两名幼儿练习“打电话”。
提示：想一想，你想和他说什么?
7 孩子们自愿结合练习打电话，给每个幼儿练习说话的机会。
8 指导幼儿看书，说一说图上的内容。
提问：谁在干什么？他为什么要给奶奶打电话呀！
他会怎样跟奶奶说？（或跟爸爸说）
三、小结：
今天，我们练习了打电话。回家后可以用真的电话试着给同学、亲戚打一次电话，
看看谁打电话时最会使用礼貌语言，能得到别人的夸奖。
教学反馈：幼儿们了解了打电话时应使用礼貌用语，并根据不同人物有不同的称呼，多能根据语
言环境作答。
14造句练习：因为„„所以„„
教学目标：(1) 引导幼儿初步学会使用“因为„„所以„„”句式。
(2) 引导幼儿学习初步的猜测和推理。
教学重点：引导幼儿会使用“因为„„所以„„”句式。
教学难点：引导幼儿学习初步的猜测和推理。
教学准备：图片、实物
教学过程：
一、导入：
小朋友们，看一看老师正在做什么？因为什么老师这样做？
二、新授：
1 教师做脱衣服的动作，引导幼儿说一说：因为什么所以老师脱衣服？
幼儿复述例句，体会“因为„„所以„„”句式的用法。
2 引导幼儿观察书上的图画，试着用“因为„„所以„„”句式说句子。
教师引导幼儿观察图画后，让幼儿与教师一起反复说一说句子的后半部分，加深
记忆，并引导幼儿说完整话。如：因为什么，所以他要打伞？
图1为什么他要打伞？
图2 花为什么蔫了或死了？
图3 因为什么，所以猴子流口水了？
图4 因为什么，所以花瓶碎了？因为花瓶碎了，所以小猫怎么了？
图5 因为什么所以小孩儿哭了？
图6 因为什么，所以叔叔笑了？
图7 因为什么，所以他出汗了？
图8他俩为什么要一起看书？
引导幼儿注意用上“因为„„所以„„”说话。
3 引导幼儿用上“因为„„所以„„”的句式练习说话。
4 教师小结：
句式：因为什么（说原因），所以怎样（说结果）。
注意要把句子说清楚，说完整。
三、小结：
这节课小朋友们都能积极动脑筋，想原因猜结果说句子，都有很大进步。回家后
大家要多练习看到什么就要说什么。
教学反馈：孩子们基本能用“因为„„所以„„”句式说话，语句比较完整。个别幼儿只说因为
什么，需要老师提醒后才能用上“所以”。
15看图讲述：《我们去旅行》
教学目标：（1）发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（2）请你讲一讲这是什么时候？谁和谁一起去旅行？他们身上背着什么？他
们到哪里了？看到了什么？后来怎么样？
教学重点：发展幼儿的想象力和语言表达能力。
教学难点：发展幼儿的想象力和语言表达能力。
教学准备：书 录音机
教学过程：
一、导入：
每年春天和秋天的时候，学校都会组织同学们出去玩儿，那时候，你们都会带
什么东西呢？今天我们来学习《我们去旅行》，看看一家人去旅行时，是怎样的。（修
改为：想一想,如果你们一家人出去游玩，会带些什么东西呢？你的心情会怎样？今
天我们就来学习《我们去旅行》，看谁能说得更好。）
二、新授：
1 教师引导幼儿说一说自己出去游玩时会带那些东西，激发幼儿说话的兴趣。
2 指导幼儿按顺序观察书上的图画。
提问：（1）这是什么时候？天气怎么样？
（2）谁和谁去干什么?他们身上背着什么？手里拿着什么？
（3）他们到哪里了？他们看到了什么？
（4）后来怎么样了？
引导幼儿用比较完整的语句回答老师提出的问题。
3 教师讲自己编的故事给幼儿听，帮助幼儿明白应怎样编故事。
4指导幼儿自己试着说一说，发展幼儿的语言表达能力，引导幼儿试着把话讲连贯说
清楚。
5 指名让幼儿看图试着讲故事，其他幼儿认真听。
6 指导幼儿同桌互相说一说。
7 再次指名让幼儿连起来说一说，其他幼儿认真听并进行简单的评议。
8 教师连起来讲故事，幼儿听加深理解。
三、小结：
今天，小朋友们能认真看图，认真回答老师提出的问题，有的小朋友现在还说不
好，没关系，多练习说一说，就会越来越好的，回家后说给爸爸、妈妈听。
教学反馈：幼儿们能主动参与教学活动，用较完整的语句回答问题，能用自己的话讲简单的故事，
想象较合理。
16词汇练习：动词（1）
教学目标：（1）引导幼儿正确使用动词。
（2）发展幼儿正确的图片理解能力和口头语言的表达能力。
教学重点：正确使用动词；初步建立概念；培养幼儿口头语言的表达能力。
教学难点：发展幼儿正确的图片理解能力和口头语言的表达能力。
教学准备：皮球 书
教学过程：
一、导入：
请小朋友们们认真看，老师在干什么，（师做喝水、走路、看书的动作）然后用
老师做的动作说一句话。小结：像“喝、走、看”那样表示动作的词就叫动词，今
天咱们就来学习一些动词。
二、新授：
1老师做动作，幼儿看后说“谁在干什么”的句子，并找出句子中哪个是动词。 教师做“跳、拍手、走、拿、喝”等动作，幼儿说，使幼儿体会表示动作的词叫动
词。（修改为：出示图片“切菜、讲故事、小鱼”，幼儿观察后说句子找动词。）
2 师拿出皮球，提问：皮球能干什么？（我们可以怎样玩皮球？）幼儿回答后，做动
作，其他幼儿数拍几下。师说：他在拍球，你们在干什么？“数”为什么是动词？
球还能干什么？（我们还能怎样玩球？）引导幼儿回答出“踢、扔、投、扔、接、
滚”等动作，并做出相应的动作，帮助幼儿体会。
指名让幼儿一人扔球，一人接球，其他幼儿说完整话。
3 教师把一个小球藏起来，让幼儿找，体会“藏、找”也是动词。
教师把小球收进抽屉里，幼儿看动作说完整句子，并找出动词。
4 老师给你们带来了一些朋友，展示课件“小松鼠、小女孩、小熊”，引导幼儿认真
观察，再说句子并找出句中的动词。
5 课中休息：《大汽车》。
6 过渡：刚才咱们说的儿歌中也藏着一些动词，是什么？现在咱们继续玩游戏，看
谁能听清老师的要求。教师出示图画，幼儿观察后说出完整的句子，再找出动词。
7指名幼儿随便做一个动作，其他幼儿说一句话，并找出动词。幼儿轻声自由说
8 幼儿之间任意说句子，找动词。
9 想一想：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在干什么？或者小动物在干什么？
10引导幼儿用老师提供的动词说一句话。
11引导幼儿根据老师的动词作出相应的动作，如：点头、弯腰、转圈、摸鼻子、小
鱼游等。
12引导幼儿观察书上的图画，体会动词，再试着用动词说一句话，齐读句子。
例：小红在跳舞。（跳是动词） 刚刚在拍球。（拍是动词）
亮亮掰竹子。（掰是动词） 小丽在抱白菜。（抱是动词）
哥哥在扛东西。（扛是动词） 姐姐背起小弟弟。（背是动词）
三、小结：
今天小朋友们认识了动词，不仅能根据动词做动作，还能说出很多动词，回家后
可以和爸爸、妈妈做动作，说句子，再找出句中的动词，这样你们会学得更好。
教学反馈：课堂氛围较好，幼儿们能积极主动的参与教学活动，知道了什么是动词，能根据老师
的要求说完整的话，并找出句中的动词。
17词汇练习：动词（2）
教学目标：（1）引导幼儿正确使用动词。
（2）发展幼儿图片理解能力和口头语言的表达能力。
教学重点：正确使用动词建立概念，培养口头表达能力，训练发散思维。
教学难点：发展幼儿的图片理解能力和口头语言表达能力。
教学准备：书、实物
教学过程：
一、导入：
这节课我们接着认识一些动词，并练习说话，还要找出哪个是动词。
二、新授：
1 指导幼儿从多个实物中任选一个，并做出相应的动作。
其他幼儿观察，根据小朋友所作的动作说一句话。
2 教师出示图片（小鸟、小女孩、小狗等），指导幼儿观察思考：他们会做什么动
作，再说一句话，找出句子中的动词。
3 指导幼儿看书，仔细观察图画，说说他们在干什么，再找出动词。
（1）抬：两个小朋友在抬水。（抬是动词）
（2）推：小明正在推车。（推是动词）
（3）抡：我一边抡绳一边跳。（抡和跳是动词）
（4）踢：小明和军军在踢球。（踢是动词）
4 引导幼儿用老师给的动词说一句话。
5 引导幼儿根据老师提供的动词做出相应的动作，加深理解动词。
6 引导幼儿用任意的动词说话，其他幼儿说出句中的动词。
三、小结：
今天小朋友们又认识了一些新的动词，你们回家后再用这些动词说一句话，好
吗？
教学反馈：幼儿们能自己观察图画、观察老师和小朋友的动作说句子，并准确找出所说句子中的
动词。
18词汇练习：量词（1）
教学目标：(1) 引导幼儿学习正确使用表示单个物体的量词。
(2) 引导幼儿初步体会量词的特点。
教学重点：正确使用表示单个物体的量词。
教学难点：正确使用表示单个物体的量词。
教学准备：图片 实物 书
教学过程：
一、导入：
小朋友们看老师拿的是什么？该怎样来数它的数量呢？像一本书的“本”、一块
糖的“块”、一根粉笔的“根”这样的词叫量词，量词常和数字一起使用，今天我们
就来认识一些量词朋友。
三、新授：
1引导幼儿学习儿歌：一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭，
五本书，六支笔，七棵果树，八朵花，
九架飞机，十辆车，说错就会闹笑话。
引导幼儿初步体会什么是量词。
2教师出示书、本、笔等实物，引导幼儿说出量词。
3教师出示图片（牛、马、花、狮子等），引导幼儿观察图片，并说出量词，初步感知
量词。
4教师逐一出示物品图片，引导幼儿说物品名称时说准确的量词。
一（ ）书包 三( )鸡 一（ ）雨伞 三（ ）书
一（ ）围巾 五( )糖 一（ ）电脑 一（ ）床
5 指导幼儿逐图观察，说一说量词后，教师纠正，幼儿再齐读，给幼儿留下正确的量
词概念。
6指导幼儿看着书小声读出量词。指导幼儿正确地把物体和量词连线。
7教师再次指导幼儿读出量词，体会量词的特点。
8 教师说明：像“个、条、块、本、”这样的词叫量词，量词常和数字一起使用。 9 引导幼儿玩购物游戏，需要使用正确的量词才能购物成功。
三、小结：
今天小朋友们学习了怎样用量词表示物体的数量，你们可真棒！回家后把这些说
给家长听，看看你们说得对不对，好吗？
教学反馈：教师运用大量的图片和实物引导幼儿学习量词，幼儿能很快掌握什么是量词，并较为
准确的运用量词。
19词汇练习：量词（2）
教学目标：（1）引导幼儿学习正确使用表示一个集合的量词。
（2）引导幼儿初步体会集合量词的特点。
教学重点：引导幼儿学习正确使用表示一个集合的量词。
教学难点：引导幼儿初步体会集合量词的特点。
教学准备：图片 实物 书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，咱们上节课学习了表示单个物体的量词，那物体数量很多时，我们应
该怎样表示呢？现在我们就来学习。
二、新授：
1 教师出示单个物体，引导幼儿说出表示单个物体的量词。
2 教师出示集合物体的图片，引导幼儿观察，思考应该用什么量词来表示。
幼儿讨论后，再互相说一说，最后指名说出集合量词，由教师和幼儿共同纠正。
3 引导幼儿准确说出表示集合物体的量词。
如：白菜放入筐中，就说“一筐菜”； 放入车中，就说“一车菜”；还可以说 “一
盆菜”、“一盘菜”、“一篮菜”等等，集合量词与盛放物体所用的容器有关。
4 引导幼儿观察书上的插图，思考应该用什么量词来表示，给幼儿一定的思考时间，
再让幼儿说出表示集合物体的量词。
5 教师引导幼儿读出集合量词，加深幼儿的体会和印象。
6 同桌幼儿互相低声说出集合量词，幼儿自己看图小声说出集合量词。
7 引导幼儿认识课本以外的集合量词，并通过观察体会集合量词的特点。
如：“瓜子”可以说“一把瓜子”、“一盘瓜子”、“一袋瓜子”、“一兜瓜子”、“一盒
瓜子”等
“水”能说成“一口水”、“一瓶水”、“一桶水”、“一瓢水”、“一车水”、“一地
水”等
8 提问：你还能说出一些集合量词吗？
9 引导幼儿读一读书上的集合量词，加深理解与记忆。
三、小结：
这节课我们有学习了很多集合量词，学习以后要试着正确使用它们，再说的时候
争取不说错，以免闹笑话。
