《包身工》教案
【教学目的】
1、了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力，概括课文的内容要点。
2、理解文中有关语句的概括作用。
3、掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
【教学重点】
本文的表达方式和点面结合的写作方法。
【教学方法】讲读法 问题法
【教学课时】1课时
第一课时
一、 课文导入
在20世纪30年代,也就是1932年“一二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国:国民党统治黑暗,民不聊生;军阀混战,黑天暗地;列强的经济入侵,日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,和天灾的
影响,农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村,每年有大批无法生活的农村女孩沦为了“包身工”。“九一八”事变以后,日本帝国主义对我国的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者.今天我们将跟着作者夏衍一起以铁的事实将这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的包身工的痛苦遭遇和悲惨命运遭遇公诸于世,。
二、 作者简介
夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
三、 生字注音
蠕动(rú) 拎着(līng) 弄堂(lòng) 游说(shuì)
赚(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 执拗(niù)
簿子(bù) 籼米(xiān) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi)
搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 皮辊(gǔn) 谄媚(chǎn) 骷髅(kū lóu) 噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìng)
四、报告文学
报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。具有新闻性和文学性的特点。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
五、请同学们阅读课文，思考回答下面问题。
1、《包身工》作于1935年，至今已有70多年，但今天的我们在阅读这篇文章，还能觉得文章具有深深的震撼力，为什么？
答： 通过起床、早餐和上工三个场景,我们粗略了解了她们一天的生活,他们的苦难遭遇和悲惨命运。他们就是在恶劣的居住条件,恶劣的钦食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活,我不知道同学是什么样的感受。在保护人权的口号响彻全球,人道主义旗帜插遍世界的今天,每当我说起他们的故事,对他们悲惨命运的同情,对他们苦难遭遇的不平,对这种野蛮剥削制度的愤慨之情油然而生。
2、新闻作品除了描述事实以外，还会交代一些背景材料，什么叫新闻背景？她对新闻的作用有哪些？在文中提供了哪些背景材料,这些材料的作用是什么？
答：（1）新闻背景：是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。
作用：（a）说明新闻事件的起因。
（b）显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。
（c）突出新闻稿件的新闻价值。
（d）表明记者的观点。
（e） 衬托、深化主题。
（2） 课文在每一段叙事之后,总要穿插一些背景材料。比如
第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍;第二个场景中对于社会背景的介绍,以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析;第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍,以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插,使得文章既展现生活现象,又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面,能够发现,包身工制度的出现不是偶然的,它是在半封建半殖民地社会的温床上,受到国民党政府“特殊优惠”的保护,伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此,深化了文章的主题,也增强了文章的批判力度。
3、有感情阅读文章最后两段，谈谈作者想表达怎样的一种思想感情？
答：倒数第二段运用排比句“六个没有”强调黑暗深重,表达作者对包身工制度的极大憎恨。后一句中,“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步,这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差,两种事物结合在包身工身上,揭露了包身工遭受的压迫之深。
最后一段,诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”,深信“黎明”必将到来,表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时,向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告:当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学,显出了一点亮色。
六、 总结：
铭记历史,永不遗忘。我们不能改变历史,但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首,历史的车轮缓慢向前行,人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程,在越来越重视人权和人道主义的今天,我们回顾历史,讨论现实,是为了历史的惨剧不再发生,是为了明天的生活更加美好!
七、课后作业
预习下一课《飞向太空的航程》
八、板书设计
《包身工》教案
【教学目的】
1、了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力，概括课文的内容要点。
2、理解文中有关语句的概括作用。
3、掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
【教学重点】
本文的表达方式和点面结合的写作方法。
【教学方法】讲读法 问题法
【教学课时】1课时
第一课时
一、 课文导入
在20世纪30年代,也就是1932年“一二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候的中国:国民党统治黑暗,民不聊生;军阀混战,黑天暗地;列强的经济入侵,日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产,加上地主的剥削,和天灾的
影响,农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村,每年有大批无法生活的农村女孩沦为了“包身工”。“九一八”事变以后,日本帝国主义对我国的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁,就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者.今天我们将跟着作者夏衍一起以铁的事实将这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的包身工的痛苦遭遇和悲惨命运遭遇公诸于世,。
二、 作者简介
夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
三、 生字注音
蠕动(rú) 拎着(līng) 弄堂(lòng) 游说(shuì)
赚(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 执拗(niù)
簿子(bù) 籼米(xiān) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi)
搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 皮辊(gǔn) 谄媚(chǎn) 骷髅(kū lóu) 噩梦(è) 怔住(zhèng) 锭子(dìng)
四、报告文学
报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。具有新闻性和文学性的特点。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
五、请同学们阅读课文，思考回答下面问题。
1、《包身工》作于1935年，至今已有70多年，但今天的我们在阅读这篇文章，还能觉得文章具有深深的震撼力，为什么？
答： 通过起床、早餐和上工三个场景,我们粗略了解了她们一天的生活,他们的苦难遭遇和悲惨命运。他们就是在恶劣的居住条件,恶劣的钦食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活,我不知道同学是什么样的感受。在保护人权的口号响彻全球,人道主义旗帜插遍世界的今天,每当我说起他们的故事,对他们悲惨命运的同情,对他们苦难遭遇的不平,对这种野蛮剥削制度的愤慨之情油然而生。
2、新闻作品除了描述事实以外，还会交代一些背景材料，什么叫新闻背景？她对新闻的作用有哪些？在文中提供了哪些背景材料,这些材料的作用是什么？
答：（1）新闻背景：是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。
作用：（a）说明新闻事件的起因。
（b）显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。
（c）突出新闻稿件的新闻价值。
（d）表明记者的观点。
（e） 衬托、深化主题。
（2） 课文在每一段叙事之后,总要穿插一些背景材料。比如
第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍;第二个场景中对于社会背景的介绍,以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析;第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍,以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插,使得文章既展现生活现象,又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面,能够发现,包身工制度的出现不是偶然的,它是在半封建半殖民地社会的温床上,受到国民党政府“特殊优惠”的保护,伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此,深化了文章的主题,也增强了文章的批判力度。
3、有感情阅读文章最后两段，谈谈作者想表达怎样的一种思想感情？
答：倒数第二段运用排比句“六个没有”强调黑暗深重,表达作者对包身工制度的极大憎恨。后一句中,“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步,这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差,两种事物结合在包身工身上,揭露了包身工遭受的压迫之深。
最后一段,诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”,深信“黎明”必将到来,表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时,向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告:当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学,显出了一点亮色。
六、 总结：
铭记历史,永不遗忘。我们不能改变历史,但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首,历史的车轮缓慢向前行,人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程,在越来越重视人权和人道主义的今天,我们回顾历史,讨论现实,是为了历史的惨剧不再发生,是为了明天的生活更加美好!
七、课后作业
预习下一课《飞向太空的航程》
八、板书设计