创意纸浆画
授课教师：
指导老师:
一、活动背景：
从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，五年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy 渐成时尚，我们以“创意纸浆画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“创意纸浆画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。
二、活动目标：
1、通过师生交流的过程，学生学会整理、归纳、利用信息并进行发布；
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性；
3、让学生在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。
三、活动内容：
1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
四、准备活动
第一活动专题：纸浆画知识大本营
教学思路：以“怎么调制合适的纸浆” 为研究专题，开展研究性学习。
活动步骤与方法：1. 通过上网查询、社会调查、家庭实验等学习活动方式，了解关于纸浆画、纸浆的一些基本知识；2. 观察、收集生活中纸样品，通过对纸样品进行、分类，比较，了解它们的特点、用途；3. 学生动手实验，选择适合调制纸浆的纸。
五、活动组织过程：
一、创设情景、激发动机
1、教师和学生共同回忆、梳理前阶段的综合实践活动经历
过渡语：同学们，看我给大家带来了什么礼物？这可是我亲手制作的纸浆画，漂亮吗？这就是我们这段时间开展的综合实践活动“创意纸浆画”？我想通过学习，同学们一定可以制作出比这更漂亮的纸浆画。上一节课，我们以怎么调制合适的纸浆为研究专题，开展研究性学习，具体做了哪些事呢？„„
根据学生回忆梳理小结：
活动专题一：纸浆画知识大本营
一、交流汇报纸浆画知识
观察、收集生活中的纸
二、调制合适的纸浆
实验、选择适合调制纸浆的纸
通过对比实验我们最后确定使用卫生纸来制作纸浆，把卫生纸通过“撕”“泡”“搅”制成这样合适的纸浆。（出示纸浆团）
2、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
过渡语：大部分同学都会制作纸浆了，我们制作纸浆为了做什么呢？你们想不想制作纸浆画？那纸浆变成纸浆画需要哪些步骤呢？
预设：估计学生会根据原有的经验猜测、提出零碎的步骤。
对应策略：教师引导学生进行互相补充，梳理出全班认同的一种或不止一种的步骤。（这个步骤可能合理也可能不合理）
小结：老师很欣赏你们这种做事前先有个初步构思的做法，这种做法在综合实践活动中是很重要的。不管什么活动，在活动前要先有计划，但这个计划是否可行，我们还需要在具体实践中进行验证。
二、小组合作 、自主探究
过渡语：刚才我们大家一起想出了以上认为比较合理的步骤来制作纸浆画。但因为今天是第一次制作纸浆画，我们就先从简单的图案开始。你们觉得设计什么图案好呢？„„（教师可以用幻灯片出示几张图案供学生参考）
（一）学生讨论要设计制作的纸浆画的基本方案，并完成初步的设计方案。（5分钟）
（二）教师提出活动任务和要求：
（每个小组准备了一些材料和工具，有4个空杯、一张记录表、一张万通板、一只2B
笔、一把尺子、一瓶乳胶、镊子2把或牙签一包 ，一个矿泉水瓶的水、一双筷子、一卷卫生纸，一盒颜料等）
请同学们利用准备好的材料和工具，小组合作制作一幅简单的纸浆画，具体要求如下：
1、小组合作；
2、图案简单又有创意；
3、颜色、大小各组自行设计；
4、时间为15分钟；
5、各小组指定专人记录设计制作的步骤和方法
（三）教师深入各小组观察学生的设计制作活动。
三、展示交流、归纳总结
（一）各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法
预设出现的问题：1、作品可能有完成和没有完成的；
2、完成的作品中分为按步骤和不按步骤
3、没完成的分为按步骤但其他原因导致不完成和不按步骤导致不完成。