教学反馈：幼儿对量词很感兴趣，基本能较准确的使用常用的量词。
20 讲幽默故事《超级感冒》
教学目标：（1）让幼儿知道：得了感冒要及时治疗，否则会传染给别人。
（2）学习词：“超级”、“传染”。
（3）讨论：怎样才能使自己少得感冒？如果得了感冒，应该怎么办？
教学重点：让幼儿知道得了感冒要及时治疗，否则会传染给别人。
教学难点：让幼儿知道得了感冒要及时治疗，否则会传染给别人。
教学准备：课本
教学过程：
一、导入：
今天，老师给大家讲个幽默故事《超级感冒》，这个故事可有意思了。小朋友们
要注意听了，一会儿可要回答老师的问题。
二、新授：
1 提问：你如果得了感冒，什么样？引导幼儿说出感冒时身体的感受。
2 教师讲故事《超级感冒》，幼儿欣赏。
3 教师再次讲故事，幼儿边听故事边观察插图，引导幼儿把插图与故事内容对应起来。 4 教师提出问题，引导幼儿用完整的语句回答问题。
（1）达达感冒了，他吃药了吗？他把药怎么了？
（2）他在家里玩儿的时候，把感冒传染给了谁？
（3）他在街上玩儿的时候，把感冒又传染给了谁？
（4）后来，他被谁的喷嚏吹到天上去了？
（5）他从天上掉进医院后，医生对达达说了什么？
5 引导幼儿理解：“超级”和“传染”的意思。
6 指导幼儿观察图画，自己试着讲故事。
7 组织幼儿讨论：怎样才能使自己少得感冒？
如果得了感冒应该怎么做？
教师给幼儿讲解一些预防感冒的小知识，如：勤开窗通风、多运动、多喝水等，
帮助幼儿建立正确的健康观念。
三、小结：
小朋友们今天听故事很认真，回答问题较好，回家以后讲给你的爸爸、妈妈听，
让他们也夸夸你吧！
教学反馈：孩子们知道了感冒后知道应怎样做，要及时治疗，以免传染给别人。
21 语言游戏：它是谁？
教学目标：（1）发展幼儿语言理解能力，为学习猜谜语做准备。
（2）引导幼儿用排除法进行推理。
教学重点：发展幼儿语言理解能力，为学习猜谜语做准备。
教学难点：引导幼儿用排除法进行推理。
教学准备：图片、书
教学过程：
一、导入：
现在老师要用几句话来描述一种物体，请小朋友们猜一猜它是谁？只有聪明的小
朋友才能猜出来。
二、新授：
1 教师出示图片（西红柿、苹果、皮球、灯笼），引导幼儿观察。
幼儿看图听老师说话，猜一猜是什么，说说是怎么猜的？
2 引导幼儿和老师一起读句子，帮助幼儿记忆背诵。
3 教师把语句和西红柿图片连起来。
4 教师出示图片（豆腐、萝卜、奶杯）（摇椅、椅子、骆驼、鱼）（长颈鹿、仙鹤）
教师说句子，幼儿猜后，说一说你的理由后，再跟着老师读句子。
5 指导幼儿朗读书中的语句。
“红红的，圆圆的，酸酸的，软软的。”
“白白的，软软的，切成小块烧菜吃。”
“它是褐色的，它有四条腿，它不会走路，它有靠背。”
“脖子长长腿长长，身上花纹一块块，爱吃高高树上叶。”
6 幼儿拍手跟老师说句子。
7 指导幼儿用线把句子和所描述的物体连起来。
8 教师再说几个谜语，让幼儿猜是什么物体。
三、小结：
今天，小朋友们能根据老师说的内容逐个排除不准确的物体，很快挑出书中描述
最准确的物体，还能说出理由，以后小朋友们再猜谜语，就会就得很容易了。
教学反馈：幼儿们能根据老师提供的几种物体，很快找出语言所描述的物体，并能用自己的语言
简单说出原因。他们能把句子和所描述的物体用线连起来，樊家畅、李淏然纠正后能
改对。
22 猜谜语
教学目标：(1) 引导幼儿理解儿歌式谜语，并学习背诵。
(2) 发展幼儿语言的理解、推理及想象能力。
教学重点：引导幼儿理解儿歌式谜语。并学习背诵。
教学难点：发展幼儿语言的理解力、推理及想象能力。
教学准备：图片 部分谜语
教学过程：
一、导入：
小朋友们今天我们学习来《猜谜语》这一课，比一比谁能猜得又快又准。（修改
为：我们已经学完了《它是谁》，，今天我们就用在那课中学到的知识来学习《猜谜
语》这一课，比一比谁能猜得又快又准。）
二、新授：
1 教师说一个简单的谜语让幼儿猜,让幼儿猜出谜底，再说一说理由。
2 教师小结：先看谜语说出了物体的哪些特征，再找出几种基本符合特征的物体，最
后进行比较排除，挑选出最准确的一个物体。
3 教师说出几个谜语，请幼儿猜出谜底。
绿的皮，红的心， 紫的皮，紫的把儿，
咬在嘴里脆生生。 紫的袋袋装“芝麻”。
（猜一种蔬菜） （猜一种蔬菜）
说它叫牛不是牛， 头上长着大树杈，
不会耕田拉犁头， 身上披着白梅花，
要说它的力气小， 奔跑起来快如飞，
每天背着房子走。 请你猜猜它是啥。
（猜一种动物） （猜一种动物）
4 引导幼儿说一说：你是怎样猜出谜底的？
5 教师指导幼儿朗读儿歌式谜语。
6 幼儿练习背诵儿歌式谜语。
7 师生互出谜语大家猜。
红公鸡， 红屋子， 脸上长鼻子，
绿尾巴， 麻帐子， 头上挂扇子，
一头钻到地底下。 里面住着白胖子。 四根粗柱子
（猜一种蔬菜） （猜一种干果） 一条小辫子。（猜一种动物）
弯弯一座桥， 一个哨兵， 一个动物啃骨头，
挂在半山腰， 三只眼睛， 每天蹲在大门口，
七色排的巧， 眼睛一眨， 生人来了它就咬，
一会儿不见了。 车马听令。 主人回来摇尾巴。
（猜自然现象） （猜交通工具） （猜一种动物）
千条线，万条线， 大姐脸儿美， 有种鸟儿本领高，
数不清，剪不断， 二姐一肚水， 尖嘴会给树开刀，
落在水里就不见。 三姐露着牙， 坏树皮，全啄掉，
（猜自然现象） 四姐歪着嘴。 钩出害虫一条条。
（猜几种水果） （猜鸟类）
三、小结：
今天我们猜了一些谜语，能从几种物体中，找出最准确的物体，你们真棒，回家
后试着把这些谜语说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜，好吗？
教学反馈：幼儿们对猜谜语很感兴趣，能很快猜出谜底，并背诵儿歌式谜语。
23 发音练习：读绕口令《成成和陈陈》
教学目标：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学重点：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学难点：引导幼儿朗读和背诵绕口令。
教学准备：图片或实物 书
教学过程：
一、导入：
孩子们，今天我们来学习一个新的绕口令《成成和陈陈》。
二、新授：
1 教师带着幼儿做发音练习：“成成”和“陈陈”，引导幼儿正确发音。
2 引导幼儿观察书上的图片，说一说上面的小朋友在干什么？
3 教师出示图片或实物，幼儿说一说都是什么？
4 教师读绕口令，幼儿欣赏。
5 教师指导幼儿学习朗读绕口令，注意发准音。
成成去乘车，乘的什么车？ 成成去买菜，买的什么菜？
汽车、电车和火车。 芹菜、韭菜和白菜。
陈陈去摘果，摘得什么果？ 陈陈去送粮，送的什么粮？
甜橙、草莓和苹果。 玉米、麦子和高粱。
6 指导幼儿背诵绕口令。
7 引导幼儿边拍手边说绕口令，再幼儿之间拍手说绕口令《成成和陈陈》。
8 指名背诵绕口令《成成和陈陈》。
9 引导幼儿集体背诵绕口令《成成和陈陈》。
三、小结：
今天大家学习绕口令很认真，下课后要努力背会，要求吐字清楚，争取说的又快
又好。
教学反馈：幼儿们能很快掌握绕口令，发音较准确。
23 发音练习：读绕口令《成成和陈陈》
教学目标：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学重点：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学难点：引导幼儿用词语说句子。
教学准备：图片或实物 书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，这节课我们练习用词语说句子。
二、新授：
1 教师出示“彩虹”图片，引导幼儿观察颜色、形状后，试着用“彩虹”说一句话。
2 教师出示“蚕宝宝”图片，幼儿观察。
先引导幼儿发准音，再说一句话。
3 引导幼儿发准“ch”和“c”。
菠菜、茶杯、苍蝇、草坪、火柴、擦桌子、做操
4 引导幼儿观察书上的图画，再次练习发音。
5 引导幼儿用词语说句子后，幼儿练习任选词语轻声说句子。
6 引导幼儿自选词语说句子，再指名任选词语说句子。
7 引导幼儿任选二、三个词语说一句话。
三、小结：
今天我们练习了用词语说句子，有的小朋友说得很好，还不太会说的小朋友回家
后要多多练习，争取把句子说好。
教学反馈：孩子们能根据要求说出完整的句子，内容较丰富。
24 讲述练习：图中有谁，他在干什么？
教学目标：（1）发展幼儿语言的理解能力和猜想、推理能力。
（2）锻炼幼儿用比较完整的语句进行表达的能力。
教学重点：锻炼幼儿用比较完整的语句进行表达的能力。
教学难点：发展幼儿语言的理解能力，以及猜想、推理能力。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天我们来学习第24课《讲述练习：图中有谁，他在干什么？》，看
看谁猜得和说得都特别好。
二、新授：
1 引导幼儿听老师读句子，观察图1，找到老师描述的人物。
小伟是个男孩，他穿着黄色的衣服，蓝色的裤子，手里拿着玩具汽车。
猜一猜这是什么地方？他和小朋友们在干什么？他们还打算干什么？
引导幼儿指一指哪个是小伟，再引导幼儿讲述图意，先一句一句地说，再连起来说。
2引导幼儿观察书上图2，边观察边用较完整的语句讲述。
小玲是一个身穿格子衣服、绿裤子、梳两个小辫子的女孩子。
通过老师的描述找到小玲，并在她的下边画上记号。
猜想一下，她和谁在一起？这是什么地方？她们在干什么？她们还要去哪儿？
3 引导幼儿观察图3
小刚和小强穿着什么样的衣服？什么样的裤子？什么样的鞋？他们手里拿着什么？他们要到哪里去？和谁一起玩？一起玩什么？
4 指导幼儿用同样的方法自己观察图4
小芳和小红身上穿着什么？小芳和小红手里拿着什么？她们要去干什么？为什么
要去做这件事？适时教育幼儿要讲究卫生，不乱扔垃圾，注意保护环境。
5 指导幼儿用通顺、完整的语句叙述图意，猜想要合理。
三、小结：
我们今天学习了看图说“图中有谁，他在干什么？”，回家后可以借着练习把话
说完整。
教学反馈：幼儿们能根据自己的观察讲出图意，但有时猜测一句不够，引导后有改进。
25 造句练习：越„越„
教学目标：（1）引导幼儿学习句式“越„越„”。
（2）培养幼儿发散思维的能力和准确的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿学习句式“越„越„”
教学难点：培养幼儿发散思维的能力和准确的语言表达能力。
教学准备：图片 书
教学过程：
一、导入：
生活当中，我们会发现有许多的事物在发生着变化，有的越变越好，有的会变坏，
这时就可以用“越„„越„„”来说话。
二、新授：
1 教师引导幼儿理解“越„越„”的句子。
例：我家的花越开越好看。
妈妈做饭越来越好吃。
2 教师出示图片1，让幼儿说一说图中谁在干什么？
幼儿思考怎样用“越„越„”说话，幼儿自己试说后，可以在小组内说给其他小朋
友听。
3 出示图2，幼儿观察，引导幼儿正确使用“越„越„”句式，注意把话说完整。 例：小姐姐的球越拍越高。 小姐姐拍球越来越快。
4 教师出示图3、图4
幼儿观察图片，指导幼儿用不同的话表达图意，比赛谁说得好。
5引导幼儿观察书上图画，培养幼儿发散思维能力。
提问：树上的花开得怎么样？怎样用“越„越„”说一句话？教师用肢体语言引导
幼儿从不同角度思考句子。
指名说后,同桌说。追问：还能怎样说？
6 引导幼儿观察书上其他图画，用“越„越„”的句式表达图意。
引导幼儿用不同的话表达图意，比比谁说得好，说得多。
提问：图上画了什么？他们正在干什么？
7 培养幼儿发散思维能力。
提问：我们周围有那么多的人和事，你还能用“越„越„”说出更多的句子吗？
三、小结：
这节课，小朋友们用“越„越„”说句子比上节课说得好多了，老师相信你们还
