墨红镇玉麦中心小学“打造高效课堂”
实施方案
2015年9月5日
一、现状分析:
自大力推进"素质教育"开展“积极构建生命课堂”以来，我校教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观。但课堂教学的总体水平与"优质轻负充满活力"的新课程改革要求尚有差距.为解决此问题，切实减轻中小学生过重的课业负担,实现优质轻负的教育目标，打造高效课堂势在必行。
二、指导思想
坚持"全面分析、准确定位、重点突破、全面提升"的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果,提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量打造高效课堂。
三、工作目标
工作目标：构建"高效、优质、轻负"的课堂教学,努力提升课堂教学效益，全面提高教育教学水平。
基本思路：以"有效的教，促进高效的学"的理念为指导，通过"学习、实践、反思、交流、合作"的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力.在高效课堂教学过程中掌握方法，获取知识,形成能力，培养情感态度和价值观。
四、实施方案
(一) 加强领导，健全组织机构
为加强领导保证活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由校长为组长、学校中层班子为成员的工作领导小组， "打造高效课堂"活动的开展。
领导小组：
组长： 卢德华
成员: 卢有华 王洪山 张贵良
罗 芳 邓志明
(二）加强学习、提高认识
各校要利用校本培训和教研活动时间认真组织教师学习新课标和打造高效课堂有关资料，提高认识积极参与本次活动。
(三)精心组织、扎实推进
我校"打造高效课堂"活动按照如下六个步骤和要求进行实施：
第一步：外出学习
学校积极组织织教师参加上级组织的听课、评课及教学观摩活动。本学期，我校罗芳老师参加了“云南省小学语文教师汉字听写大赛观摩”，卢有华老师参加了“3D打印系统”培训。
第二步：个人反思
在认真学习别人的经验的同时，结合个人教学实际，真正摸索出一套适合自己的高效课堂教学模式,并写出课堂教学反思。
第三步：课堂实践
每位教师根据自我反思和摸索出的课堂教学模式，进行
课堂教学实践;在教学中摸索、改进、提高。
第四步：组内交流
通过一段时间的自我课堂实践,以教研组长为主，让每位青年骨干教师上一节水平最高的课，本组所有成员参加听课、评课、探讨、修订。并请蹲点教研员进行指导，让每位教师都有自己的课堂亮点。
第五步：形成模式
在组内交流的基础上，教研组长组织召开本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式，制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订,最后形成学科高效课堂教学模式。
第六步：推广提高
（四）联合教研
本学年，我校和世迤中心小学、九河中心小学结为兄弟学校，组织开展联合教研活动。
在各学科形成自己的学科课堂教学模式后，各教研组推选一名素质高的教师报中心小学，执教一节本学科的"学科高效课堂示范课"并联合三校青年骨干一起探讨高效课堂教学模式，组织全体教师参加"学科高效课堂示范课"活动,在全校范围内评价、推广、形成学校各学科各自的高效课堂教学模。
墨红镇玉麦中心小学“打造高效课堂”
实施方案
2015年9月5日
一、现状分析:
自大力推进"素质教育"开展“积极构建生命课堂”以来，我校教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观。但课堂教学的总体水平与"优质轻负充满活力"的新课程改革要求尚有差距.为解决此问题，切实减轻中小学生过重的课业负担,实现优质轻负的教育目标，打造高效课堂势在必行。
二、指导思想
坚持"全面分析、准确定位、重点突破、全面提升"的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果,提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量打造高效课堂。
三、工作目标
工作目标：构建"高效、优质、轻负"的课堂教学,努力提升课堂教学效益，全面提高教育教学水平。
基本思路：以"有效的教，促进高效的学"的理念为指导，通过"学习、实践、反思、交流、合作"的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力.在高效课堂教学过程中掌握方法，获取知识,形成能力，培养情感态度和价值观。
四、实施方案
(一) 加强领导，健全组织机构
为加强领导保证活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由校长为组长、学校中层班子为成员的工作领导小组， "打造高效课堂"活动的开展。
领导小组：
组长： 卢德华
成员: 卢有华 王洪山 张贵良
罗 芳 邓志明
(二）加强学习、提高认识
各校要利用校本培训和教研活动时间认真组织教师学习新课标和打造高效课堂有关资料，提高认识积极参与本次活动。
(三)精心组织、扎实推进
我校"打造高效课堂"活动按照如下六个步骤和要求进行实施：
第一步：外出学习
学校积极组织织教师参加上级组织的听课、评课及教学观摩活动。本学期，我校罗芳老师参加了“云南省小学语文教师汉字听写大赛观摩”，卢有华老师参加了“3D打印系统”培训。
第二步：个人反思
在认真学习别人的经验的同时，结合个人教学实际，真正摸索出一套适合自己的高效课堂教学模式,并写出课堂教学反思。
第三步：课堂实践
每位教师根据自我反思和摸索出的课堂教学模式，进行
课堂教学实践;在教学中摸索、改进、提高。
第四步：组内交流
通过一段时间的自我课堂实践,以教研组长为主，让每位青年骨干教师上一节水平最高的课，本组所有成员参加听课、评课、探讨、修订。并请蹲点教研员进行指导，让每位教师都有自己的课堂亮点。
第五步：形成模式
在组内交流的基础上，教研组长组织召开本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式，制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订,最后形成学科高效课堂教学模式。
第六步：推广提高
（四）联合教研
本学年，我校和世迤中心小学、九河中心小学结为兄弟学校，组织开展联合教研活动。
在各学科形成自己的学科课堂教学模式后，各教研组推选一名素质高的教师报中心小学，执教一节本学科的"学科高效课堂示范课"并联合三校青年骨干一起探讨高效课堂教学模式，组织全体教师参加"学科高效课堂示范课"活动,在全校范围内评价、推广、形成学校各学科各自的高效课堂教学模。