中学教研室主任职责
2007年11月07日 16:38，Wednesday 作者：中学教研
中学教研室主任职责
1. 在校长室的领导下,负责全区中学的教学研究工作和学科教学业务管理。
2. 制定并组织实施学期教研工作计划，抓好学期性教研工作总结，协调好各学科教研活动。
3. 积极配合培训处开展继续教育工作，安排教师承担教学任务，协助组织教学实践活动，进行教育教学能力的考核。
4. 加强处室作风建设和管理，做好教研员的思想政治工作，依据岗位职责和学校规章制度，对教研员实施考核。
5. 建立和健全教研活动、质量管理、教研成果、业务学习等有关档案和资料。
充分发挥学校教导处、教研室作用
扎实做好学校教育教学管理工作
--—在全县中小学教导主任、教研室主任培训会上的讲话
蒲应文
（2010、10、30）
同志们:
在近两年学校领导班子调整充实中，一批教导主任、教研室主任走上了副校长工作岗位，一批富有朝气和活力的青年教师被提拔任用为教导主任、教研室主任，这是教体局加强学校领导班子建设的需要，也是学校重视青年教师培养的结果，更是提高教育质量办人民满意教育的希望所在。在此，我代表教体局向战斗了多年的主任同志们道一声问候：你们辛苦了，感谢你们在工作中的不懈努力。向各位新成员表示
热烈欢迎。同时，祝愿全体主任同志们与时俱进，奋发有为，取得优异成绩。
教体局决定举行这次培训，其目的在于，使新上岗者尽快入职、适应岗位要求、打开工作局面。同时，使任职较长者发挥传帮带作用，交流工作经验，焕发工作热情，与新手共同提高。这次培训，要重温2009年颁布的《镇巴县教学常规》，对修定后的《教导主任职责》、《教研室主任职责》要进行说明，对业务知识、工作方法、有关要求分别进行讲座，还留了一些时间进行互动交流、案例探讨。培训内容比较丰富也很重要，希望各位聚精会神学习领会，积极参与，共同把这次培训搞好。我相信，这次培训一定会对全县中小学教育教学管理再上台阶起到有力的促进。下面，我根据教体局的要求，讲几点意见。
一、深刻认识学校教导处、教研室的重要地位和职责，增强责任感。
学校教研室和教导处，都是校长和分管教学副校长领导下的教学管理中层执行机构。级别相同，职责不同。在教育管理中，教导处的职能凸显“管”“导”两特点，即负责办理教育教学日常事务，要求、检查、督促有关机构和人员，规范教育教学行为，建立良好的教育教学秩序，保障整个教育教学系统正常健康运转。在这个过程中，使教师、职工养成良好的职业习惯、职业道德修养，树立强烈的事业心、责
任感。而教研室的职能凸显“研”“发”两特点，即潜心于发现教育教学中的困惑和问题，致力于解决困惑和问题，使教职工不断接受挑战，不断学习进步成长，不断提升素质，不断提高工作效率，从而，使学校内涵增强，保障学校持续发展。教导处、教研室，一个着眼于夯实基础，一个着眼于挖掘潜力持续发展，工作各有侧重，但同为学校强化、规范教育教学工作，不断提高教育质量的作战部、参谋部、信息部、保障部。是质量之舟上的两大动力机器，互相配合，相辅相成，在质量管理系统中有着不可替代的作用。两个主任，是这两部动力机器的核心，要深刻认识这两个中层结构的地位和作用，明确各自职责的重要性，既分工又协作，充分发挥教导处、教研室的职能作用，为学校持续发展，为教育质量不断提高，做出突出贡献。
二、要学会工作。
学校教导处、教研室能否很好地发挥作用，关键在于两个主任的有优良的工作方法和工作作风。优良工作方法和工作作风从哪里来？我认为各位首先要从以下几方面努力：第一，要积极主动争取领导，善于谋事，敢于干事，能够干成事。教导主任、教研室主任在校长领导下开展工作，要及时提出工作设想方案和建议，多请示汇报，争取校长支持，为校长决策当好参谋。提出建议和方案，必须深思熟虑，切合实际，科学周密，有创见，可操作。不能是盲目瞎点子。学