能做得更好。
教学反馈：幼儿们能用“越„越„”的句式说话，语句完整通顺，内容较为丰富，孩子们能运用
听到、学到的词语说话。
26 看图讲述：阳阳的一天
教学目标：（1）引导幼儿在充分想象的基础上进行逻辑思维。
（2）引导幼儿用比较连贯的语句讲述自己的想象。
教学重点：引导幼儿的逻辑思维，在充分想象的基础上用比较连贯的语句进行讲述。
教学难点：引导幼儿在充分想象的基础上进行逻辑思维，用比较连贯的语句讲述自己的想象。 教学准备：图片 书
教学过程：
一、导入：
今天咱们班新来了一位小朋友，他的名字叫阳阳。现在我们就和阳阳一起生活一
天，看看阳阳的一天是怎样度过的。
二、新授：
1 教师在授课前的几天里，有意识的告诉幼儿，现在是几点钟，我们正在干什么，引
起幼儿的注意，使幼儿知道做事情有先后顺序。
2 教师出示图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么地方？图上有谁？他在干什么？你是从哪些地方看出来的？阳阳正
在做什么？他在想什么？他可能说些什么？他还可能怎样做？
3 让幼儿自由说一说每幅插图的内容，同桌幼儿互相说一说自己的看法。
4 指名请幼儿说出每幅插图的意思，引导幼儿按顺序观察图画，说一说图中的阳阳正
在干什么？
5 引导幼儿按顺序说一说每幅图的意思，再连起来说说几幅图的意思。
教师提示：阳阳起床后做什么？ 早饭后他要去哪里？
在幼儿园里他做了什么？ 晚上回家后他又做了什么
6 同桌幼儿看图后，试着把几幅图画按照事情的先后顺序说一说。
引导幼儿想好后用比较连贯的语句进行讲述。
7 指名说一说《阳阳的一天》，幼儿可根据自己的想象调整图画的顺序，再按调整后
的顺序进行讲述。
8 引导幼儿想一想：你的一天是怎样度过的？试着用自己理解的话来说说自己一天
的活动。
三、小结：
今天，大部分同学能积极参与，说的有进步，还不会说或说不好的同学可要努力
了，希望你们多练习，就会说得好一些的。
教学反馈：幼儿们能看图进行合理的想象，把图画按照自己的理解用不同的顺序来说话，并结合
自己的一天来说话，讲给大家听，宋佳欣能运用听到的词语来说，语句通顺连贯，李
岳东能加上自己的话来说。
27 语言游戏：找相同的音
教学目标：（1）引导幼儿找出一句话中音相同的字。
（2）锻炼幼儿语音的辨别和概括能力。
教学重点：引导幼儿找出因相同的字，锻炼其语音的辨别和概括能力。
教学难点：引导幼儿找出一句话中音相同的字。
教学准备：书、实物
教学过程：
一、导入：
你们看看这些都是什么？刚才说的这些词里有一个相同的音，谁听出来了是哪
个？今天，我们就来找相同的音，但不是在词里，而是在句子中，比一比谁最聪明，
找得又快又准。
二、新授：
1 教师出示“红花、黄花”，引导幼儿找出音相同的字，进一步激发幼儿的兴趣。
提问：谁是音相同的字？有几个？
2 教师说句子，引导幼儿认真听，找出音相同的字，激发幼儿的学习兴趣。
3 引导幼儿观察书上的图画，再读句子找出同音字。
图1上面画了什么？谁是同音字？有几个？（我家有电视、电话和电扇。） ．．．
图2小朋友手里拿着什么和什么？（油条和油饼，你吃哪一个？） ．．
图3你在书包里放什么？（书包里放了许多书。） ．．
图4小朋友在干什么？他捡了多少块小石头？（我捡了10块小石头。） ．．．
观察图画后，引导幼儿读图下的句子，读熟后再找出同音字，并在同音字下点点，
数一数每句中有几个同音字，在句子后面写出同音字的个数。
4 教师引导幼儿观察书上的图5和图6
先让幼儿说一说图上画了什么?在理解图画的意思后，再读图下的句子，试着找出
同音字，说一说有几个。
图5朱小丽带着珠子项链。 ．．
图6 我用剪子剪窗花。 ．．
5 引导幼儿观察图7和图8
图7比一比，红笔比蓝笔长多少？ ．．．．．
图8河水轻轻地流。小河里开着荷花，长着荷叶。 ．．．．
教师引导幼儿图7、8要半句半句地读，使幼儿正确数出同音字的个数。
在图8中共有三组同音字，分别是“轻”“着”“荷”，应以“荷”为重点。
6 教师做动作幼儿说句子，再引导幼儿找出句子中的同音字，数一数有几个。
7 教师用幼儿的名字说句子，引导幼儿找出句中的同音字。
三、小结：
小朋友们找同音字找得很准，个数也数的准确。回家后可以和爸爸妈妈一起玩
这个游戏。
教学反馈：幼儿们能找出句中的同音字，并准确数出同音字的个数，对用幼儿名字说句子，幼儿
很感兴趣。
28 欣赏散文：落叶
教学目标：（1）引导幼儿理解散文的内容，并会朗诵。
（2）学习词汇：“落叶”“飘落”“催”，并会造句。
教学重点：引导幼儿理解散文的内容，并会朗诵。
教学难点：学习词汇并学习造句。
教学准备：各种树叶 书
教学过程：
一、导入：
你知道树叶原来在什么地方吗？谁能说说树叶为什么会离开大树？现在我们来
玩落叶游戏。
二、新授：
1 引导幼儿了解：秋天到了，天气凉了，树叶会从树上落下来，丰富幼儿的常识。
2 教师扮作大树，幼儿扮作小树叶，听老师指令做动作，玩“落叶游戏”。
3 教师读散文《落叶》，幼儿欣赏。
4引导幼儿读散文《落叶》，帮助幼儿理解“落叶”、“飘落”、“催”等词语的含义，
丰富幼儿的词汇。
5 教师引导幼儿一边做动作一边读散文，帮助幼儿记忆课文内容，指导幼儿逐句学习
散文《落叶》。
6 引导幼儿回答问题，理解散文内容。
树叶从树上飘落下来，都落到了哪里？小动物们分别把落叶当作什么？
7 用纸片、橡皮、书、笔等扔下，引导幼儿观察比较，知道什么东西能飘落，理解“飘
落”的意思，使幼儿明白轻一些的东西才能飘落。
8 引导幼儿用“落叶”“飘落”“催”等词语说句子，并注意不模仿别人的句子内容。
三、小结：
今天，我们再次学习了《落叶》这篇散文，小朋友们要多多练习朗读。
教学反馈：幼儿们能跟老师一起阅读散文，会用“落叶”“飘落”“催”等词语说句子，句子内容
比较完整丰富，宋佳欣表达能力较强。
29 表达练习：说一句祝愿的话
教学目标：（1）引导幼儿学习对不同的人说出不同的祝愿话。
（2）引导幼儿以关心、爱的心态对待周围的人。
教学重点：引导幼儿以关爱的态度对待周围的人。
教学难点：引导幼儿学习对不同的人说出不同的祝愿话。
教学准备：书 图片
教学过程：
一、导入：
逢年过节、喜庆婚礼、亲人久别重逢的时候，人们都会说一些祝愿的话。今天老
师要考一考大家，会不会说一些让别人听了高兴的祝愿话。
二、新授：
1 教师出示人物图片，幼儿小声说图中有谁。
师：对不同的人有不同的称呼，要说不同的话。
2 出示图片，提问：这是谁？谁能对他们说一句祝愿的话？
幼儿先互相说，再指名回答。
3 创设情景，让幼儿同桌交流。
情景一：爷爷、奶奶过生日时说什么？哥哥、姐姐过生日怎样说？
情景二：婚礼上说什么祝愿的话？
情景三：过年、过节时应说哪些祝愿的话？
4 教师出示大量人物图片，幼儿自选图片人物，试着说一句祝愿的话，给大家听。 5 引导幼儿对不同的人物有不同的称呼，说出不同的祝愿话，教育幼儿要以关心和爱
的心态对待周围的人。
6 指导幼儿观察书上的图画，练习说一句祝愿话。
引导幼儿用不同的话来说祝愿话，要尊敬长辈，关心别人。
7 指导幼儿带头饰扮演不同的人物，其他幼儿说出祝愿话。，
祝爷爷、奶奶身体健康、万事如意！
祝妈妈永远年轻漂亮！
祝哥哥、姐姐努力学习，考上理想的学校！
祝小朋友天天快乐，永远开心！
三、小结：
我们练习了说祝愿的话，以后小朋友们要友好地对待周围的人，关心热爱身边的
每一个人。
教学反馈：幼儿们能根据不同的情节说出一些简单的祝愿话。
30语言练习：读绕口令《乌鸦和娃娃》
教学目标：引导幼儿正确听音并发准“W”音，学习背诵绕口令。
教学重点：引导幼儿正确听音和发音，能准确发准“W”音。
教学难点：学习背诵绕口令。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
今天老师教小朋友们说一个新的绕口令《乌鸦和娃娃》，比比谁说得清楚。
二、新授：
1 引导幼儿发准“W”音，练习说正确下面的词语。
乌鸦 娃娃 喂妈妈 卧在家
2 教师读绕口令《乌鸦和娃娃》，幼儿欣赏。
3 引导幼儿观察书中的图画，说一说：上面都画了什么？它们在干什么？ 4 引导幼儿学习朗诵绕口令。
教师先一句一句地教，再两句两句地教，使幼儿逐渐学会绕口令。
5 教师引导幼儿边做动作边读绕口令。
6 指导幼儿练习背诵绕口令。
7 引导幼儿认识到小乌鸦对妈妈的爱，教育幼儿要爱自己的妈妈，长大后父母老了
也要孝敬他们。
三、小结：
小朋友这节课表现得很不错，记住了很多。下节课我们争取把这个绕口令全部记
住，会说会背，还要练习用带的“W”音的词说句子。
教学反馈：幼儿能很快学会绕口令，并能边做动作边说儿歌，加深对儿歌的理解。
30语言练习：读绕口令《乌鸦和娃娃》
教学目标：在发准音的基础上，练习用所给的词或词组说句子。
教学重点：发准带“W”的词。
教学难点：用所给词或词组说句子。
教学准备：图片 书
教学过程：
一、导入：
上节课，我们学习了绕口令《乌鸦和娃娃》，你们还记得吗？一起背一背吧！
二、新授：
1 引导幼儿发准“W”音，练习说准下面的词语。
袜子、碗、不倒翁、蚊子、青蛙、蜗牛、剥豌豆、喂兔子、问问题
2 出示图片，引导幼儿观察后说话。
提问：这是什么？有什么用？（或什么时候穿？）你能试着说一句话吗？
给幼儿一定的时间思考，再让幼儿说句子。
3 引导幼儿认真观察书中的图画，提问：图上画了什么？（上面的人在干什么？） 再次引导幼儿发准“W”音，用词语说一句话。
4 引导幼儿思考：什么时候需要我们问问题？这句话怎样才能说完整话？
5 引导幼儿有语气地读绕口令《乌鸦和娃娃》。
三、小结：
小朋友们今天能用词语说出那么多的句子，你们可真棒，以后还要继续努力呀！ 教学反馈：今天傅祎平能认真动脑把平时听到的词语用准确的运用到句子中去，语句完整通顺，
其他幼儿也能积极思考踊跃发言。
31发音练习：看谁读得好
教学目标：（1）引导幼儿发准“r”音。
（2）引导幼儿学习用指定的音或词造句。
教学重点：引导幼儿发准“r”音。
教学难点：学用指定的音或词造句。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天我们学习这本书的最后一课《看谁说得好》，比一比谁读的好，
字音发得准。
二、新授：
1 引导幼儿观察图画，并说一说：图上画的是什么？
2 引导幼儿发准“r”音，读准下面的词语。
让座、染色、星期日、绕毛线、燃烧、人、热、扔、
3 补充一些词语，引导幼儿发准“r”音。
人民、污染、热爱、热情、环绕、日期等
4 指导幼儿读词语，初步理解词意。
5 指名让幼儿读词语，给幼儿机会多开口说话。
6 指导幼儿用所给词语说一句话。
用“让座”说句子时，及时对幼儿进行尊老爱幼的教育；
用“热”说话时，引导幼儿从多个角度思考，如：热闹、热情等；
用“星期日”说时，引导幼儿思考：星期日到了你高兴吗？我们可以干什么？
用“扔”说话时，引导幼儿思考：除了扔垃圾还可以扔什么？
给幼儿思考时间后，让幼儿用词语说一句完整的话。
及时表扬句子说得好的幼儿，说得不正确的句子及时纠正，激发幼儿说话的兴趣。 7 同桌幼儿互相看图说句子。
引导全班幼儿都能积极参与课堂教学活动。
8 教师任意说几个词语，幼儿任选一个词语说一句话。
三、小结：
今天这节课我们练习了用词语说一句完整的话，小朋友们都积极地练习，说得
很好，希望你们多练习，争取把句子说得更好。
教学反馈：除个别幼儿外，多数幼儿们能发准“r”音，用“热”说话时，宋佳欣“天冷了，
妈妈给我买了热毯子”换了角度；用“扔”说话时，孩子们除了说扔垃圾外，还
能在引导下说出扔皮球、扔毽子等游戏形式，积极动脑思考并发言。
2010-2011第一学期教学工作计划 1
1、讲童话《马神医挑徒弟》