应对策略：1、如果按步骤能完成，说明刚才同学们的初步构思是可行的；没有按步骤的但仍然完成的，说明计划中的某些环节是灵活可变的。2、对没完成的进行分析原因，其他同学提出建议。
小结：师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法
1、画形，定色；
2、调色，拌胶；
3、粘贴，整理；
4、晾干。
（二）在教师引导引导和点拨下，学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题。
过渡语：除了按步骤进行制作，在制作的过程中我们还会遇到各种各样的问题，你们都遇到哪些问题呢？
预设问题：1、水和浆糊的比例控制不好，水太多了，流出框，纸浆分布不密，看到底版
2、颜色互相渗透
3、小组不合作
4、图案没有创意
应对策略1、制作纸浆时把纸浸湿以后就要先用大拇指把水分挤出来
2、按照设计图先填一部分纸浆，等这部分干一点再来填它附近的部分
3、小组合作很重要，组长要先组织组员具体分工，组员要互相配合
4、图案创意可以在以后的学习中慢慢锻炼，多画多看多想。
（三）对部分作品进行评价
过渡语：同学们你们觉得这些作品中哪幅图最漂亮？
师生互动、生生互动中，引导学生从纸浆画的创意、颜色、大小等方面进行来考虑。 小结：同学们都观察得很仔细，所以要制作一幅好的纸浆画可真不容易，要注意的方面可真多，要设计好制作的步骤，还要关注每个步骤中细节，比如水和乳胶的比例、颜色搭配、图案创意等方面。
四、总结评价延伸
师：同学们，这节课你们的表现都很棒，不但尝试制作了纸浆画，还总结了纸浆画制作的步骤与方法，并从中知道了做任何事都要先有计划，做好充分准备！接下来黄老师还会利用一堂课的时间和你们一起讨论完善活动方案的其他项目，想让每位同学都独立设计一份属于自己的纸浆画制作方案，你们行吗？（生答）
等大家设计好制作纸浆画的方案以后，我们再在全班交流，最后按自己的设计方案来制作纸浆画。到活动后期，我们还准备和五年级其他班级联合起来办一个纸浆画展览活动呢。大家一起加油吧！
创意纸浆画
授课教师：
指导老师:
一、活动背景：
从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，五年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy 渐成时尚，我们以“创意纸浆画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“创意纸浆画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。
二、活动目标：
1、通过师生交流的过程，学生学会整理、归纳、利用信息并进行发布；
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性；
3、让学生在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。
三、活动内容：
1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
四、准备活动
第一活动专题：纸浆画知识大本营
教学思路：以“怎么调制合适的纸浆” 为研究专题，开展研究性学习。
活动步骤与方法：1. 通过上网查询、社会调查、家庭实验等学习活动方式，了解关于纸浆画、纸浆的一些基本知识；2. 观察、收集生活中纸样品，通过对纸样品进行、分类，比较，了解它们的特点、用途；3. 学生动手实验，选择适合调制纸浆的纸。
五、活动组织过程：
一、创设情景、激发动机
1、教师和学生共同回忆、梳理前阶段的综合实践活动经历
过渡语：同学们，看我给大家带来了什么礼物？这可是我亲手制作的纸浆画，漂亮吗？这就是我们这段时间开展的综合实践活动“创意纸浆画”？我想通过学习，同学们一定可以制作出比这更漂亮的纸浆画。上一节课，我们以怎么调制合适的纸浆为研究专题，开展研究性学习，具体做了哪些事呢？„„
根据学生回忆梳理小结：
活动专题一：纸浆画知识大本营
一、交流汇报纸浆画知识
观察、收集生活中的纸
