女高音.次女高音.女中音声部的对比研究及次女高音训练中应注意的问题[文档资料]

女高音、次女高音、女中音声部的对比研究及次女高音训

练中应注意的问题

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在国内声乐界,通常将人声分为男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音六个声部。对于女声来说,女低音和女高音的差别比较明显,而相邻声部往往难以准确划分。另外,我国近代女低音歌唱家极为罕见,而介于女高音和女中音之间的歌唱者人数占有相当一部分比例。笔者经过多年的教学实践及演唱实践研究,认为将这一声段定义为“次女高音声部”更为准确,因此,对于女声声部,应该划分为女高音、次女高音、女中音及女低音。在高等声乐教学中,只有准确掌握每个声部的特点,才能在教学和训练中更有针对性地对学生进行分类和训练。这种按声部进行分类训练的方法,不仅能让学生明确自己的声乐训练方向,使其尽量少走弯路,更重要的还能够有效地保护学生的嗓子,使声乐教学能够收到事半功倍的良好效果。

声部划分是根据人声的音域、音色、换声点、声带的长短、薄厚、共鸣腔体的大小等来确定的,各人各样。声乐教师在教学中,只有用科学的方法来划分声部,才能达到良好的教学效果。反之,盲目的对学生进行训练,不但会使教学效果差,学生学习进步缓慢,严重的还会损害学生的嗓子;因此,教师必须准确把握学生的嗓音条件并将其进行声部的合理分类,对各个声部的特点进行深入的研究,认真分析和把握每一个学生的嗓音特点,尽早地确定适宜他们的声部,选择好各个声部训练的曲目,循序渐进地对学生进行声乐训练。

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下面从音色的对比、音域的分辨、换声点的分辨及声带的特征等四个方面对女声声部的特点进行对比研究,并根据自己多年的教学实践经验,对“次女高音”声部训练中应该注意的问题进行分析、总结和讨论。

一、女高音、次女高音及女中音声部特点的对比

声音生理条件的不同构成了声部类型的不同。不同类型的声音条件,构成了不同类型的声音声部。根据各声部的生理特点,采取具有针对性的训练,这是一种严谨科学的教学方法。在声乐教学中,根据声部划分理论的指导,尊重每个学生声音的生理特征显得尤为重要。人体发声器官由呼吸器官(口、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等)、振动器官(声带)、共鸣器官(口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔、头腔等)及咬字器官(唇、齿、舌等)组成。发声是在大脑的控制下,各器官高度协调、自动反馈运动的结果。发声时音调的高低,是由声带振动频率的高低决定,而频率的高低又与声带的薄厚、长短、张力等有关。声音的强、弱、大、小,与气流的强弱及共鸣腔的大小有关。声音的色彩(即:音色)是与每个人发声器官的结构和质量不同有关。目前采用的声音鉴定方法主要有听辨和检测两种方法。听辨法判断一个人的声音归属于哪一种声音类型,主要是从音色、换声点和音域等几个方面来判断;检测法则是将光电仪器和影像技术运用于检测嗓音之中,作为鉴定嗓音的重要依据。

1、音色的对比

女高音又分:抒情女高音、戏剧女高音、花腔女高音。在女声的几个声部当中,女高音声部音色最为明亮。具有活力和强烈的穿透力。抒情女高音:声音优美、秀丽、柔和,擅长表现细腻而富有诗意的情感;戏剧女高音:音色浓厚、饱满,音量大,有较强的爆发力,擅长表现强烈、激动的情绪,有很强的表现力;花腔女高音音色集中、明亮,声音灵活、轻快而富有弹性,在演唱花腔段落时有近似于鸟叫的感觉,善于演唱快速、跳动的旋律和装饰性的华丽乐段。

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次女高音声音优美、圆润,音量比较大,音响色彩浓度较高,共鸣效果较好,感情真挚、含蓄、内敛、深厚,混声区的共鸣效果超越女高音和女低音声部,歌唱时,有较强的表现力。次女高音和女高音相比。音色要稍暗一些,高音区没有女高音那么明亮通透,但声音较有力、厚实,中声区的声音饱满、结实,音色比较接近于戏剧女高音。在作品中以饰演较成熟的女性为多见,或是歌剧中男扮女装的反串角色等。

女中音音色温暖、柔和、厚实;声音圆润、丰满、深情,给人以温暖的感觉,有着中提琴一般的声音。擅长演唱很抒情的歌曲,有较强的感染力。

2、三个声部的音域

各声部的演唱音域有各自的特点:

女高音的音域通常为:c。

次女高音的音域通常为:a至b附近。

女中音的音域为g至g附近。

3、换声区和换声点的判断

声区一般划分为低声区(胸声区)、中声区(混声区)和高声区(头声区)。声区与声区之间的过渡部分称为“换声区”。一般包括三至四个音程(顾景梅,谈谈关于女中音的声部鉴定和声区统一[J].人民音乐,1995,(12):16—18.)。其中变化最大的音——即换声时感觉最困难的音称为“换声点”。由于每个人嗓音的生理条件不同,所以换声点的位置会因人而异、有所不同。这一点在教学中应格外注意,特别是对初学者而言,换声区及换声点的训练非常重要。

一般我们把低声区到中声区之间的换声区称为低换声区;中声区到高声区之间的换声区称为高换声区(李茵,女中音的音色、音域问题[J].音乐天地,1998,(1):23—24,)。那么,女高音的低换声区在e 4、声带的结构特征

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女高音的声带普遍短而薄,一般的女高音,音色清澈、明亮、细腻;最佳音域在高音区。

次女高音和女高音相比,次女高音的声带较长、较宽、较厚一些;因此,低音区的音域比女高音更宽广一些,高音区的音色厚实、丰满、圆润、有力;最佳音域在中高音区;在歌唱中有较强的表现力。

女中音和次女高音相比,女中音的声带更长、更宽、更厚一些;其音色温暖、结实,最佳音域在中低声区。

二、次女高音声部训练中应注意的几个问题

1、坚持循序渐进、持之以恒的训练原则

(1)坚持每天练声

我国著名声乐教育家沈湘教授在谈《声乐教学》的一文中曾说:“学习声乐与学习器乐最大的不同之处,就是声乐没有现成的乐器,它是要在声音的训练过程中去创造。学习声乐的过程,也就是制造乐器的过程。在制造的过程中使用,在使用的过程中不断完善。”沈湘教授的这段话提出了歌唱有两大任务:一是制造歌唱发声的乐器。二是如何演奏好这个乐器。人,生来都具有发声的生理机能,但并非天生就具有歌唱发声的能力,歌唱发声是一种技巧活动,要掌握好这种技巧只能通过后天系统地、科学地训练才能获得。人的任何一种习惯都是在日积月累的重复练习中生成的,那么,好的发声习惯、发生状态也不例外,也是在每天的重复训练中逐渐获得的。因此,次女高音的声乐训练也应该做到每天坚持练声。

(2)把握好训练时间的长短

每天的训练控制在一个课时即可,其中20分钟的发声,然后休息10分钟,再练唱歌曲30分钟。训练时间一定要把握好,一定不要超负荷训练。无论练声、练唱歌曲都要用“心”去练习,把握多听、多看、多思考、勤练习,循序渐进、持之以恒的训练原则。

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2、坚持以中声区为主的训练,用科学的发声方法唱好过渡音

在声乐训练中,中声区为基础声区,它是嗓音形成的基石。起着衔接和平衡高低两个声区的重要作用,因此在训练中,正确、扎实的中声区训练具有非常重要的意义。《卡鲁索的发声方法》一书中论述到:“歌唱者在早期训练时,若养成自己用强力发声的不良习惯,这样获得的机能除了丧失自然音域这无法估量的支柱——即歌唱声音的扎实基础外,还将缩小他们的音域??”。

综上所述,次女高音在中声区训练时要特别注意,不要唱的很响、很重。因为唱的很响,口腔共鸣多。位置较低。不利于向低声区和高声区扩展音域,导致唱高声区时声音虚弱、黯淡,唱低声区时,真假声转换痕迹明显,这将不利于三个声区声音的统一。

女声是以头声系统为主来进行发声歌唱的,因此。中声区下行进入低声区时,假声至真声的过渡、声音位置的保持、声音的统一是中声区练声的难点。

在多年的教学中本人对这一难点的训练总结出了一点经验:从假声转入真声时,不要过早的唱出真声,应一直唱到假声出不来时再用真声唱,并一定要将真声竖起来;还要注意控制音量,和前面的声音尽量接近统一,这样从假声到真声的过渡痕迹就会小一些。经过长期的训练,较低音区的假声也会逐渐结实起来,过渡音的痕迹就会越来越小,直至最后就没有痕迹了。

3、发声练习要由浅入深,循序渐进,可分四个阶段

(1)音阶练习阶段

可用较慢地三度音阶来进行练习:用“a”(啊)、“u”(呜)、“ma”(嘛)、“mi”(咪)“ma”混合练习等来练声;可用较慢地五度音阶来进行练习,可做“抖唇”(打嘟)练习,“u”(呜)带字的原音混合练习等。