教学目标：（1）使幼儿懂得只有动脑筋，做事认真，才能学好本领。
（2）引导幼儿理解并学习词。
教学重点：使幼儿懂得只有动脑筋做事，才能学好本领。
教学难点：引导幼儿理解并学习词：照看、认真、动脑筋
教学准备：课本
教学过程：
一、导入：
今天老师给小朋友们讲一个《马神医挑徒弟》的故事，看谁听得认真，知道故事
讲的是什么事。
二、新授：
1 老师讲故事《马神医挑徒弟》，引导幼儿欣赏，并提出听故事的要求（认真听，边
听边想）。
2幼儿自己看图听教师讲故事。
3 根据故事内容教师提出问题。
（1）第一个被送来的是谁家的孩子？他怎么偷懒了？
（2）第二个被送来的是谁家的孩子？他怎么贪玩了？
（3）第三个被送来的是谁家的孩子？马神医为什么说他粗暴？（或：他是怎样做的？）
（4）第四个被送来的是谁家的孩子？马神医为什么收他做徒弟？
（5）如果是你，你怎样照看小鸡？教师再次讲故事，引导幼儿欣赏理解词语
4 引导幼儿回忆故事内容，思考后再回答问题（注意引导幼儿用完整语言回答）。
5 启发幼儿思考：听完这个故事，你知道了什么？
提问：“照看”、“认真”、“动脑筋”这几个词语什么意思?引导幼儿试着说一说。
6 教师讲解词语的意思，帮助幼儿理解。
7 引导幼儿结合生活中的事例，说一说“照看”、“认真”、“动脑筋”的事情。
8 幼儿看图自己试着轻声讲故事。
三、小结：
这个故事告诉我们，只有做事认真，肯动脑筋，才能学好本领。老师希望你们也
能认真做事，动脑筋想办法解决问题，学到真本领。
教学反馈：幼儿们喜欢听故事，听后能根据老师的提问回答问题，教师注意引导幼儿用比较完整
的语句说话。
2、朗诵诗歌《亲爱的老师，谢谢您》
教学目标；（1）引导幼儿朗诵儿歌，并激发幼儿爱老师的情感。
（2）发准词音：“老师”、“游戏”、“星星”、“谢谢”。
教学重点：引导幼儿朗诵儿歌，并激发幼儿爱老师的情感。
教学难点：引导幼儿发准确词语音正确朗诵诗歌。
教学准备：课本
教学过程：
一、导入：
今天，老师要教小朋友们学习一首诗歌，大家比一比谁学的最快。
二、新授：
1 教师讲解有关“教师节”的知识。
每年的9月10日是教师的节日，就是“教师节”，每年到了这一天，全国人民都
要向教师们表示祝贺。教师给幼儿读一读关于教师节的来历，使幼儿了解相关知
识。
2 引导幼儿观察书中的图片，说一说图片上都有什么？它们为什么要在一起？
3 教师朗诵诗歌《亲爱的老师，谢谢您》，幼儿们欣赏。
4 引导幼儿说一说：老师和小朋友在一起，带着小朋友们做什么了？小朋友们为什么
要谢谢老师？
5 教师引导幼儿发准词音：“老师”、“游戏”、“星星”、“谢谢”
让幼儿练习说准这些词语。
6 教师一句话一句话地教幼儿朗诵诗歌。
7 教师引导幼儿一节一节地背诵诗歌。
8 教师说每句诗歌的字头，幼儿背诵整句诗歌，巩固记忆。
9 指名背诵诗歌《亲爱的老师，谢谢您》。
10 引导幼儿把诗歌和图画联系起来，看图背诵。
三、小结：
小朋友们今天学会这首诗歌，等到教师节那一天，咱们把这首《亲爱的老师，谢谢
您》朗诵给老师们听，为老师们庆祝节日，他们一定会很高兴。
教学反馈：教师给幼儿讲解了教师节的来历后，再引导幼儿学习诗歌，幼儿掌握较快，但有拉长
声的现象，还要多引导。
3、发音练习：读绕口令《四和十》
教学目标：（1）引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
（2）引导幼儿初步学习造句。
教学重点：引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
教学难点：引导幼儿初步学习造句。
教学准备：书、有关图片
教学过程：
一、导入：
今天老师要教大家学说一个绕口令，看看哪个小朋友吐字清楚，最先学会。
二、新授：
1 教师读绕口令《四和十》，幼儿欣赏，激发幼儿学习绕口令的兴趣。
2 指导幼儿练习发音“四”和“十”，引导幼儿发准“sh”和“s”音。
3 幼儿自己练习发准“sh”和“s”音，“四”和“十”“十四”“四十”，教师纠正幼
儿发音不准的现象。
4 教师逐句教幼儿学习绕口令《四和十》，并注意引导幼儿发准字音。
5 幼儿自己练习说一说绕口令。
6 教师指导幼儿玩拍手游戏说绕口令《四和十》后，同桌幼儿练习拍手说绕口令。
7 指名让幼儿说一说绕口令《四和十》，并及时表扬鼓励，使幼儿有兴趣学习绕口令。
8 幼儿集体背诵绕口令《四和十》。
三、小结：
这节课小朋友们学会了绕口令，你们学得都很认真，回家后继续练习，争取早日学
会。
教学反馈：教师先引导幼儿说清“sh”和“s”音，再学习绕口令，说的还不错，但个别幼儿的
发音还要多纠正，才会更好。
3、发音练习：读绕口令《四和十》
教学目标：（1）引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
（2）引导幼儿初步学习造句。
教学重点：继续引导幼儿发准“sh”音和“s”音。
教学难点：能按要求说意思完整的句子。
教学准备：图片、勺子、雨伞、汽车等实物。
教学过程：
一、导入：
你们都喜欢把自己知道的事说给大家听，这节课我们要按要求说，用上老师给的
词语说一句话，看看谁说得好，和别人说的不一样。
二、新授：
1 教师出示“勺子”的实物或图片
提问：这是什么？（这是一把勺子。）教师用“勺子”这个词说一句话，使幼儿体
会理解怎样用词语说话。
2 引导幼儿思考：勺子有什么用？哪里有勺子？
指导幼儿用“勺子” 这个词语说一句话，注意引导幼儿把句子说完整。
3 教师出示“狮子”“雨伞”等图片，指导幼儿说句子。
用“狮子”说句子时，可以从狮子的毛色、身体特点、生活的地方、喜欢吃的食物
等方面启发幼儿。引导幼儿思考什么时候要用雨伞，雨伞什么样等方面说句子。
4 引导幼儿观察书上的图片“沙子”“司机”“螺丝”。
指导幼儿说说这是什么，有什么用，什么颜色等。
5 引导幼儿用这些词各说一句话，跟同桌幼儿轻声说后，再说给大家听。 6 引导幼儿说句子，组织幼儿讨论交流。
三、小结：
今天我们练习了用词语说句子，你学会了吗？回家后把课上练习的句子说给爸爸
妈妈听还可以让他们在给你出几个句子练习说。
教学反馈：引导幼儿用比较完整的语句说句子，幼儿们能运用教师提供的词语说话，内容较丰富，
有的幼儿习惯模仿别人的内容，引导后有改进。
4、讲童话：《小黄莺唱歌》
教学目标：（1）引导幼儿勇敢地在大家面前表现自己。
（2）学习词：“勇敢”、“练习”，并会造句。
教学重点：引导幼儿勇敢地在大家面前表现自己。
教学难点：引导幼儿勇敢地在大家面前表现自己。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
老师知道大家很喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个《小黄莺唱歌》的故事，
一定要认真听！
二、新授：
1 教师讲童话《小黄莺唱歌》，幼儿欣赏。
讲故事前提出明确要求：不乱动，不讲话，努力记忆故事内容，听后能回答老师提
出的问题。
2 教师再次讲童话，幼儿根据内容找到对应的图画，利用图画帮助记忆故事内容。
3 教师提问题，引导幼儿思考并回答。
（1）小黄莺开始唱歌的时候是什么样的？
（2）她第一次上台唱歌为什么没有唱好？
（3）小黄莺的妈妈对她说了什么？
（4）她都到哪儿练习唱歌去了？都有谁来听？
（5）小黄莺再次上台唱歌的时候还害怕吗？她这次唱得怎么样？
（6）你喜欢小黄莺吗？为什么？
4 提问：“勇敢”是什么意思？什么叫“练习”？
引导幼儿说一说后，教师讲解，帮助幼儿理解词语的意思。
5 教师用“勇敢”和“练习”造句，幼儿体会。
例句：小丽摔倒了，她不哭，拍拍衣服上的土，她很勇敢。
小兔子正在练习蹦跳。
6 引导幼儿用“勇敢”“练习”说句子，说一说自己认为做得比较勇敢的事情。
7 组织幼儿讨论，并把句子说给大家听，大家共同体会句子是否正确。
8 引导幼儿明白别人遇到困难时不要像八哥那样嘲笑他，应该主动热情的帮助他。
三、小结：
故事已经听完了，也回答了问题，请你说说这个故事告诉了我们什么？这个故事
告诉我们，我们应该像小黄莺一样，遇到困难不害怕，认真想办法，多多练习就会好
起来，还要勇敢地表现自己，把自己的长处展示给大家看。
教学反馈：孩子们愿意听老师讲故事，听后能用比较完整的语句回答老师提出的问题。
5、造句练习：分别用“和”与“或”说一句话
教学目标：（1）引导幼儿分辨“和”与“或”的不同意思，并会造句。
（2）发展幼儿的想象力和语言表达运用能力。
教学重点：引导幼儿分辨“和”与“或”的不同意思，并会造句。
教学难点：发展幼儿的想象力和语言表达运用能力。
教学准备：书、皮球、汽车图片
教学过程：
一、导入：
咱们学过了用词语说一句话，今天练习用老师给的词语来说一句话，比一比谁说
得好，句子完整通顺。
二、新授：
1 教师展示“图书”和“铅笔”，并用“和”说句子，引导幼儿认真听，思考什么时
候用“和”说话。
2 引导幼儿边观察边思考：教师拿的是什么，用“和”练习说话。
3 教师出示一些图片，引导幼儿用“和”练习说一句话。
4 引导幼儿观察书上的图画，并用“和” 练习说一句话。
5教师小结：
用两种东西你都有、都喜欢的时候，要用“和”来说话，例如：“我有铅笔和
橡皮。”
6 课中休息《大汽车》
7 教师拿起铅笔和粉笔，用“或”说一句话，引导幼儿体会“或”的用法。
8 教师引导幼儿观察图画，试着用“或”说一句话。
9引导幼儿仔细思考，用“或”任意说一句话。
10 教师小结：
当有两种东西，你只能选一种时，要用“或”来说话，前面要用“想”这个词，如：“我想吃冰棍或冰激凌。”
11引导幼儿思考后，同桌幼儿互相说，分别用“和”与“或”说一句话。
12教师指导幼儿用“和”与“或”任选一词说句子。
三、小结：
今天，我们练习用“和”与“或”说句子，小朋友们说得比较好，但有时分不清
楚该怎样用“和”与“或”，别着急，只要你多练习，会越说越好的，回家后把句子
说给爸爸妈妈听，争取说得更好。
教学反馈：通过讲解幼儿知道了应怎样使用“和”与“或”说句子，运用比较正确。
6、看图讲述《为啥学不会》
教学目标：（1）通过引导幼儿描述红红和其他小朋友不同的学习态度和学习效果，教育幼儿做事
要认真、专心。
（2）学习词语“三心二意”，并用它说一句话。
教学重点：通过引导幼儿了解不同的学习态度和学习效果，教育幼儿做事要认真、专心。 教学难点：引导幼儿描述，教育幼儿做事要专心、认真。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天咱们比一比谁的眼力最好，嘴巴灵巧，能说出每一幅图的意思。
二、新授：
1 教师读图下文字，幼儿欣赏，使幼儿大致了解图画说了一件什么事。
2 教师向幼儿介绍观察和讲述的方法，引导幼儿观察每幅图画，再说一说图的意思。
提问：（1）图中谁是红红？你用小手指一指。
（2）图中有谁和谁？他们正在干什么？
（3）红红是怎么做的？你从哪里看出来的？
（4）红红不学了，明明、亮亮、兰兰是怎么做的？他们的态度和红红的有什
么不同？
（5）都谁有作品拿出来展示，红红有吗？为什么她没有作品？她怎样改正就
会有自己的作品了？
3 教师读句子，幼儿加深理解。
4 教师指导幼儿读句子，记忆图画内容。
5 引导幼儿看图讲述。
6 红红、明明、亮亮、兰兰他们在干什么？结果怎么样？
红红怎么知道自己错了？
7 组织幼儿讨论：红红为啥什么也学不会？
8 结合图意和《小猫钓鱼》的故事，讲解“三心二意”的意思，帮助幼儿理解，再引
导幼儿连习用“三心二意”说一句话。
9 提问：你以后想怎样做事和学习呢？（或：你以后会像谁那样去学习？）
三、小结：
红红做事三心二意，所以她什么也没有学会，小朋友们可不要像红红那样，以后
做什么事都要认真，把事情做好。