二、调制合适的纸浆
实验、选择适合调制纸浆的纸
通过对比实验我们最后确定使用卫生纸来制作纸浆，把卫生纸通过“撕”“泡”“搅”制成这样合适的纸浆。（出示纸浆团）
2、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
过渡语：大部分同学都会制作纸浆了，我们制作纸浆为了做什么呢？你们想不想制作纸浆画？那纸浆变成纸浆画需要哪些步骤呢？
预设：估计学生会根据原有的经验猜测、提出零碎的步骤。
对应策略：教师引导学生进行互相补充，梳理出全班认同的一种或不止一种的步骤。（这个步骤可能合理也可能不合理）
小结：老师很欣赏你们这种做事前先有个初步构思的做法，这种做法在综合实践活动中是很重要的。不管什么活动，在活动前要先有计划，但这个计划是否可行，我们还需要在具体实践中进行验证。
二、小组合作 、自主探究
过渡语：刚才我们大家一起想出了以上认为比较合理的步骤来制作纸浆画。但因为今天是第一次制作纸浆画，我们就先从简单的图案开始。你们觉得设计什么图案好呢？„„（教师可以用幻灯片出示几张图案供学生参考）
（一）学生讨论要设计制作的纸浆画的基本方案，并完成初步的设计方案。（5分钟）
（二）教师提出活动任务和要求：
（每个小组准备了一些材料和工具，有4个空杯、一张记录表、一张万通板、一只2B
笔、一把尺子、一瓶乳胶、镊子2把或牙签一包 ，一个矿泉水瓶的水、一双筷子、一卷卫生纸，一盒颜料等）
请同学们利用准备好的材料和工具，小组合作制作一幅简单的纸浆画，具体要求如下：
1、小组合作；
2、图案简单又有创意；
3、颜色、大小各组自行设计；
4、时间为15分钟；
5、各小组指定专人记录设计制作的步骤和方法
（三）教师深入各小组观察学生的设计制作活动。
三、展示交流、归纳总结
（一）各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法
预设出现的问题：1、作品可能有完成和没有完成的；
2、完成的作品中分为按步骤和不按步骤
3、没完成的分为按步骤但其他原因导致不完成和不按步骤导致不完成。
应对策略：1、如果按步骤能完成，说明刚才同学们的初步构思是可行的；没有按步骤的但仍然完成的，说明计划中的某些环节是灵活可变的。2、对没完成的进行分析原因，其他同学提出建议。
小结：师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法
1、画形，定色；
2、调色，拌胶；
3、粘贴，整理；
4、晾干。
（二）在教师引导引导和点拨下，学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题。
过渡语：除了按步骤进行制作，在制作的过程中我们还会遇到各种各样的问题，你们都遇到哪些问题呢？
预设问题：1、水和浆糊的比例控制不好，水太多了，流出框，纸浆分布不密，看到底版
2、颜色互相渗透
3、小组不合作
4、图案没有创意
应对策略1、制作纸浆时把纸浸湿以后就要先用大拇指把水分挤出来
2、按照设计图先填一部分纸浆，等这部分干一点再来填它附近的部分
3、小组合作很重要，组长要先组织组员具体分工，组员要互相配合
4、图案创意可以在以后的学习中慢慢锻炼，多画多看多想。
（三）对部分作品进行评价
过渡语：同学们你们觉得这些作品中哪幅图最漂亮？
师生互动、生生互动中，引导学生从纸浆画的创意、颜色、大小等方面进行来考虑。 小结：同学们都观察得很仔细，所以要制作一幅好的纸浆画可真不容易，要注意的方面可真多，要设计好制作的步骤，还要关注每个步骤中细节，比如水和乳胶的比例、颜色搭配、图案创意等方面。
四、总结评价延伸
师：同学们，这节课你们的表现都很棒，不但尝试制作了纸浆画，还总结了纸浆画制作的步骤与方法，并从中知道了做任何事都要先有计划，做好充分准备！接下来黄老师还会利用一堂课的时间和你们一起讨论完善活动方案的其他项目，想让每位同学都独立设计一份属于自己的纸浆画制作方案，你们行吗？（生答）
等大家设计好制作纸浆画的方案以后，我们再在全班交流，最后按自己的设计方案来制作纸浆画。到活动后期，我们还准备和五年级其他班级联合起来办一个纸浆画展览活动呢。大家一起加油吧！