(2)音程练习阶段

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女高音、次女高音、女中音声部的对比研究及次女高音训

练中应注意的问题

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在国内声乐界,通常将人声分为男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音六个声部。对于女声来说,女低音和女高音的差别比较明显,而相邻声部往往难以准确划分。另外,我国近代女低音歌唱家极为罕见,而介于女高音和女中音之间的歌唱者人数占有相当一部分比例。笔者经过多年的教学实践及演唱实践研究,认为将这一声段定义为“次女高音声部”更为准确,因此,对于女声声部,应该划分为女高音、次女高音、女中音及女低音。在高等声乐教学中,只有准确掌握每个声部的特点,才能在教学和训练中更有针对性地对学生进行分类和训练。这种按声部进行分类训练的方法,不仅能让学生明确自己的声乐训练方向,使其尽量少走弯路,更重要的还能够有效地保护学生的嗓子,使声乐教学能够收到事半功倍的良好效果。

声部划分是根据人声的音域、音色、换声点、声带的长短、薄厚、共鸣腔体的大小等来确定的,各人各样。声乐教师在教学中,只有用科学的方法来划分声部,才能达到良好的教学效果。反之,盲目的对学生进行训练,不但会使教学效果差,学生学习进步缓慢,严重的还会损害学生的嗓子;因此,教师必须准确把握学生的嗓音条件并将其进行声部的合理分类,对各个声部的特点进行深入的研究,认真分析和把握每一个学生的嗓音特点,尽早地确定适宜他们的声部,选择好各个声部训练的曲目,循序渐进地对学生进行声乐训练。

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下面从音色的对比、音域的分辨、换声点的分辨及声带的特征等四个方面对女声声部的特点进行对比研究,并根据自己多年的教学实践经验,对“次女高音”声部训练中应该注意的问题进行分析、总结和讨论。

一、女高音、次女高音及女中音声部特点的对比

声音生理条件的不同构成了声部类型的不同。不同类型的声音条件,构成了不同类型的声音声部。根据各声部的生理特点,采取具有针对性的训练,这是一种严谨科学的教学方法。在声乐教学中,根据声部划分理论的指导,尊重每个学生声音的生理特征显得尤为重要。人体发声器官由呼吸器官(口、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等)、振动器官(声带)、共鸣器官(口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔、头腔等)及咬字器官(唇、齿、舌等)组成。发声是在大脑的控制下,各器官高度协调、自动反馈运动的结果。发声时音调的高低,是由声带振动频率的高低决定,而频率的高低又与声带的薄厚、长短、张力等有关。声音的强、弱、大、小,与气流的强弱及共鸣腔的大小有关。声音的色彩(即:音色)是与每个人发声器官的结构和质量不同有关。目前采用的声音鉴定方法主要有听辨和检测两种方法。听辨法判断一个人的声音归属于哪一种声音类型,主要是从音色、换声点和音域等几个方面来判断;检测法则是将光电仪器和影像技术运用于检测嗓音之中,作为鉴定嗓音的重要依据。

1、音色的对比

女高音又分:抒情女高音、戏剧女高音、花腔女高音。在女声的几个声部当中,女高音声部音色最为明亮。具有活力和强烈的穿透力。抒情女高音:声音优美、秀丽、柔和,擅长表现细腻而富有诗意的情感;戏剧女高音:音色浓厚、饱满,音量大,有较强的爆发力,擅长表现强烈、激动的情绪,有很强的表现力;花腔女高音音色集中、明亮,声音灵活、轻快而富有弹性,在演唱花腔段落时有近似于鸟叫的感觉,善于演唱快速、跳动的旋律和装饰性的华丽乐段。

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次女高音声音优美、圆润,音量比较大,音响色彩浓度较高,共鸣效果较好,感情真挚、含蓄、内敛、深厚,混声区的共鸣效果超越女高音和女低音声部,歌唱时,有较强的表现力。次女高音和女高音相比。音色要稍暗一些,高音区没有女高音那么明亮通透,但声音较有力、厚实,中声区的声音饱满、结实,音色比较接近于戏剧女高音。在作品中以饰演较成熟的女性为多见,或是歌剧中男扮女装的反串角色等。

女中音音色温暖、柔和、厚实;声音圆润、丰满、深情,给人以温暖的感觉,有着中提琴一般的声音。擅长演唱很抒情的歌曲,有较强的感染力。

2、三个声部的音域

各声部的演唱音域有各自的特点:

女高音的音域通常为:c。

次女高音的音域通常为:a至b附近。

女中音的音域为g至g附近。

3、换声区和换声点的判断

声区一般划分为低声区(胸声区)、中声区(混声区)和高声区(头声区)。声区与声区之间的过渡部分称为“换声区”。一般包括三至四个音程(顾景梅,谈谈关于女中音的声部鉴定和声区统一[J].人民音乐,1995,(12):16—18.)。其中变化最大的音——即换声时感觉最困难的音称为“换声点”。由于每个人嗓音的生理条件不同,所以换声点的位置会因人而异、有所不同。这一点在教学中应格外注意,特别是对初学者而言,换声区及换声点的训练非常重要。

一般我们把低声区到中声区之间的换声区称为低换声区;中声区到高声区之间的换声区称为高换声区(李茵,女中音的音色、音域问题[J].音乐天地,1998,(1):23—24,)。那么,女高音的低换声区在e 4、声带的结构特征

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女高音的声带普遍短而薄,一般的女高音,音色清澈、明亮、细腻;最佳音域在高音区。

次女高音和女高音相比,次女高音的声带较长、较宽、较厚一些;因此,低音区的音域比女高音更宽广一些,高音区的音色厚实、丰满、圆润、有力;最佳音域在中高音区;在歌唱中有较强的表现力。

女中音和次女高音相比,女中音的声带更长、更宽、更厚一些;其音色温暖、结实,最佳音域在中低声区。

二、次女高音声部训练中应注意的几个问题

1、坚持循序渐进、持之以恒的训练原则

(1)坚持每天练声

我国著名声乐教育家沈湘教授在谈《声乐教学》的一文中曾说:“学习声乐与学习器乐最大的不同之处,就是声乐没有现成的乐器,它是要在声音的训练过程中去创造。学习声乐的过程,也就是制造乐器的过程。在制造的过程中使用,在使用的过程中不断完善。”沈湘教授的这段话提出了歌唱有两大任务:一是制造歌唱发声的乐器。二是如何演奏好这个乐器。人,生来都具有发声的生理机能,但并非天生就具有歌唱发声的能力,歌唱发声是一种技巧活动,要掌握好这种技巧只能通过后天系统地、科学地训练才能获得。人的任何一种习惯都是在日积月累的重复练习中生成的,那么,好的发声习惯、发生状态也不例外,也是在每天的重复训练中逐渐获得的。因此,次女高音的声乐训练也应该做到每天坚持练声。

(2)把握好训练时间的长短

每天的训练控制在一个课时即可,其中20分钟的发声,然后休息10分钟,再练唱歌曲30分钟。训练时间一定要把握好,一定不要超负荷训练。无论练声、练唱歌曲都要用“心”去练习,把握多听、多看、多思考、勤练习,循序渐进、持之以恒的训练原则。

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2、坚持以中声区为主的训练,用科学的发声方法唱好过渡音

在声乐训练中,中声区为基础声区,它是嗓音形成的基石。起着衔接和平衡高低两个声区的重要作用,因此在训练中,正确、扎实的中声区训练具有非常重要的意义。《卡鲁索的发声方法》一书中论述到:“歌唱者在早期训练时,若养成自己用强力发声的不良习惯,这样获得的机能除了丧失自然音域这无法估量的支柱——即歌唱声音的扎实基础外,还将缩小他们的音域??”。

综上所述,次女高音在中声区训练时要特别注意,不要唱的很响、很重。因为唱的很响,口腔共鸣多。位置较低。不利于向低声区和高声区扩展音域,导致唱高声区时声音虚弱、黯淡,唱低声区时,真假声转换痕迹明显,这将不利于三个声区声音的统一。

女声是以头声系统为主来进行发声歌唱的,因此。中声区下行进入低声区时,假声至真声的过渡、声音位置的保持、声音的统一是中声区练声的难点。

在多年的教学中本人对这一难点的训练总结出了一点经验:从假声转入真声时,不要过早的唱出真声,应一直唱到假声出不来时再用真声唱,并一定要将真声竖起来;还要注意控制音量,和前面的声音尽量接近统一,这样从假声到真声的过渡痕迹就会小一些。经过长期的训练,较低音区的假声也会逐渐结实起来,过渡音的痕迹就会越来越小,直至最后就没有痕迹了。

3、发声练习要由浅入深,循序渐进,可分四个阶段

(1)音阶练习阶段

可用较慢地三度音阶来进行练习:用“a”(啊)、“u”(呜)、“ma”(嘛)、“mi”(咪)“ma”混合练习等来练声;可用较慢地五度音阶来进行练习,可做“抖唇”(打嘟)练习,“u”(呜)带字的原音混合练习等。

(2)音程练习阶段

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