学校教育贵在一把手当好“班长” 学习毛泽东《党委工作方法》 --覃再元
毛泽东同志在《党委会的工作方法》中谈到,党委书记要善于当“班长”。60多年来,“班长”这一角色不曾因为革命、建设和改革各项事业取得成功而褪色,反而历久弥新,愈发重要。这一理论用于教育同样重要,都说:一位好校长确实就是一所好学校。一个好的校长能够在体制允许的范围内,找到学校个性发展的路径,并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中,使一所普通的学校得以超越体制化时代千人一面的模式,而显现独特的精神气质。
我们今天教育的症结千头万绪,但其中一个基本的着眼点,确实就是校长。通过校长来带动一群群教师、一所所学校,通过校长们的努力来成就一所所学校的现在与未来。好校长不仅为学校发展绘制良好的蓝图,更重要的是奠定学校发展的精神起点。好校长为教师的成长提供良好的平台,引领相互探究、敏于学习思考的学校氛围,为他们的发展尽可能提供有意味的和谐空间。好校长不仅是教师成长所依,也是时下一个学校发展的重要源泉与动力。
好校长成就好学校,好学校孕育好的学生。好的学校会让学生感到在这里求学是一件幸福的事情,也让教师在这里找到生命的安顿与精神的依恋,让他们每每在人生的旅途之中驻足回望时,都会充满感激与一份来自心灵深处的感动。
在找魂的过程中,校长就成了关键的人物。一位优秀的校长,眼观六路,耳听八方,确立学校办学的中心。他所引领的教师群体,能赋予学校以灵魂,他们的人格、他们的教育理念和教育信仰,充实了学校的灵魂,整个校园流淌着的是人生命的灵动与求知的乐趣,而不是装满了现代化摆设、外表辉煌如宫殿的躯壳。 校长人格是学校的旗帜
一个好校长,杰出的教育理念,对时代教育问题的敏感性与透彻的认识和把握是基础。当然,仅此还不够,必须有德,“德乃立人之本,成事之魂。”校长的人格,是无法用具体的价值来衡量的,随着时间的推移,它将会日益清晰地化作永远让人值得的记忆的人格丰碑,成为滋润一所学校的精神营养。陶行知的伟大,不仅表现在他高扬德性对于校长角色的不可或缺性,更在于他言行一致,在学校管理工作中真正地践履了他的道德主张。他是一位品行高尚的教育领导者,他的人格所散发出来的光芒为后世所景仰。而校长的人格魅力对于学校师生潜移默化的影响、对于整个学校的积极氛围的营造起着不可轻视的作用。
“班长”及校长,这个职位,当好“班长”的前提。作为校长应该正确认识自己的职务,清楚责任,方能在工作中明确方向和重点。“班长”既要起到“领头雁”的作用,把路带好,又要做团队的“协调者”,协调成员间的步伐。明确了方向和重点,当好了领队,班里才不会群龙无首;抓住了重点,工作才不会在细枝末叶上分散精力,才能集中精力带好队、走好路。
毛泽东同志所要求的“班长”不仅仅是业务上的能手,更是管理上的能手;所以校长是教学的内行、教育的内行、管理的内行。不仅要具备教育战略的眼光,还需具备教学、管理工匠般的细心。深入领会,“班长”这一职责过去不轻,现在更重。
学校教育贵在一把手当好“班长” 学习毛泽东《党委工作方法》 --覃再元
毛泽东同志在《党委会的工作方法》中谈到,党委书记要善于当“班长”。60多年来,“班长”这一角色不曾因为革命、建设和改革各项事业取得成功而褪色,反而历久弥新,愈发重要。这一理论用于教育同样重要,都说:一位好校长确实就是一所好学校。一个好的校长能够在体制允许的范围内,找到学校个性发展的路径,并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中,使一所普通的学校得以超越体制化时代千人一面的模式,而显现独特的精神气质。
我们今天教育的症结千头万绪,但其中一个基本的着眼点,确实就是校长。通过校长来带动一群群教师、一所所学校,通过校长们的努力来成就一所所学校的现在与未来。好校长不仅为学校发展绘制良好的蓝图,更重要的是奠定学校发展的精神起点。好校长为教师的成长提供良好的平台,引领相互探究、敏于学习思考的学校氛围,为他们的发展尽可能提供有意味的和谐空间。好校长不仅是教师成长所依,也是时下一个学校发展的重要源泉与动力。
好校长成就好学校,好学校孕育好的学生。好的学校会让学生感到在这里求学是一件幸福的事情,也让教师在这里找到生命的安顿与精神的依恋,让他们每每在人生的旅途之中驻足回望时,都会充满感激与一份来自心灵深处的感动。
在找魂的过程中,校长就成了关键的人物。一位优秀的校长,眼观六路,耳听八方,确立学校办学的中心。他所引领的教师群体,能赋予学校以灵魂,他们的人格、他们的教育理念和教育信仰,充实了学校的灵魂,整个校园流淌着的是人生命的灵动与求知的乐趣,而不是装满了现代化摆设、外表辉煌如宫殿的躯壳。 校长人格是学校的旗帜
一个好校长,杰出的教育理念,对时代教育问题的敏感性与透彻的认识和把握是基础。当然,仅此还不够,必须有德,“德乃立人之本,成事之魂。”校长的人格,是无法用具体的价值来衡量的,随着时间的推移,它将会日益清晰地化作永远让人值得的记忆的人格丰碑,成为滋润一所学校的精神营养。陶行知的伟大,不仅表现在他高扬德性对于校长角色的不可或缺性,更在于他言行一致,在学校管理工作中真正地践履了他的道德主张。他是一位品行高尚的教育领导者,他的人格所散发出来的光芒为后世所景仰。而校长的人格魅力对于学校师生潜移默化的影响、对于整个学校的积极氛围的营造起着不可轻视的作用。
“班长”及校长,这个职位,当好“班长”的前提。作为校长应该正确认识自己的职务,清楚责任,方能在工作中明确方向和重点。“班长”既要起到“领头雁”的作用,把路带好,又要做团队的“协调者”,协调成员间的步伐。明确了方向和重点,当好了领队,班里才不会群龙无首;抓住了重点,工作才不会在细枝末叶上分散精力,才能集中精力带好队、走好路。
毛泽东同志所要求的“班长”不仅仅是业务上的能手,更是管理上的能手;所以校长是教学的内行、教育的内行、管理的内行。不仅要具备教育战略的眼光,还需具备教学、管理工匠般的细心。深入领会,“班长”这一职责过去不轻,现在更重。