中考基础题越来越接地气 文言和诗歌常取自“课外” 昨日的中考讲座中，原中考语文命题人、扬州市中青年语文教学骨干、扬州市语文名师工作室成员、来自扬州大学附属中学的陈中老师现场讲解最后一个月中语文的冲刺要义。在现场，陈中就中考语文的各个环节都与考生进行了交流，并以不少往年中考的真题进行举例。陈中也在现场建议家长，安排好孩子的生活，关注孩子的考前心理变化，尊重孩子的自主学习，把语文老师的事情留给语文老师。
积累运用篇
越来越贴近生活稳中求变
从近三年中考情况来看，字音、字形、成语、病句、文常、默写、名著、语言表达是常态出现的考题，而排序题和标题题偶有出现，可见语言积累运用题命题风格稳中求变，体现扬州文化特色，贴近学生现实生活。
例如：
（2011年考题）2014年，扬州将迎来2500年城庆。未来4年，我们要紧紧围r ào “三个扬州”建设，把扬州建成经济活力b èng 发、历史文m ài 彰显、环境y 致秀美、人民富裕安康的创新之城、精致之城、幸福之城。（绕，迸，脉，雅）
（2012年考题）扬州，运河古道见证着你千年的cng 桑，汉唐遗址jun 刻着你盛世的辉煌，亭台楼阁y íng 绕着你月夜的箫声，铁路机场驰chng 着你美好的梦想。（沧，镌，萦，骋）
（2013年考题）文化的熏陶积di àn ，使得瘦西湖活在了一代代人的心里，每个人的脑海中都闪现着她gu 丽的波光，她是一个优雅的qi àn 影，一首wan 约的诗，一片如烟如梦的月色。（淀，瑰，倩，婉）
诗歌阅读欣赏题
议论性诗歌和课外诗歌需重视
从所选诗词的内容来看，多以写景抒情为主，间有议论性诗歌。
取材范围由以前主要是苏教版初中语文课本中的古代诗词，发展为课内、课外兼顾，2013年出现了只考一首课外诗歌的情况。
分析方法主要有如下四点：
品味精彩语言：主要从关键词语入手，体会诗歌语言的生动性和形象性。 赏析艺术形象：包括人物形象、景物形象等。
领会诗歌主旨：理解古诗词的思想内容，把握作品的情感态度。
赏析艺术手法：包括比喻、拟人、借代、夸张、双关、衬托、对比等修辞方法，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等抒情手法，以动写静、虚实相生等写景手法，并能简述其效果。
文言文阅读
课内文言文要背诵到位
应关注课标，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。 近几年来，中考文言文阅读题由一道课内与课外语段比较阅读的试题，逐渐走向了一篇课外文言并结合课内文言字词和句子翻译的形式。
建议有两点，一是该背的课内文言文字词句应在理解的基础上背诵到位，二是该分析的课外内容善于通读全文、联系上下文推断分析。
现代文阅读
阅读要拿高分 重在理解体味
从历年中考的情况来看，考生可注意如下方法：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；
能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读题的总体建议：
按照老师的指导，完善知识系统，提高阅读能力。 根据自己的特点，强化薄弱文体训练，提高解题能力。 明确考试要求，联系文本，规范答题。
中考基础题越来越接地气 文言和诗歌常取自“课外” 昨日的中考讲座中，原中考语文命题人、扬州市中青年语文教学骨干、扬州市语文名师工作室成员、来自扬州大学附属中学的陈中老师现场讲解最后一个月中语文的冲刺要义。在现场，陈中就中考语文的各个环节都与考生进行了交流，并以不少往年中考的真题进行举例。陈中也在现场建议家长，安排好孩子的生活，关注孩子的考前心理变化，尊重孩子的自主学习，把语文老师的事情留给语文老师。
积累运用篇
越来越贴近生活稳中求变
从近三年中考情况来看，字音、字形、成语、病句、文常、默写、名著、语言表达是常态出现的考题，而排序题和标题题偶有出现，可见语言积累运用题命题风格稳中求变，体现扬州文化特色，贴近学生现实生活。
例如：
（2011年考题）2014年，扬州将迎来2500年城庆。未来4年，我们要紧紧围r ào “三个扬州”建设，把扬州建成经济活力b èng 发、历史文m ài 彰显、环境y 致秀美、人民富裕安康的创新之城、精致之城、幸福之城。（绕，迸，脉，雅）
（2012年考题）扬州，运河古道见证着你千年的cng 桑，汉唐遗址jun 刻着你盛世的辉煌，亭台楼阁y íng 绕着你月夜的箫声，铁路机场驰chng 着你美好的梦想。（沧，镌，萦，骋）
（2013年考题）文化的熏陶积di àn ，使得瘦西湖活在了一代代人的心里，每个人的脑海中都闪现着她gu 丽的波光，她是一个优雅的qi àn 影，一首wan 约的诗，一片如烟如梦的月色。（淀，瑰，倩，婉）
诗歌阅读欣赏题
议论性诗歌和课外诗歌需重视
从所选诗词的内容来看，多以写景抒情为主，间有议论性诗歌。
取材范围由以前主要是苏教版初中语文课本中的古代诗词，发展为课内、课外兼顾，2013年出现了只考一首课外诗歌的情况。
分析方法主要有如下四点：
品味精彩语言：主要从关键词语入手，体会诗歌语言的生动性和形象性。 赏析艺术形象：包括人物形象、景物形象等。
领会诗歌主旨：理解古诗词的思想内容，把握作品的情感态度。
赏析艺术手法：包括比喻、拟人、借代、夸张、双关、衬托、对比等修辞方法，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等抒情手法，以动写静、虚实相生等写景手法，并能简述其效果。
文言文阅读
课内文言文要背诵到位
应关注课标，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。 近几年来，中考文言文阅读题由一道课内与课外语段比较阅读的试题，逐渐走向了一篇课外文言并结合课内文言字词和句子翻译的形式。
建议有两点，一是该背的课内文言文字词句应在理解的基础上背诵到位，二是该分析的课外内容善于通读全文、联系上下文推断分析。
现代文阅读
阅读要拿高分 重在理解体味
从历年中考的情况来看，考生可注意如下方法：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；
能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读题的总体建议：
按照老师的指导，完善知识系统，提高阅读能力。 根据自己的特点，强化薄弱文体训练，提高解题能力。 明确考试要求，联系文本，规范答题。