教学反馈：孩子们知道了因为小红不认真才什么都学不会，做事要专心才能做好。
7、讲故事：《王冕读书》
教学目标：（1）引导幼儿向王冕学习，爱读书。
（2）学习词并造句：“舍不得”；理解句式：“既„„又„„”。
教学重点：引导幼儿向王冕学习，爱读书
教学难点：引导幼儿学习词，并能回答故事后的问题
教学准备：《学语文准备》课本
教学过程：
一 、导入：
小朋友们喜欢听故事，今天老师给你们讲个《王冕读书》的故事，看看你们能
不能听懂，看看他是怎么读书的。
二 、新授：
1 教师讲故事《王冕读书》，幼儿欣赏。
2老师再次讲故事，幼儿边听边找到相应的图片，加深记忆。
3 教师提问：
（1）王冕为什么没有去学校上学？
（2）他为了听课，想出了一个什么好办法/
（3）他把牛丢了，爸爸知道后怎么样了？妈妈说了什么话？
（4）后来王冕到哪里读书、认字去了？
（5）在寺院里，王冕白天干什么？晚上干什么？
（6）韩性“既高兴，又惊异”是什么意思？帮助幼儿理解“既„„又„„”句式。 4 教师提问：王冕听到学校里的读书声，总是舍不得离开，“舍不得”是什么意思？
教师举例，帮助幼儿理解词语意思。
5 教师指导幼儿用“舍不得”说句子，幼儿可以结合生活实例来说。
6 教师引导幼儿多看书，向王冕学习。
提问：你有喜欢读的书吗？说给大家听听。
三、小结：
小朋友听完这个故事你明白什么了？你以后该怎么做？回家后把这个故事和自
己的想法讲给父母听。
教学反馈：孩子们喜欢听老师讲故事，听后能用比较完整的语句回答老师提出的问题，运用“舍
不得”说句子，但是内容比较单一，还要多引导孩子开动脑筋思考。
8、词汇游戏：和我说相反
教学目标：（1）引导幼儿复习、归纳反义词，并尝试着说出新的反义词。
（2）培养幼儿思维的灵活性及可逆性。
教学重点：引导幼儿复习、归纳反义词，并尝试着说出新的反义词。
教学难点：培养幼儿思维的灵活性及可逆性。
教学准备：实物、书
教学过程：
一、导入：
老师知道小朋友们都喜欢玩游戏，今天老师教你们一个新游戏《和我说相反》，
比一比谁的反应快，说得好。
二、新授：
1 教师出示小皮球和乒乓球，引导幼儿观察比较，说出大小，并让幼儿用手比一比球
的大小。
2 出示糖和药，幼儿说出味道，引导幼儿做出相应的表情，体会反义词。
3 出示图片“小孩笑”，提问：小孩咧嘴在干什么？和它相反的词是什么？让幼儿做
哭和笑的动作，体会相反的意思。
4 出示两本书，幼儿用手掂一掂重量，再说出相反的词。
5 教师做“开、关”门的动作，再引导幼儿说出相反的词。
6 做拍手游戏《兵板儿》，让幼儿说出游戏中有哪些相反的词。
7 教师和幼儿玩对口令游戏，如：南—北。
8 师生互动，幼儿之间互动玩拍手游戏。
例：我说“大”，我对“小”。师说“慢”，生对“快”。
9 引导幼儿说一说：还有哪些意思相反的词？培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 10引导幼儿观察书上的图画，说一说：图画什么意思？用什么词说更合适？
11引导幼儿想一想字经学习中的反义词，如：阴阳、内外、昼夜等。
12引导幼儿读书，进一步体会反义词的意思。
大—小 高—矮 快—慢 热—冷
干净—脏 高兴—生气 安静—吵闹 温和—严厉
三、小结：
这节课我们又说了一些反义词，回家后看看周围还有哪些反义词，小朋友们多多
观察多学习。
教学反馈：孩子们理解了什么是反义词，能说出生活中的反义词，并与老师一起做对口令的游戏。
9 词汇游戏：听音组词
教学目标：（1）引导幼儿尝试听音组词。
（2）大量丰富幼儿各类词汇，发展幼儿发散思维。
教学重点：引导幼儿尝试听音组词。
教学难点：大量丰富幼儿各类词汇，发展幼儿发散思维。
教学准备：书、部分实物
教学过程：
一、导入：
教师出示实物（菜），提问：这是什么？你知道哪些菜？
教师小结：刚才我们说了很多的词，在这些词里有一个相同的字，你知道是哪一个吗？
向前面我们所说的这样，用一个字说出很多的词，就叫“听音组词”，下面我们就来
玩这个游戏。
二、新授：
1 教师展示课件“气”字及各种图片，引导幼儿展开想象，说出词语。
（幼儿自己发言）
引导幼儿说出气球、汽车、空气、汽水、生气、打气„等词语。（因为幼儿不认字，
只要组词时因正确就可以）
2 教师出示实物“球”，引导幼儿思考并说词语。
提问：你知道有哪些球？用球可以干什么？
（幼儿男女生间开展比赛，看谁说得多。）
， 3 教师出示字卡“火”，让幼儿认一认后，再组词。
4 引导幼儿试着用“书、火、电” 等字练习自由式组词。
5 课中休息:说儿歌
6 引导幼儿理解接尾式组词的方法。
出示字卡“电”，教师示范组词（电灯、电话、电线等），并小结：像这样把“电”
字放在前面，在“电”字后面加字组词，就像给“电”字接上尾巴，就是接尾式
组词。
提问：你还能用“电”字说出这样的词语吗？
7 指导幼儿用“豆、水、风”等字练习接尾式组词，丰富幼儿的词汇。
8 组织幼儿玩组词游戏，丰富幼儿词汇量，发展幼 儿发散思维。
幼儿每四人一组，分别用“气、火、菜、书、电、水、风”组词，可以自由式组词，
也可以是接尾式组词，组词越多越好。
三、小结：
今天，咱们在一起上了一节说话课，小朋友们都能积极发言，男女生之间还进
行了比赛，大家表现很好，希望继续努力，把老师教的知识全学会。
教学反馈：幼儿们能听音组词，但词汇不够丰富，启发后有改进。
10 朗诵诗歌《小熊过桥》
教学目标：（1）引导幼儿体会诗歌的韵律美。（2）教育幼儿当别人遇到困难时要像鲤鱼一样帮助
别人，而不能像乌鸦和流水那样讥笑别人。
教学重点：引导幼儿体会诗歌的韵律美，学习朗诵诗歌。
教学难点：教育幼儿当别人遇到困难时要热心帮助别人。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
今天，我们来学习一首新的诗歌《小熊过桥》，这首诗歌特别有意思，比一比你
们谁先学会。
二、新授：
1 教师朗诵诗歌《小熊过桥》，幼儿欣赏。
2 教师再次朗诵诗歌，幼儿边听边想，帮助幼儿理解诗歌内容。
思考：（1）这首诗歌叫什么名字？
（2）小熊敢不敢过桥？为什么？
（3）小熊过桥时，乌鸦、流水是怎样笑话它的？
（4）小熊这时是怎么做的？
（5）是谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？
3 带着问题思考，幼儿再听教师朗读诗歌，边听边想，怎样回答这些问题。
4 教师指导幼儿学习朗诵诗歌《小熊过桥》
教师一句一句指导幼儿学习诗歌，再两句两句地教，然后进行“接龙”。
5 教师指导幼儿边做动作边说诗歌。
6幼儿自己练习背诵诗歌。幼儿集体背诵诗歌《小熊过桥》。
7 教师指导幼儿拍手说诗歌，体会诗歌的韵律美。
小结：每句诗歌的最后一个字分别是“摇、桥、牢、掉、叫、笑、瞧”， 听起来很
好听，读时朗朗上口，韵律也很美。
8 引导幼儿自己看图，自由复述诗歌的内容。
9 提问：这首诗歌中你最喜欢谁？为什么？
你愿意做什么样的人？
10 幼儿集体拍手说诗歌。
三、小结：
学完这首诗歌，它告诉我们：当别人遇到困难时，我们要像鲤鱼那样去热心帮助
别人，而不能像乌鸦、流水那样讥笑别人，你们知道了吗？我们学习了诗歌，回家后
多多练习，看谁能把这首儿歌说得更熟练。
教学反馈：幼儿学习儿歌比较快，能跟老师一起边表演动作边说儿歌，帮助记忆儿歌的内容。
11 造句练习：用“在”说一句话
教学目标：（1）引导幼儿用“在”说一句话，并总结这种句子的规律。
（2）培养幼儿的图片理解能力和语言表达能力。
教学重点：引导幼儿“在”说一句话,并总结这种句子的规律。
教学难点：引导幼儿“在”说一句话,并总结这种句子的规律。
教学准备：图片、实物
教学过程：
一、导入：
请一名幼儿皮球拍，谁能用“谁在哪里做什么”说一句话？（修改为：谁能说一
句话？引导幼儿用“在”说一句话）今天，我们就来学习用“在”说一句话。
二、新授：
1请幼儿做各种动作（可以拍手、跳一跳、唱歌、跳舞），其他幼儿说一说：谁在哪里
干什么？（修改为：谁能用“谁在干什么”说一句话？）
引导幼儿从不同角度思考，再用“在”说一句话。
2 教师出示“妈妈切菜、医生看病”的图片，引导幼儿观察后轻声说句子，再指名说。
引导幼儿说句子：谁在哪里干什么？引导幼儿要说清楚地点，使句子更完整。
3 课中休息：《一根小指头》
4 结合儿歌，引导幼儿用“在”说一说：小动物们在干什么？
5 引导幼儿总结句子：要说清“谁在哪里干什么”或“谁在干什么”。
6 引导幼儿试着用“在”任意说一句话，注意：动物们应该在它该在的地方。
7 引导幼儿观察图画，用“在”说一句话。
8 指导同桌幼儿互相看书,并练习说句子。
9 引导幼儿任意做动作，其他幼儿用“谁在哪里干什么”说话。
10 进行发散思维练习：
提问：还可以说什么在哪里干什么?（动物、人在干什么都可以。）
三、小结：
这节课,我们练习说句子,小朋友们表现不错,下课后要多练习,希望你们能说得
更好。
教学反馈：孩子们能很快明白应该怎样用“在”说一句话，并能说比较完整的语句，内容也较为
丰富。
12 发音练习：读绕口令《四个好孩子》
教学目标：(1)通过朗读、背诵绕口令，引导幼儿发准“Z”音。
(2)引导幼儿用四句话分别说出四个好孩子的表现。
教学重点：通过朗诵、背诵绕口令，引导幼儿发准“Z”音。
教学难点：通过朗诵、背诵绕口令，引导幼儿发准“Z”音。
教学准备：书、实物
教学过程：
一、导入：
小朋友们，我们已经学过一个绕口令《四和十》，今天我们再学一个新的绕口令
《四个好孩子》。大家比一比，看谁学得快。
二、新授：
1引导幼儿说一说下面的词语，注意发准“Z”音，。
杯子、桌子、胖子、袜子、孩子、筷子、椅子、篮子、瓶子、饼子
2 结合《四个好孩子》的绕口令,引导幼儿发准“Z”音。
英子、豆子、妞子、被子、夹子、婶子、袜子、孩子、辫子、胖子、鼻子、柱子
3 教师朗读绕口令《四个好孩子》，幼儿边欣赏边记忆。
4 指导幼儿朗读绕口令《四个好孩子》。
教师一段一段地教幼儿学习绕口令《四个好孩子》，再引导幼儿边拍手边说绕口令。
5 教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。
提问：小英子、小柱子、小妞子、小豆子他们是什么样的好孩子？
指导幼儿用四句话分别说出四个好孩子的表现，幼儿说不出时，引导幼儿跟着教师
说几遍，有印象。
6 指名背诵绕口令《四个好孩子》，其他幼儿欣赏，加深记忆。
7 集体背诵绕口令《四个好孩子》。
三、小结：
小朋友们课上表现很好，希望你们像绕口令中的四个好孩子一样做个好孩子，
并能把绕口令说得更好。
教学反馈：孩子们能很快学会绕口令，并能在教师引导下说出四个好孩子的表现。
13 语言游戏：打电话
教学目标：(1)引导幼儿正确使用人称代词和对不同人的称呼。
(2)引导幼儿学习用温和的声调，有礼貌的与他人进行语言交流。
教学重点：引导幼儿学习用温和的声调，有礼貌的与他人进行语言交流。
教学难点：引导幼儿学习用温和的声调，有礼貌的与他人进行语言交流。
教学准备：书、电话实物
教学过程：
一、导入：
小朋友们在家一定接过电话或者打过电话吧，你知道应该怎样打电话吗？今天咱
们就来学习《打电话》这一课。
二、新授：
1 教师引导幼儿说一说常用的礼貌用语。
请问、您好、您找谁、谢谢、没关系、再见
2 引导幼儿正确使用人称代词,指导幼儿对不同人的不同称呼。
3 引导幼儿玩打电话的游戏，请小朋友和老师表演打电话。
幼儿说一说：(1)打电话时应注意什么？
(2)应怎样使用礼貌语言？
4 引导幼儿说一说：你是怎样接电话和打电话的？
5 设计一些情节，教师和幼儿打电话，注意使用礼貌用语，引导幼儿根据别人的来言
说自己的话。
6 指导两名幼儿练习“打电话”。
提示：想一想，你想和他说什么?
