文言文断句
一、领会文段大意,遵循“循序渐进，先易后难”的原则
文言文断句，传统上称之为“句读”。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此,我们应当先诵读这个篇段，力求通过诵读对全文的内容有个大体的了解,而不要急于答题。首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，
就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。在熟读文段、把握文意后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，先断有把握的部分，后断吃不准的部分, 对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。
二、注意文中的文史常识及常用复音词,谨防误断
平时要注意掌握一定文史常识及常用复音词，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等, 以及“是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷”等时间词, “下官、寡人”等谦词。“然则、是故、何以、得无、大抵、何其”等复音虚词,防止在断句时将其错误地割裂开来。
三、借助标志词语，巧妙断句
文言文句子前后的联系往往是有标志词语的，我们只要抓住了这些标志，断句也就准确迅速了。这些标志主要有：
１. 句首标志词。①发语词或感叹词：夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬、若夫、且夫、今夫、呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫等。②复句中的关联词：苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故等。一般可在这些
关联词前点断。
２. 句尾标志词。语气词：者、也、矣、哉、耳（尔）、而已、乎、焉、与（欤）、耶（邪）等。一般可在这些词后点断。
３. 对话标志词。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“语”“言”“道”“白”“对”“谓”等为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”的内容一般要加双引号。如果两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省
略。
四、借助句式与修辞，辅助断句
句式整齐，四六句多，是文言文的一大特点。文言文中的句式,特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）,“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”
“安……哉”“何……为”等反问句式,“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式,还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式,以及文言文中常常出现的总分、分总形式，这些都是我们断句时很好的“帮手”。文言文也很讲究修辞，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
五、利用语感进行最后检查,确保答题正确 利用语感，对解答文言文断句题有很大的帮助。断句前、断句后，都要反复读几遍，特别是答题后,还要看看语气、语流、语义等是否通畅明白，如有问题，则要思考断句是否准确,再做修正。
文言文断句
一、领会文段大意,遵循“循序渐进，先易后难”的原则
文言文断句，传统上称之为“句读”。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此,我们应当先诵读这个篇段，力求通过诵读对全文的内容有个大体的了解,而不要急于答题。首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，
就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。在熟读文段、把握文意后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，先断有把握的部分，后断吃不准的部分, 对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。
二、注意文中的文史常识及常用复音词,谨防误断
平时要注意掌握一定文史常识及常用复音词，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等, 以及“是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷”等时间词, “下官、寡人”等谦词。“然则、是故、何以、得无、大抵、何其”等复音虚词,防止在断句时将其错误地割裂开来。
三、借助标志词语，巧妙断句
文言文句子前后的联系往往是有标志词语的，我们只要抓住了这些标志，断句也就准确迅速了。这些标志主要有：
１. 句首标志词。①发语词或感叹词：夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬、若夫、且夫、今夫、呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫等。②复句中的关联词：苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故等。一般可在这些
关联词前点断。
２. 句尾标志词。语气词：者、也、矣、哉、耳（尔）、而已、乎、焉、与（欤）、耶（邪）等。一般可在这些词后点断。
３. 对话标志词。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“语”“言”“道”“白”“对”“谓”等为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”的内容一般要加双引号。如果两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省
略。
四、借助句式与修辞，辅助断句
句式整齐，四六句多，是文言文的一大特点。文言文中的句式,特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）,“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”
“安……哉”“何……为”等反问句式,“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式,还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式,以及文言文中常常出现的总分、分总形式，这些都是我们断句时很好的“帮手”。文言文也很讲究修辞，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。
五、利用语感进行最后检查,确保答题正确 利用语感，对解答文言文断句题有很大的帮助。断句前、断句后，都要反复读几遍，特别是答题后,还要看看语气、语流、语义等是否通畅明白，如有问题，则要思考断句是否准确,再做修正。