校决定的事项，坚决执行，坚持原则，不能自以为是，自行其事，不能敷衍了事，更不能欺上瞒下。第二，摆正自己的位置，扮好角色。教导处、教研室、政教处、总务处等中层机构，在职责上，各有侧重，又有共性职责，既要按各自的职责认真履职，又要密切配合，互相支持，补台不拆台，不揽功诿过。对教师要当好指导、服务、同事的角色，切磋交流，平等对话，多听取接纳，多帮助关心，解决实际问题，积极支持引导教师总结经验，努力推荐认定教师的教学成绩和研究成果。耐心细致地引导教师克服缺点，注重发挥每个人的特长。第三，注意培养骨干教师、学科带头人，有计划地给教师压担子、交课题、定任务，认真辅导，真诚帮助，严格要求，细致检查考核，客观评价，使其在锻炼中尽快成长。第四，对工作要开动脑筋，多作调查研究，摸清底子，掌握实情，说实话办实事，大事不含糊，工作质量不让步，认真检查落实，考核要细致全面，评价要客观公正精确，一视同仁。第五，吃得了苦，耐得住寂寞，守得住清贫，高调做事低调做人，光明磊落，宽容大度。在学习、业务能力、承担工作数量和完成的质量、遵守规章制度、成绩成果等方面走在教师前头，率先垂范，树立良好威信，强化人格魅力。
三、立足校本，扎实规范地夯实“教学常规”，切实有效地开展教师培训和教学研讨。
落实教学常规与开展师资培训和教学研讨，是相辅相成的，相互依赖又共同促进。不能顾此失彼，要齐头并进。这正是教研室主任、教导主任密切配合的道理。提高质量要从每一节课的高效率、每一次教育活动的高效率做起，然而没有师资的高水平、没有高尚职业道德作保证的教师的精心准备，每一节课、每一次教育活动的高效率，就会落空。因此，在夯实抓教学常规的同时，毫不松懈地抓好师资培训和教学研究。目前，要着重解决一些学校和一些教师教学常规落不实的问题。敷衍了事、得过且过、不负责任的学校领导、教师大有人在，致使教育质量高不起来。教导主任、教研室主任要给校长当好参谋好助手，把这个老大难问题解决了。同时，要加强对教师进行职业道德教育和专业技能培训、学习，针对具体问题开展行之有效的研讨活动，提升教师的执教修养和水平。近年来，农村学校新上岗教师多，教学常规和师德修养训练，以及业务知识学习、业务技能的培养尤其必要，这是学校领导以及教研室主任、教导主任的一项重要而紧迫的任务。
同志们，让我们高举向管理要质量、向教研要质量这面大旗，脚踏实地，同心同德，与时俱进，不负重望，一心一意谋发展，认真扎实地推进新课程改革，全面实施素质教育，不断地把提高教育质量工作推向新的高潮。
谢谢大家！
中小学教研室主要职责
1、研究教育理论、教育政策的落实、先进教育教学理论的转化及教学内容、教学方法、教学手段的改革。
2、搞好教育教学质量的监控，进行教学评价的研究与管理，积极探索评价内容与方法的改革，组织学校搞好教学质量评价和分析归因。结合本地实际，提出落实教学任务、提高教学质量和效益的方案和建议，为教育行政部门决策提供依据。
3、组织说课、评课、公开课、教学论文评选、学术研讨会、座谈会、报告会等多层次、多形式的教研活动，开展教学视导，指导教师开展教学研究。
4、加强课题研究与管理，总结推广教改经验，推进教改成果的应用。
5、在组织制定并落实好常规工作的基础上，引导探索教学规律，创造性地开展教学工作。
6、按照有关规定，承担本地区学科竞赛的组织工作。
7、组织开展新课标、新教材研讨培训，帮助教师掌握新的教学动态，不断提高教学水平。
8、组织编写乡土教材，指导和帮助教师开展学科课外活动。
9、培养选拔教学标兵和学科带头人，建设本土专业指导团队，组织团队成员引领全区教学研究工作。