7 孩子们自愿结合练习打电话，给每个幼儿练习说话的机会。
8 指导幼儿看书，说一说图上的内容。
提问：谁在干什么？他为什么要给奶奶打电话呀！
他会怎样跟奶奶说？（或跟爸爸说）
三、小结：
今天，我们练习了打电话。回家后可以用真的电话试着给同学、亲戚打一次电话，
看看谁打电话时最会使用礼貌语言，能得到别人的夸奖。
教学反馈：幼儿们了解了打电话时应使用礼貌用语，并根据不同人物有不同的称呼，多能根据语
言环境作答。
14造句练习：因为„„所以„„
教学目标：(1) 引导幼儿初步学会使用“因为„„所以„„”句式。
(2) 引导幼儿学习初步的猜测和推理。
教学重点：引导幼儿会使用“因为„„所以„„”句式。
教学难点：引导幼儿学习初步的猜测和推理。
教学准备：图片、实物
教学过程：
一、导入：
小朋友们，看一看老师正在做什么？因为什么老师这样做？
二、新授：
1 教师做脱衣服的动作，引导幼儿说一说：因为什么所以老师脱衣服？
幼儿复述例句，体会“因为„„所以„„”句式的用法。
2 引导幼儿观察书上的图画，试着用“因为„„所以„„”句式说句子。
教师引导幼儿观察图画后，让幼儿与教师一起反复说一说句子的后半部分，加深
记忆，并引导幼儿说完整话。如：因为什么，所以他要打伞？
图1为什么他要打伞？
图2 花为什么蔫了或死了？
图3 因为什么，所以猴子流口水了？
图4 因为什么，所以花瓶碎了？因为花瓶碎了，所以小猫怎么了？
图5 因为什么所以小孩儿哭了？
图6 因为什么，所以叔叔笑了？
图7 因为什么，所以他出汗了？
图8他俩为什么要一起看书？
引导幼儿注意用上“因为„„所以„„”说话。
3 引导幼儿用上“因为„„所以„„”的句式练习说话。
4 教师小结：
句式：因为什么（说原因），所以怎样（说结果）。
注意要把句子说清楚，说完整。
三、小结：
这节课小朋友们都能积极动脑筋，想原因猜结果说句子，都有很大进步。回家后
大家要多练习看到什么就要说什么。
教学反馈：孩子们基本能用“因为„„所以„„”句式说话，语句比较完整。个别幼儿只说因为
什么，需要老师提醒后才能用上“所以”。
15看图讲述：《我们去旅行》
教学目标：（1）发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（2）请你讲一讲这是什么时候？谁和谁一起去旅行？他们身上背着什么？他
们到哪里了？看到了什么？后来怎么样？
教学重点：发展幼儿的想象力和语言表达能力。
教学难点：发展幼儿的想象力和语言表达能力。
教学准备：书 录音机
教学过程：
一、导入：
每年春天和秋天的时候，学校都会组织同学们出去玩儿，那时候，你们都会带
什么东西呢？今天我们来学习《我们去旅行》，看看一家人去旅行时，是怎样的。（修
改为：想一想,如果你们一家人出去游玩，会带些什么东西呢？你的心情会怎样？今
天我们就来学习《我们去旅行》，看谁能说得更好。）
二、新授：
1 教师引导幼儿说一说自己出去游玩时会带那些东西，激发幼儿说话的兴趣。
2 指导幼儿按顺序观察书上的图画。
提问：（1）这是什么时候？天气怎么样？
（2）谁和谁去干什么?他们身上背着什么？手里拿着什么？
（3）他们到哪里了？他们看到了什么？
（4）后来怎么样了？
引导幼儿用比较完整的语句回答老师提出的问题。
3 教师讲自己编的故事给幼儿听，帮助幼儿明白应怎样编故事。
4指导幼儿自己试着说一说，发展幼儿的语言表达能力，引导幼儿试着把话讲连贯说
清楚。
5 指名让幼儿看图试着讲故事，其他幼儿认真听。
6 指导幼儿同桌互相说一说。
7 再次指名让幼儿连起来说一说，其他幼儿认真听并进行简单的评议。
8 教师连起来讲故事，幼儿听加深理解。
三、小结：
今天，小朋友们能认真看图，认真回答老师提出的问题，有的小朋友现在还说不
好，没关系，多练习说一说，就会越来越好的，回家后说给爸爸、妈妈听。
教学反馈：幼儿们能主动参与教学活动，用较完整的语句回答问题，能用自己的话讲简单的故事，
想象较合理。
16词汇练习：动词（1）
教学目标：（1）引导幼儿正确使用动词。
（2）发展幼儿正确的图片理解能力和口头语言的表达能力。
教学重点：正确使用动词；初步建立概念；培养幼儿口头语言的表达能力。
教学难点：发展幼儿正确的图片理解能力和口头语言的表达能力。
教学准备：皮球 书
教学过程：
一、导入：
请小朋友们们认真看，老师在干什么，（师做喝水、走路、看书的动作）然后用
老师做的动作说一句话。小结：像“喝、走、看”那样表示动作的词就叫动词，今
天咱们就来学习一些动词。
二、新授：
1老师做动作，幼儿看后说“谁在干什么”的句子，并找出句子中哪个是动词。 教师做“跳、拍手、走、拿、喝”等动作，幼儿说，使幼儿体会表示动作的词叫动
词。（修改为：出示图片“切菜、讲故事、小鱼”，幼儿观察后说句子找动词。）
2 师拿出皮球，提问：皮球能干什么？（我们可以怎样玩皮球？）幼儿回答后，做动
作，其他幼儿数拍几下。师说：他在拍球，你们在干什么？“数”为什么是动词？
球还能干什么？（我们还能怎样玩球？）引导幼儿回答出“踢、扔、投、扔、接、
滚”等动作，并做出相应的动作，帮助幼儿体会。
指名让幼儿一人扔球，一人接球，其他幼儿说完整话。
3 教师把一个小球藏起来，让幼儿找，体会“藏、找”也是动词。
教师把小球收进抽屉里，幼儿看动作说完整句子，并找出动词。
4 老师给你们带来了一些朋友，展示课件“小松鼠、小女孩、小熊”，引导幼儿认真
观察，再说句子并找出句中的动词。
5 课中休息：《大汽车》。
6 过渡：刚才咱们说的儿歌中也藏着一些动词，是什么？现在咱们继续玩游戏，看
谁能听清老师的要求。教师出示图画，幼儿观察后说出完整的句子，再找出动词。
7指名幼儿随便做一个动作，其他幼儿说一句话，并找出动词。幼儿轻声自由说
8 幼儿之间任意说句子，找动词。
9 想一想：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在干什么？或者小动物在干什么？
10引导幼儿用老师提供的动词说一句话。
11引导幼儿根据老师的动词作出相应的动作，如：点头、弯腰、转圈、摸鼻子、小
鱼游等。
12引导幼儿观察书上的图画，体会动词，再试着用动词说一句话，齐读句子。
例：小红在跳舞。（跳是动词） 刚刚在拍球。（拍是动词）
亮亮掰竹子。（掰是动词） 小丽在抱白菜。（抱是动词）
哥哥在扛东西。（扛是动词） 姐姐背起小弟弟。（背是动词）
三、小结：
今天小朋友们认识了动词，不仅能根据动词做动作，还能说出很多动词，回家后
可以和爸爸、妈妈做动作，说句子，再找出句中的动词，这样你们会学得更好。
教学反馈：课堂氛围较好，幼儿们能积极主动的参与教学活动，知道了什么是动词，能根据老师
的要求说完整的话，并找出句中的动词。
17词汇练习：动词（2）
教学目标：（1）引导幼儿正确使用动词。
（2）发展幼儿图片理解能力和口头语言的表达能力。
教学重点：正确使用动词建立概念，培养口头表达能力，训练发散思维。
教学难点：发展幼儿的图片理解能力和口头语言表达能力。
教学准备：书、实物
教学过程：
一、导入：
这节课我们接着认识一些动词，并练习说话，还要找出哪个是动词。
二、新授：
1 指导幼儿从多个实物中任选一个，并做出相应的动作。
其他幼儿观察，根据小朋友所作的动作说一句话。
2 教师出示图片（小鸟、小女孩、小狗等），指导幼儿观察思考：他们会做什么动
作，再说一句话，找出句子中的动词。
3 指导幼儿看书，仔细观察图画，说说他们在干什么，再找出动词。
（1）抬：两个小朋友在抬水。（抬是动词）
（2）推：小明正在推车。（推是动词）
（3）抡：我一边抡绳一边跳。（抡和跳是动词）
（4）踢：小明和军军在踢球。（踢是动词）
4 引导幼儿用老师给的动词说一句话。
5 引导幼儿根据老师提供的动词做出相应的动作，加深理解动词。
6 引导幼儿用任意的动词说话，其他幼儿说出句中的动词。
三、小结：
今天小朋友们又认识了一些新的动词，你们回家后再用这些动词说一句话，好
吗？
教学反馈：幼儿们能自己观察图画、观察老师和小朋友的动作说句子，并准确找出所说句子中的
动词。
18词汇练习：量词（1）
教学目标：(1) 引导幼儿学习正确使用表示单个物体的量词。
(2) 引导幼儿初步体会量词的特点。
教学重点：正确使用表示单个物体的量词。
教学难点：正确使用表示单个物体的量词。
教学准备：图片 实物 书
教学过程：
一、导入：
小朋友们看老师拿的是什么？该怎样来数它的数量呢？像一本书的“本”、一块
糖的“块”、一根粉笔的“根”这样的词叫量词，量词常和数字一起使用，今天我们
就来认识一些量词朋友。
三、新授：
1引导幼儿学习儿歌：一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭，
五本书，六支笔，七棵果树，八朵花，
九架飞机，十辆车，说错就会闹笑话。
引导幼儿初步体会什么是量词。
2教师出示书、本、笔等实物，引导幼儿说出量词。
3教师出示图片（牛、马、花、狮子等），引导幼儿观察图片，并说出量词，初步感知
量词。
4教师逐一出示物品图片，引导幼儿说物品名称时说准确的量词。
一（ ）书包 三( )鸡 一（ ）雨伞 三（ ）书
一（ ）围巾 五( )糖 一（ ）电脑 一（ ）床
5 指导幼儿逐图观察，说一说量词后，教师纠正，幼儿再齐读，给幼儿留下正确的量
词概念。
6指导幼儿看着书小声读出量词。指导幼儿正确地把物体和量词连线。
7教师再次指导幼儿读出量词，体会量词的特点。
8 教师说明：像“个、条、块、本、”这样的词叫量词，量词常和数字一起使用。 9 引导幼儿玩购物游戏，需要使用正确的量词才能购物成功。
三、小结：
今天小朋友们学习了怎样用量词表示物体的数量，你们可真棒！回家后把这些说
给家长听，看看你们说得对不对，好吗？
教学反馈：教师运用大量的图片和实物引导幼儿学习量词，幼儿能很快掌握什么是量词，并较为
准确的运用量词。
19词汇练习：量词（2）
教学目标：（1）引导幼儿学习正确使用表示一个集合的量词。
（2）引导幼儿初步体会集合量词的特点。
教学重点：引导幼儿学习正确使用表示一个集合的量词。
教学难点：引导幼儿初步体会集合量词的特点。
教学准备：图片 实物 书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，咱们上节课学习了表示单个物体的量词，那物体数量很多时，我们应
该怎样表示呢？现在我们就来学习。
二、新授：
1 教师出示单个物体，引导幼儿说出表示单个物体的量词。
2 教师出示集合物体的图片，引导幼儿观察，思考应该用什么量词来表示。
幼儿讨论后，再互相说一说，最后指名说出集合量词，由教师和幼儿共同纠正。
3 引导幼儿准确说出表示集合物体的量词。
如：白菜放入筐中，就说“一筐菜”； 放入车中，就说“一车菜”；还可以说 “一
盆菜”、“一盘菜”、“一篮菜”等等，集合量词与盛放物体所用的容器有关。
4 引导幼儿观察书上的插图，思考应该用什么量词来表示，给幼儿一定的思考时间，
再让幼儿说出表示集合物体的量词。
5 教师引导幼儿读出集合量词，加深幼儿的体会和印象。
6 同桌幼儿互相低声说出集合量词，幼儿自己看图小声说出集合量词。
7 引导幼儿认识课本以外的集合量词，并通过观察体会集合量词的特点。
如：“瓜子”可以说“一把瓜子”、“一盘瓜子”、“一袋瓜子”、“一兜瓜子”、“一盒
瓜子”等
“水”能说成“一口水”、“一瓶水”、“一桶水”、“一瓢水”、“一车水”、“一地
水”等
8 提问：你还能说出一些集合量词吗？
9 引导幼儿读一读书上的集合量词，加深理解与记忆。
三、小结：
这节课我们有学习了很多集合量词，学习以后要试着正确使用它们，再说的时候
争取不说错，以免闹笑话。
