培优补差实施方案
眉村镇驸马营小学
三年级一班
二00七年九月
为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量,根据班级实际情况及发展需要，为了达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法，特制订我班培优补差工作具体方案。切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。
一、 培优工作方案
1、 对优秀生进行培优思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、 制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
3、 每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录。
4、 一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解培训情况及学生的反映。
5、 培优期间，要把对优秀生的辅导与学科活动结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、 建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的兴趣爱好。
7、 培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、 引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知率。
9、 有计划有目的的为优生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
二、 补差工作方案
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差具体方案：
1、 为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，对 “学困生”进行全面补课。
2、 首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
3、 爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。
4、 认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。
5、 重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。
6、 利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，可上门给“学困生”补课；每逢节假日时间，各学部可针对性的给“学困生”做无偿补课。
7、 一个学期，要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步达到没差生。
8、 加大对“学困生”的补差力度，侧重点要放在课堂关注，和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优帮困工作就真正落到了实处。
培优补差实施方案
眉村镇驸马营小学
三年级一班
二00七年九月
为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量,根据班级实际情况及发展需要，为了达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法，特制订我班培优补差工作具体方案。切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。
一、 培优工作方案
1、 对优秀生进行培优思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、 制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
3、 每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录。
4、 一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解培训情况及学生的反映。
5、 培优期间，要把对优秀生的辅导与学科活动结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、 建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的兴趣爱好。
7、 培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、 引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知率。
9、 有计划有目的的为优生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
二、 补差工作方案
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差具体方案：
1、 为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，对 “学困生”进行全面补课。
2、 首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
3、 爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。
4、 认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。
5、 重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。
6、 利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，可上门给“学困生”补课；每逢节假日时间，各学部可针对性的给“学困生”做无偿补课。
7、 一个学期，要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步达到没差生。
8、 加大对“学困生”的补差力度，侧重点要放在课堂关注，和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
“精诚所至，金石为开”。如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优帮困工作就真正落到了实处。