中学教研室主任职责
2007年11月07日 16:38，Wednesday 作者：中学教研
中学教研室主任职责
1. 在校长室的领导下,负责全区中学的教学研究工作和学科教学业务管理。
2. 制定并组织实施学期教研工作计划，抓好学期性教研工作总结，协调好各学科教研活动。
3. 积极配合培训处开展继续教育工作，安排教师承担教学任务，协助组织教学实践活动，进行教育教学能力的考核。
4. 加强处室作风建设和管理，做好教研员的思想政治工作，依据岗位职责和学校规章制度，对教研员实施考核。
5. 建立和健全教研活动、质量管理、教研成果、业务学习等有关档案和资料。
充分发挥学校教导处、教研室作用
扎实做好学校教育教学管理工作
--—在全县中小学教导主任、教研室主任培训会上的讲话
蒲应文
（2010、10、30）
同志们:
在近两年学校领导班子调整充实中，一批教导主任、教研室主任走上了副校长工作岗位，一批富有朝气和活力的青年教师被提拔任用为教导主任、教研室主任，这是教体局加强学校领导班子建设的需要，也是学校重视青年教师培养的结果，更是提高教育质量办人民满意教育的希望所在。在此，我代表教体局向战斗了多年的主任同志们道一声问候：你们辛苦了，感谢你们在工作中的不懈努力。向各位新成员表示
热烈欢迎。同时，祝愿全体主任同志们与时俱进，奋发有为，取得优异成绩。
教体局决定举行这次培训，其目的在于，使新上岗者尽快入职、适应岗位要求、打开工作局面。同时，使任职较长者发挥传帮带作用，交流工作经验，焕发工作热情，与新手共同提高。这次培训，要重温2009年颁布的《镇巴县教学常规》，对修定后的《教导主任职责》、《教研室主任职责》要进行说明，对业务知识、工作方法、有关要求分别进行讲座，还留了一些时间进行互动交流、案例探讨。培训内容比较丰富也很重要，希望各位聚精会神学习领会，积极参与，共同把这次培训搞好。我相信，这次培训一定会对全县中小学教育教学管理再上台阶起到有力的促进。下面，我根据教体局的要求，讲几点意见。
一、深刻认识学校教导处、教研室的重要地位和职责，增强责任感。
学校教研室和教导处，都是校长和分管教学副校长领导下的教学管理中层执行机构。级别相同，职责不同。在教育管理中，教导处的职能凸显“管”“导”两特点，即负责办理教育教学日常事务，要求、检查、督促有关机构和人员，规范教育教学行为，建立良好的教育教学秩序，保障整个教育教学系统正常健康运转。在这个过程中，使教师、职工养成良好的职业习惯、职业道德修养，树立强烈的事业心、责
任感。而教研室的职能凸显“研”“发”两特点，即潜心于发现教育教学中的困惑和问题，致力于解决困惑和问题，使教职工不断接受挑战，不断学习进步成长，不断提升素质，不断提高工作效率，从而，使学校内涵增强，保障学校持续发展。教导处、教研室，一个着眼于夯实基础，一个着眼于挖掘潜力持续发展，工作各有侧重，但同为学校强化、规范教育教学工作，不断提高教育质量的作战部、参谋部、信息部、保障部。是质量之舟上的两大动力机器，互相配合，相辅相成，在质量管理系统中有着不可替代的作用。两个主任，是这两部动力机器的核心，要深刻认识这两个中层结构的地位和作用，明确各自职责的重要性，既分工又协作，充分发挥教导处、教研室的职能作用，为学校持续发展，为教育质量不断提高，做出突出贡献。
二、要学会工作。
学校教导处、教研室能否很好地发挥作用，关键在于两个主任的有优良的工作方法和工作作风。优良工作方法和工作作风从哪里来？我认为各位首先要从以下几方面努力：第一，要积极主动争取领导，善于谋事，敢于干事，能够干成事。教导主任、教研室主任在校长领导下开展工作，要及时提出工作设想方案和建议，多请示汇报，争取校长支持，为校长决策当好参谋。提出建议和方案，必须深思熟虑，切合实际，科学周密，有创见，可操作。不能是盲目瞎点子。学