教学反馈：幼儿对量词很感兴趣，基本能较准确的使用常用的量词。
20 讲幽默故事《超级感冒》
教学目标：（1）让幼儿知道：得了感冒要及时治疗，否则会传染给别人。
（2）学习词：“超级”、“传染”。
（3）讨论：怎样才能使自己少得感冒？如果得了感冒，应该怎么办？
教学重点：让幼儿知道得了感冒要及时治疗，否则会传染给别人。
教学难点：让幼儿知道得了感冒要及时治疗，否则会传染给别人。
教学准备：课本
教学过程：
一、导入：
今天，老师给大家讲个幽默故事《超级感冒》，这个故事可有意思了。小朋友们
要注意听了，一会儿可要回答老师的问题。
二、新授：
1 提问：你如果得了感冒，什么样？引导幼儿说出感冒时身体的感受。
2 教师讲故事《超级感冒》，幼儿欣赏。
3 教师再次讲故事，幼儿边听故事边观察插图，引导幼儿把插图与故事内容对应起来。 4 教师提出问题，引导幼儿用完整的语句回答问题。
（1）达达感冒了，他吃药了吗？他把药怎么了？
（2）他在家里玩儿的时候，把感冒传染给了谁？
（3）他在街上玩儿的时候，把感冒又传染给了谁？
（4）后来，他被谁的喷嚏吹到天上去了？
（5）他从天上掉进医院后，医生对达达说了什么？
5 引导幼儿理解：“超级”和“传染”的意思。
6 指导幼儿观察图画，自己试着讲故事。
7 组织幼儿讨论：怎样才能使自己少得感冒？
如果得了感冒应该怎么做？
教师给幼儿讲解一些预防感冒的小知识，如：勤开窗通风、多运动、多喝水等，
帮助幼儿建立正确的健康观念。
三、小结：
小朋友们今天听故事很认真，回答问题较好，回家以后讲给你的爸爸、妈妈听，
让他们也夸夸你吧！
教学反馈：孩子们知道了感冒后知道应怎样做，要及时治疗，以免传染给别人。
21 语言游戏：它是谁？
教学目标：（1）发展幼儿语言理解能力，为学习猜谜语做准备。
（2）引导幼儿用排除法进行推理。
教学重点：发展幼儿语言理解能力，为学习猜谜语做准备。
教学难点：引导幼儿用排除法进行推理。
教学准备：图片、书
教学过程：
一、导入：
现在老师要用几句话来描述一种物体，请小朋友们猜一猜它是谁？只有聪明的小
朋友才能猜出来。
二、新授：
1 教师出示图片（西红柿、苹果、皮球、灯笼），引导幼儿观察。
幼儿看图听老师说话，猜一猜是什么，说说是怎么猜的？
2 引导幼儿和老师一起读句子，帮助幼儿记忆背诵。
3 教师把语句和西红柿图片连起来。
4 教师出示图片（豆腐、萝卜、奶杯）（摇椅、椅子、骆驼、鱼）（长颈鹿、仙鹤）
教师说句子，幼儿猜后，说一说你的理由后，再跟着老师读句子。
5 指导幼儿朗读书中的语句。
“红红的，圆圆的，酸酸的，软软的。”
“白白的，软软的，切成小块烧菜吃。”
“它是褐色的，它有四条腿，它不会走路，它有靠背。”
“脖子长长腿长长，身上花纹一块块，爱吃高高树上叶。”
6 幼儿拍手跟老师说句子。
7 指导幼儿用线把句子和所描述的物体连起来。
8 教师再说几个谜语，让幼儿猜是什么物体。
三、小结：
今天，小朋友们能根据老师说的内容逐个排除不准确的物体，很快挑出书中描述
最准确的物体，还能说出理由，以后小朋友们再猜谜语，就会就得很容易了。
教学反馈：幼儿们能根据老师提供的几种物体，很快找出语言所描述的物体，并能用自己的语言
简单说出原因。他们能把句子和所描述的物体用线连起来，樊家畅、李淏然纠正后能
改对。
22 猜谜语
教学目标：(1) 引导幼儿理解儿歌式谜语，并学习背诵。
(2) 发展幼儿语言的理解、推理及想象能力。
教学重点：引导幼儿理解儿歌式谜语。并学习背诵。
教学难点：发展幼儿语言的理解力、推理及想象能力。
教学准备：图片 部分谜语
教学过程：
一、导入：
小朋友们今天我们学习来《猜谜语》这一课，比一比谁能猜得又快又准。（修改
为：我们已经学完了《它是谁》，，今天我们就用在那课中学到的知识来学习《猜谜
语》这一课，比一比谁能猜得又快又准。）
二、新授：
1 教师说一个简单的谜语让幼儿猜,让幼儿猜出谜底，再说一说理由。
2 教师小结：先看谜语说出了物体的哪些特征，再找出几种基本符合特征的物体，最
后进行比较排除，挑选出最准确的一个物体。
3 教师说出几个谜语，请幼儿猜出谜底。
绿的皮，红的心， 紫的皮，紫的把儿，
咬在嘴里脆生生。 紫的袋袋装“芝麻”。
（猜一种蔬菜） （猜一种蔬菜）
说它叫牛不是牛， 头上长着大树杈，
不会耕田拉犁头， 身上披着白梅花，
要说它的力气小， 奔跑起来快如飞，
每天背着房子走。 请你猜猜它是啥。
（猜一种动物） （猜一种动物）
4 引导幼儿说一说：你是怎样猜出谜底的？
5 教师指导幼儿朗读儿歌式谜语。
6 幼儿练习背诵儿歌式谜语。
7 师生互出谜语大家猜。
红公鸡， 红屋子， 脸上长鼻子，
绿尾巴， 麻帐子， 头上挂扇子，
一头钻到地底下。 里面住着白胖子。 四根粗柱子
（猜一种蔬菜） （猜一种干果） 一条小辫子。（猜一种动物）
弯弯一座桥， 一个哨兵， 一个动物啃骨头，
挂在半山腰， 三只眼睛， 每天蹲在大门口，
七色排的巧， 眼睛一眨， 生人来了它就咬，
一会儿不见了。 车马听令。 主人回来摇尾巴。
（猜自然现象） （猜交通工具） （猜一种动物）
千条线，万条线， 大姐脸儿美， 有种鸟儿本领高，
数不清，剪不断， 二姐一肚水， 尖嘴会给树开刀，
落在水里就不见。 三姐露着牙， 坏树皮，全啄掉，
（猜自然现象） 四姐歪着嘴。 钩出害虫一条条。
（猜几种水果） （猜鸟类）
三、小结：
今天我们猜了一些谜语，能从几种物体中，找出最准确的物体，你们真棒，回家
后试着把这些谜语说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜，好吗？
教学反馈：幼儿们对猜谜语很感兴趣，能很快猜出谜底，并背诵儿歌式谜语。
23 发音练习：读绕口令《成成和陈陈》
教学目标：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学重点：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学难点：引导幼儿朗读和背诵绕口令。
教学准备：图片或实物 书
教学过程：
一、导入：
孩子们，今天我们来学习一个新的绕口令《成成和陈陈》。
二、新授：
1 教师带着幼儿做发音练习：“成成”和“陈陈”，引导幼儿正确发音。
2 引导幼儿观察书上的图片，说一说上面的小朋友在干什么？
3 教师出示图片或实物，幼儿说一说都是什么？
4 教师读绕口令，幼儿欣赏。
5 教师指导幼儿学习朗读绕口令，注意发准音。
成成去乘车，乘的什么车？ 成成去买菜，买的什么菜？
汽车、电车和火车。 芹菜、韭菜和白菜。
陈陈去摘果，摘得什么果？ 陈陈去送粮，送的什么粮？
甜橙、草莓和苹果。 玉米、麦子和高粱。
6 指导幼儿背诵绕口令。
7 引导幼儿边拍手边说绕口令，再幼儿之间拍手说绕口令《成成和陈陈》。
8 指名背诵绕口令《成成和陈陈》。
9 引导幼儿集体背诵绕口令《成成和陈陈》。
三、小结：
今天大家学习绕口令很认真，下课后要努力背会，要求吐字清楚，争取说的又快
又好。
教学反馈：幼儿们能很快掌握绕口令，发音较准确。
23 发音练习：读绕口令《成成和陈陈》
教学目标：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学重点：引导幼儿准确发出“ch”音和“c”音。
教学难点：引导幼儿用词语说句子。
教学准备：图片或实物 书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，这节课我们练习用词语说句子。
二、新授：
1 教师出示“彩虹”图片，引导幼儿观察颜色、形状后，试着用“彩虹”说一句话。
2 教师出示“蚕宝宝”图片，幼儿观察。
先引导幼儿发准音，再说一句话。
3 引导幼儿发准“ch”和“c”。
菠菜、茶杯、苍蝇、草坪、火柴、擦桌子、做操
4 引导幼儿观察书上的图画，再次练习发音。
5 引导幼儿用词语说句子后，幼儿练习任选词语轻声说句子。
6 引导幼儿自选词语说句子，再指名任选词语说句子。
7 引导幼儿任选二、三个词语说一句话。
三、小结：
今天我们练习了用词语说句子，有的小朋友说得很好，还不太会说的小朋友回家
后要多多练习，争取把句子说好。
教学反馈：孩子们能根据要求说出完整的句子，内容较丰富。
24 讲述练习：图中有谁，他在干什么？
教学目标：（1）发展幼儿语言的理解能力和猜想、推理能力。
（2）锻炼幼儿用比较完整的语句进行表达的能力。
教学重点：锻炼幼儿用比较完整的语句进行表达的能力。
教学难点：发展幼儿语言的理解能力，以及猜想、推理能力。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天我们来学习第24课《讲述练习：图中有谁，他在干什么？》，看
看谁猜得和说得都特别好。
二、新授：
1 引导幼儿听老师读句子，观察图1，找到老师描述的人物。
小伟是个男孩，他穿着黄色的衣服，蓝色的裤子，手里拿着玩具汽车。
猜一猜这是什么地方？他和小朋友们在干什么？他们还打算干什么？
引导幼儿指一指哪个是小伟，再引导幼儿讲述图意，先一句一句地说，再连起来说。
2引导幼儿观察书上图2，边观察边用较完整的语句讲述。
小玲是一个身穿格子衣服、绿裤子、梳两个小辫子的女孩子。
通过老师的描述找到小玲，并在她的下边画上记号。
猜想一下，她和谁在一起？这是什么地方？她们在干什么？她们还要去哪儿？
3 引导幼儿观察图3
小刚和小强穿着什么样的衣服？什么样的裤子？什么样的鞋？他们手里拿着什么？他们要到哪里去？和谁一起玩？一起玩什么？
4 指导幼儿用同样的方法自己观察图4
小芳和小红身上穿着什么？小芳和小红手里拿着什么？她们要去干什么？为什么
要去做这件事？适时教育幼儿要讲究卫生，不乱扔垃圾，注意保护环境。
5 指导幼儿用通顺、完整的语句叙述图意，猜想要合理。
三、小结：
我们今天学习了看图说“图中有谁，他在干什么？”，回家后可以借着练习把话
说完整。
教学反馈：幼儿们能根据自己的观察讲出图意，但有时猜测一句不够，引导后有改进。
25 造句练习：越„越„
教学目标：（1）引导幼儿学习句式“越„越„”。
（2）培养幼儿发散思维的能力和准确的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿学习句式“越„越„”
教学难点：培养幼儿发散思维的能力和准确的语言表达能力。
教学准备：图片 书
教学过程：
一、导入：
生活当中，我们会发现有许多的事物在发生着变化，有的越变越好，有的会变坏，
这时就可以用“越„„越„„”来说话。
二、新授：
1 教师引导幼儿理解“越„越„”的句子。
例：我家的花越开越好看。
妈妈做饭越来越好吃。
2 教师出示图片1，让幼儿说一说图中谁在干什么？
幼儿思考怎样用“越„越„”说话，幼儿自己试说后，可以在小组内说给其他小朋
友听。
3 出示图2，幼儿观察，引导幼儿正确使用“越„越„”句式，注意把话说完整。 例：小姐姐的球越拍越高。 小姐姐拍球越来越快。
4 教师出示图3、图4
幼儿观察图片，指导幼儿用不同的话表达图意，比赛谁说得好。
5引导幼儿观察书上图画，培养幼儿发散思维能力。
提问：树上的花开得怎么样？怎样用“越„越„”说一句话？教师用肢体语言引导
幼儿从不同角度思考句子。
指名说后,同桌说。追问：还能怎样说？
6 引导幼儿观察书上其他图画，用“越„越„”的句式表达图意。
引导幼儿用不同的话表达图意，比比谁说得好，说得多。
提问：图上画了什么？他们正在干什么？
7 培养幼儿发散思维能力。
提问：我们周围有那么多的人和事，你还能用“越„越„”说出更多的句子吗？
三、小结：
这节课，小朋友们用“越„越„”说句子比上节课说得好多了，老师相信你们还
