第23课《核舟记》学案 一、学习目标 1．掌握文章中的文言词语、句式、说明顺序 。 2．学习本文“总—分—总”的结构方式。 3．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 二、教学重点：介绍核舟的顺序和详略。教学难点： 古今词义的异同、词序和少数几个句子。 三、作者简介： 魏学洢：字子敬，明末人。其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。 四、初读文章 1．给下列划横线的字注音。 洢（ ） 皿（ ） 贻（ ） 罔（ ） 黍（ ） 神情与苏、黄不属（ ）八分有奇（ ）壬戌（ ）（ ） 2.根据拼音写出汉字。 多rán （ ） ruò篷（ ） 衣zhě（ ） 横卧一 jí（ ） zhuàn 章（ ） qū右臂（ ） 椎 jì（ ） yú山（ ）五、疏通文意 1．解释加横线的字。 （1）为宫室、器皿、人物 （2）罔不因势象形 （3）尝贻余核舟一 （4）舟首尾长约八分有奇 （5）高可二黍许 （6）清风徐来 2．将下列句子译成现代汉语。 （1）罔不因势象形，各具情态。 （2）尝贻余核舟一，盖大黄泛赤壁云。 （3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （4）启窗而观，雕栏相望焉。 （5）中峨冠而多髯者为东坡。 六、深入探究 1．作者是如何介绍三个人物的？这三人的位置、神态各是什么？从作者的刻画中能显露出所雕人物怎样的性格身份？ 2．把“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”中“约”、“可”和“许”去掉可以吗？为什么？ 七、反馈检测： 1、解释加横线的字。（1）高可二黍许 （2）清风徐来 （3）与苏、黄不属 （4）诎右臂支船2．归纳本篇说明文的写作技巧。 以 为序，层次 ，构思 ， 跟描写结合，语言 、 、 。八、 课外作业 ： 背诵和默写课文第二段。
第23课《核舟记》学案 一、学习目标 1．掌握文章中的文言词语、句式、说明顺序 。 2．学习本文“总—分—总”的结构方式。 3．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 二、教学重点：介绍核舟的顺序和详略。教学难点： 古今词义的异同、词序和少数几个句子。 三、作者简介： 魏学洢：字子敬，明末人。其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。 四、初读文章 1．给下列划横线的字注音。 洢（ ） 皿（ ） 贻（ ） 罔（ ） 黍（ ） 神情与苏、黄不属（ ）八分有奇（ ）壬戌（ ）（ ） 2.根据拼音写出汉字。 多rán （ ） ruò篷（ ） 衣zhě（ ） 横卧一 jí（ ） zhuàn 章（ ） qū右臂（ ） 椎 jì（ ） yú山（ ）五、疏通文意 1．解释加横线的字。 （1）为宫室、器皿、人物 （2）罔不因势象形 （3）尝贻余核舟一 （4）舟首尾长约八分有奇 （5）高可二黍许 （6）清风徐来 2．将下列句子译成现代汉语。 （1）罔不因势象形，各具情态。 （2）尝贻余核舟一，盖大黄泛赤壁云。 （3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （4）启窗而观，雕栏相望焉。 （5）中峨冠而多髯者为东坡。 六、深入探究 1．作者是如何介绍三个人物的？这三人的位置、神态各是什么？从作者的刻画中能显露出所雕人物怎样的性格身份？ 2．把“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”中“约”、“可”和“许”去掉可以吗？为什么？ 七、反馈检测： 1、解释加横线的字。（1）高可二黍许 （2）清风徐来 （3）与苏、黄不属 （4）诎右臂支船2．归纳本篇说明文的写作技巧。 以 为序，层次 ，构思 ， 跟描写结合，语言 、 、 。八、 课外作业 ： 背诵和默写课文第二段。