校决定的事项，坚决执行，坚持原则，不能自以为是，自行其事，不能敷衍了事，更不能欺上瞒下。第二，摆正自己的位置，扮好角色。教导处、教研室、政教处、总务处等中层机构，在职责上，各有侧重，又有共性职责，既要按各自的职责认真履职，又要密切配合，互相支持，补台不拆台，不揽功诿过。对教师要当好指导、服务、同事的角色，切磋交流，平等对话，多听取接纳，多帮助关心，解决实际问题，积极支持引导教师总结经验，努力推荐认定教师的教学成绩和研究成果。耐心细致地引导教师克服缺点，注重发挥每个人的特长。第三，注意培养骨干教师、学科带头人，有计划地给教师压担子、交课题、定任务，认真辅导，真诚帮助，严格要求，细致检查考核，客观评价，使其在锻炼中尽快成长。第四，对工作要开动脑筋，多作调查研究，摸清底子，掌握实情，说实话办实事，大事不含糊，工作质量不让步，认真检查落实，考核要细致全面，评价要客观公正精确，一视同仁。第五，吃得了苦，耐得住寂寞，守得住清贫，高调做事低调做人，光明磊落，宽容大度。在学习、业务能力、承担工作数量和完成的质量、遵守规章制度、成绩成果等方面走在教师前头，率先垂范，树立良好威信，强化人格魅力。
三、立足校本，扎实规范地夯实“教学常规”，切实有效地开展教师培训和教学研讨。
落实教学常规与开展师资培训和教学研讨，是相辅相成的，相互依赖又共同促进。不能顾此失彼，要齐头并进。这正是教研室主任、教导主任密切配合的道理。提高质量要从每一节课的高效率、每一次教育活动的高效率做起，然而没有师资的高水平、没有高尚职业道德作保证的教师的精心准备，每一节课、每一次教育活动的高效率，就会落空。因此，在夯实抓教学常规的同时，毫不松懈地抓好师资培训和教学研究。目前，要着重解决一些学校和一些教师教学常规落不实的问题。敷衍了事、得过且过、不负责任的学校领导、教师大有人在，致使教育质量高不起来。教导主任、教研室主任要给校长当好参谋好助手，把这个老大难问题解决了。同时，要加强对教师进行职业道德教育和专业技能培训、学习，针对具体问题开展行之有效的研讨活动，提升教师的执教修养和水平。近年来，农村学校新上岗教师多，教学常规和师德修养训练，以及业务知识学习、业务技能的培养尤其必要，这是学校领导以及教研室主任、教导主任的一项重要而紧迫的任务。
同志们，让我们高举向管理要质量、向教研要质量这面大旗，脚踏实地，同心同德，与时俱进，不负重望，一心一意谋发展，认真扎实地推进新课程改革，全面实施素质教育，不断地把提高教育质量工作推向新的高潮。
谢谢大家！
中小学教研室主要职责
1、研究教育理论、教育政策的落实、先进教育教学理论的转化及教学内容、教学方法、教学手段的改革。
2、搞好教育教学质量的监控，进行教学评价的研究与管理，积极探索评价内容与方法的改革，组织学校搞好教学质量评价和分析归因。结合本地实际，提出落实教学任务、提高教学质量和效益的方案和建议，为教育行政部门决策提供依据。
3、组织说课、评课、公开课、教学论文评选、学术研讨会、座谈会、报告会等多层次、多形式的教研活动，开展教学视导，指导教师开展教学研究。
4、加强课题研究与管理，总结推广教改经验，推进教改成果的应用。
5、在组织制定并落实好常规工作的基础上，引导探索教学规律，创造性地开展教学工作。
6、按照有关规定，承担本地区学科竞赛的组织工作。
7、组织开展新课标、新教材研讨培训，帮助教师掌握新的教学动态，不断提高教学水平。
8、组织编写乡土教材，指导和帮助教师开展学科课外活动。
9、培养选拔教学标兵和学科带头人，建设本土专业指导团队，组织团队成员引领全区教学研究工作。