能做得更好。
教学反馈：幼儿们能用“越„越„”的句式说话，语句完整通顺，内容较为丰富，孩子们能运用
听到、学到的词语说话。
26 看图讲述：阳阳的一天
教学目标：（1）引导幼儿在充分想象的基础上进行逻辑思维。
（2）引导幼儿用比较连贯的语句讲述自己的想象。
教学重点：引导幼儿的逻辑思维，在充分想象的基础上用比较连贯的语句进行讲述。
教学难点：引导幼儿在充分想象的基础上进行逻辑思维，用比较连贯的语句讲述自己的想象。 教学准备：图片 书
教学过程：
一、导入：
今天咱们班新来了一位小朋友，他的名字叫阳阳。现在我们就和阳阳一起生活一
天，看看阳阳的一天是怎样度过的。
二、新授：
1 教师在授课前的几天里，有意识的告诉幼儿，现在是几点钟，我们正在干什么，引
起幼儿的注意，使幼儿知道做事情有先后顺序。
2 教师出示图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么地方？图上有谁？他在干什么？你是从哪些地方看出来的？阳阳正
在做什么？他在想什么？他可能说些什么？他还可能怎样做？
3 让幼儿自由说一说每幅插图的内容，同桌幼儿互相说一说自己的看法。
4 指名请幼儿说出每幅插图的意思，引导幼儿按顺序观察图画，说一说图中的阳阳正
在干什么？
5 引导幼儿按顺序说一说每幅图的意思，再连起来说说几幅图的意思。
教师提示：阳阳起床后做什么？ 早饭后他要去哪里？
在幼儿园里他做了什么？ 晚上回家后他又做了什么
6 同桌幼儿看图后，试着把几幅图画按照事情的先后顺序说一说。
引导幼儿想好后用比较连贯的语句进行讲述。
7 指名说一说《阳阳的一天》，幼儿可根据自己的想象调整图画的顺序，再按调整后
的顺序进行讲述。
8 引导幼儿想一想：你的一天是怎样度过的？试着用自己理解的话来说说自己一天
的活动。
三、小结：
今天，大部分同学能积极参与，说的有进步，还不会说或说不好的同学可要努力
了，希望你们多练习，就会说得好一些的。
教学反馈：幼儿们能看图进行合理的想象，把图画按照自己的理解用不同的顺序来说话，并结合
自己的一天来说话，讲给大家听，宋佳欣能运用听到的词语来说，语句通顺连贯，李
岳东能加上自己的话来说。
27 语言游戏：找相同的音
教学目标：（1）引导幼儿找出一句话中音相同的字。
（2）锻炼幼儿语音的辨别和概括能力。
教学重点：引导幼儿找出因相同的字，锻炼其语音的辨别和概括能力。
教学难点：引导幼儿找出一句话中音相同的字。
教学准备：书、实物
教学过程：
一、导入：
你们看看这些都是什么？刚才说的这些词里有一个相同的音，谁听出来了是哪
个？今天，我们就来找相同的音，但不是在词里，而是在句子中，比一比谁最聪明，
找得又快又准。
二、新授：
1 教师出示“红花、黄花”，引导幼儿找出音相同的字，进一步激发幼儿的兴趣。
提问：谁是音相同的字？有几个？
2 教师说句子，引导幼儿认真听，找出音相同的字，激发幼儿的学习兴趣。
3 引导幼儿观察书上的图画，再读句子找出同音字。
图1上面画了什么？谁是同音字？有几个？（我家有电视、电话和电扇。） ．．．
图2小朋友手里拿着什么和什么？（油条和油饼，你吃哪一个？） ．．
图3你在书包里放什么？（书包里放了许多书。） ．．
图4小朋友在干什么？他捡了多少块小石头？（我捡了10块小石头。） ．．．
观察图画后，引导幼儿读图下的句子，读熟后再找出同音字，并在同音字下点点，
数一数每句中有几个同音字，在句子后面写出同音字的个数。
4 教师引导幼儿观察书上的图5和图6
先让幼儿说一说图上画了什么?在理解图画的意思后，再读图下的句子，试着找出
同音字，说一说有几个。
图5朱小丽带着珠子项链。 ．．
图6 我用剪子剪窗花。 ．．
5 引导幼儿观察图7和图8
图7比一比，红笔比蓝笔长多少？ ．．．．．
图8河水轻轻地流。小河里开着荷花，长着荷叶。 ．．．．
教师引导幼儿图7、8要半句半句地读，使幼儿正确数出同音字的个数。
在图8中共有三组同音字，分别是“轻”“着”“荷”，应以“荷”为重点。
6 教师做动作幼儿说句子，再引导幼儿找出句子中的同音字，数一数有几个。
7 教师用幼儿的名字说句子，引导幼儿找出句中的同音字。
三、小结：
小朋友们找同音字找得很准，个数也数的准确。回家后可以和爸爸妈妈一起玩
这个游戏。
教学反馈：幼儿们能找出句中的同音字，并准确数出同音字的个数，对用幼儿名字说句子，幼儿
很感兴趣。
28 欣赏散文：落叶
教学目标：（1）引导幼儿理解散文的内容，并会朗诵。
（2）学习词汇：“落叶”“飘落”“催”，并会造句。
教学重点：引导幼儿理解散文的内容，并会朗诵。
教学难点：学习词汇并学习造句。
教学准备：各种树叶 书
教学过程：
一、导入：
你知道树叶原来在什么地方吗？谁能说说树叶为什么会离开大树？现在我们来
玩落叶游戏。
二、新授：
1 引导幼儿了解：秋天到了，天气凉了，树叶会从树上落下来，丰富幼儿的常识。
2 教师扮作大树，幼儿扮作小树叶，听老师指令做动作，玩“落叶游戏”。
3 教师读散文《落叶》，幼儿欣赏。
4引导幼儿读散文《落叶》，帮助幼儿理解“落叶”、“飘落”、“催”等词语的含义，
丰富幼儿的词汇。
5 教师引导幼儿一边做动作一边读散文，帮助幼儿记忆课文内容，指导幼儿逐句学习
散文《落叶》。
6 引导幼儿回答问题，理解散文内容。
树叶从树上飘落下来，都落到了哪里？小动物们分别把落叶当作什么？
7 用纸片、橡皮、书、笔等扔下，引导幼儿观察比较，知道什么东西能飘落，理解“飘
落”的意思，使幼儿明白轻一些的东西才能飘落。
8 引导幼儿用“落叶”“飘落”“催”等词语说句子，并注意不模仿别人的句子内容。
三、小结：
今天，我们再次学习了《落叶》这篇散文，小朋友们要多多练习朗读。
教学反馈：幼儿们能跟老师一起阅读散文，会用“落叶”“飘落”“催”等词语说句子，句子内容
比较完整丰富，宋佳欣表达能力较强。
29 表达练习：说一句祝愿的话
教学目标：（1）引导幼儿学习对不同的人说出不同的祝愿话。
（2）引导幼儿以关心、爱的心态对待周围的人。
教学重点：引导幼儿以关爱的态度对待周围的人。
教学难点：引导幼儿学习对不同的人说出不同的祝愿话。
教学准备：书 图片
教学过程：
一、导入：
逢年过节、喜庆婚礼、亲人久别重逢的时候，人们都会说一些祝愿的话。今天老
师要考一考大家，会不会说一些让别人听了高兴的祝愿话。
二、新授：
1 教师出示人物图片，幼儿小声说图中有谁。
师：对不同的人有不同的称呼，要说不同的话。
2 出示图片，提问：这是谁？谁能对他们说一句祝愿的话？
幼儿先互相说，再指名回答。
3 创设情景，让幼儿同桌交流。
情景一：爷爷、奶奶过生日时说什么？哥哥、姐姐过生日怎样说？
情景二：婚礼上说什么祝愿的话？
情景三：过年、过节时应说哪些祝愿的话？
4 教师出示大量人物图片，幼儿自选图片人物，试着说一句祝愿的话，给大家听。 5 引导幼儿对不同的人物有不同的称呼，说出不同的祝愿话，教育幼儿要以关心和爱
的心态对待周围的人。
6 指导幼儿观察书上的图画，练习说一句祝愿话。
引导幼儿用不同的话来说祝愿话，要尊敬长辈，关心别人。
7 指导幼儿带头饰扮演不同的人物，其他幼儿说出祝愿话。，
祝爷爷、奶奶身体健康、万事如意！
祝妈妈永远年轻漂亮！
祝哥哥、姐姐努力学习，考上理想的学校！
祝小朋友天天快乐，永远开心！
三、小结：
我们练习了说祝愿的话，以后小朋友们要友好地对待周围的人，关心热爱身边的
每一个人。
教学反馈：幼儿们能根据不同的情节说出一些简单的祝愿话。
30语言练习：读绕口令《乌鸦和娃娃》
教学目标：引导幼儿正确听音并发准“W”音，学习背诵绕口令。
教学重点：引导幼儿正确听音和发音，能准确发准“W”音。
教学难点：学习背诵绕口令。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
今天老师教小朋友们说一个新的绕口令《乌鸦和娃娃》，比比谁说得清楚。
二、新授：
1 引导幼儿发准“W”音，练习说正确下面的词语。
乌鸦 娃娃 喂妈妈 卧在家
2 教师读绕口令《乌鸦和娃娃》，幼儿欣赏。
3 引导幼儿观察书中的图画，说一说：上面都画了什么？它们在干什么？ 4 引导幼儿学习朗诵绕口令。
教师先一句一句地教，再两句两句地教，使幼儿逐渐学会绕口令。
5 教师引导幼儿边做动作边读绕口令。
6 指导幼儿练习背诵绕口令。
7 引导幼儿认识到小乌鸦对妈妈的爱，教育幼儿要爱自己的妈妈，长大后父母老了
也要孝敬他们。
三、小结：
小朋友这节课表现得很不错，记住了很多。下节课我们争取把这个绕口令全部记
住，会说会背，还要练习用带的“W”音的词说句子。
教学反馈：幼儿能很快学会绕口令，并能边做动作边说儿歌，加深对儿歌的理解。
30语言练习：读绕口令《乌鸦和娃娃》
教学目标：在发准音的基础上，练习用所给的词或词组说句子。
教学重点：发准带“W”的词。
教学难点：用所给词或词组说句子。
教学准备：图片 书
教学过程：
一、导入：
上节课，我们学习了绕口令《乌鸦和娃娃》，你们还记得吗？一起背一背吧！
二、新授：
1 引导幼儿发准“W”音，练习说准下面的词语。
袜子、碗、不倒翁、蚊子、青蛙、蜗牛、剥豌豆、喂兔子、问问题
2 出示图片，引导幼儿观察后说话。
提问：这是什么？有什么用？（或什么时候穿？）你能试着说一句话吗？
给幼儿一定的时间思考，再让幼儿说句子。
3 引导幼儿认真观察书中的图画，提问：图上画了什么？（上面的人在干什么？） 再次引导幼儿发准“W”音，用词语说一句话。
4 引导幼儿思考：什么时候需要我们问问题？这句话怎样才能说完整话？
5 引导幼儿有语气地读绕口令《乌鸦和娃娃》。
三、小结：
小朋友们今天能用词语说出那么多的句子，你们可真棒，以后还要继续努力呀！ 教学反馈：今天傅祎平能认真动脑把平时听到的词语用准确的运用到句子中去，语句完整通顺，
其他幼儿也能积极思考踊跃发言。
31发音练习：看谁读得好
教学目标：（1）引导幼儿发准“r”音。
（2）引导幼儿学习用指定的音或词造句。
教学重点：引导幼儿发准“r”音。
教学难点：学用指定的音或词造句。
教学准备：书
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天我们学习这本书的最后一课《看谁说得好》，比一比谁读的好，
字音发得准。
二、新授：
1 引导幼儿观察图画，并说一说：图上画的是什么？
2 引导幼儿发准“r”音，读准下面的词语。
让座、染色、星期日、绕毛线、燃烧、人、热、扔、
3 补充一些词语，引导幼儿发准“r”音。
人民、污染、热爱、热情、环绕、日期等
4 指导幼儿读词语，初步理解词意。
5 指名让幼儿读词语，给幼儿机会多开口说话。
6 指导幼儿用所给词语说一句话。
用“让座”说句子时，及时对幼儿进行尊老爱幼的教育；
用“热”说话时，引导幼儿从多个角度思考，如：热闹、热情等；
用“星期日”说时，引导幼儿思考：星期日到了你高兴吗？我们可以干什么？
用“扔”说话时，引导幼儿思考：除了扔垃圾还可以扔什么？
给幼儿思考时间后，让幼儿用词语说一句完整的话。
及时表扬句子说得好的幼儿，说得不正确的句子及时纠正，激发幼儿说话的兴趣。 7 同桌幼儿互相看图说句子。
引导全班幼儿都能积极参与课堂教学活动。
8 教师任意说几个词语，幼儿任选一个词语说一句话。
三、小结：
今天这节课我们练习了用词语说一句完整的话，小朋友们都积极地练习，说得
很好，希望你们多练习，争取把句子说得更好。
教学反馈：除个别幼儿外，多数幼儿们能发准“r”音，用“热”说话时，宋佳欣“天冷了，
妈妈给我买了热毯子”换了角度；用“扔”说话时，孩子们除了说扔垃圾外，还
能在引导下说出扔皮球、扔毽子等游戏形式，积极动脑思考并发言。