九年级思想品德
《学会合理消费》教学设计
朱俊民
朱楼镇四新中学
学会合理消费
一. 教材分析
《学会合理消费》分为“消费面面观”,“学会理财,合理消费”两个小标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展,消费内容,消费观念不断地发生变化,如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学生必须具备的知识与技能。合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教,结合学生已有的知识和自身体验,使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念,并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
二.学情分析
九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。因此,在教学过程中,教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发,培养学生正确的消费观念,提高学生理财的能力
随着人们生活水平的提高,家长给孩子的零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,而他们自己往往没有觉察。因此,在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。
三、教学目标
1、知识技能:了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法:通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感态度价值观:通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性,
四、教学重点:
树立合理消费,合理理财的意识和提高这方面的能力。
五、 教学难点:
提高合理理财和消费的能力,树立绿色消费观念。
六、教学过程:
一、话题引入:
同学们, 在我们中国,过年的时候有一个传统,就是大人们会给孩子们什么(压岁钱),你今年收到压岁钱了吗?(收到了)最多的一次是多少?(学生回答)给压岁钱,有的地方也叫发红包(恭喜发财,红包拿来)。现在随着我国经济的不断发展,老百姓的钱袋子也越来越鼓了,给小孩子的压岁钱也越来越多,从过去的10元、20元到现在的50元、100元、200元、300元甚至500元、1000元不等。据报道:今年合肥市有一位小学生收到的压岁钱达到了12万元。随着人们收入的增加,平时家长给我们的零花钱也越来越多了,甚至有的父母因为打工不在家,干脆直接给孩子办了一张银行卡,存入几千元钱。对于我们手中越来
越多的钱,我们如何进行合理的支配?这就要求我们必须具备一些基本的理财能力,学会合理消费,这就是我们今天共同探究的话题——学会合理消费(多媒体板书课题)
二、师生互动,探究新知
(一)消费面面观
1、(1)小调查:三代人的消费观念和消费行为对比调查表(多媒体展示) 学生根据调查表交流讨论,小组代表展示。
(2)多媒体展示调查结果。
2、(1)教师提问:结合调查表思考:在我们生活中,与过去相比,出现了哪些新的消费热点? (教材98页,多媒体展示)
学生回答的同时教师多媒体展示(旅游、健身、购房、买车、考驾照……)
(2)学生思考:从调查结果看,三代人的消费方式发生了哪些变化,说明了什么?
学生讨论交流后自由回答,教师归纳总结并多媒体展示
教师过渡:生活方式的变化推动着人们消费观念的更新,面对生活中各种各样的消费品,我们应该怎样抵制不良消费行为,做理性的消费者呢?(多媒体展示话题二:学会理财,合理消费)
(二)学会理财,合理消费
1、教师边讲述边展示:生活中我们会遇到:我的零花钱不知不觉就花没了,也不知道花哪去了?同学们有没有这种感觉?你的零花钱是怎么花的呢?
2、教师出示并指导学生填写教材99页调查问卷:中学生零花钱使用情况(教师巡视指导)
选择有代表性的进行自我展示,其他学生评价。
3、教师鼓励学生说一说:中学生在消费时容易出现哪些不合理的地方? 学生回答后,教师及时评价。
晒晒我的零花钱
中学生在消费时容易出现哪些错误行为?
错在哪儿?
随手花钱,缺少计划;
爱攀比,把父母辛苦赚来的钱挥霍在“虚荣心”上;
经常买好多零食但吃不完,浪费严重;爱时髦摆阔,迷恋名牌;
玩手机、泡网吧、将钱白白扔在虚拟世界……
4、教师展示教材99页情境,学生交流回答,师生共同评价。
5、教师展示具体消费情境,(教材100页)学生说出自己的消费主张,其他同学评价(学生可自由回答,教师注意引导)
6、学生讨论交流:
我们在消费时应该注意哪些问题?提示:可以从消费原则、消费前的考虑、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。(参考教材100—101页内容) 学生回答后,教师总结展示图片。
消费提醒:
1. 消费前:①先做预算,把钱花在关键地方。
②避免非理性消费,在自己能够承受的范围内购
买物有所值、经济实用的商品。③不盲目攀比,
不浪费金钱。
2.消费中:(1)要有环保意识,绿色消费;(2)
注意节约,适度消费;(3)注重精神需求。
7、师生共同探究绿色消费的概念、绿色消费的标志、绿色消费的行为、绿色消
费的意义。(多媒体展示图片)
8、教师指导探究问题:(小辩论)
现在生活水平提高了,为什么国家还要倡导“勤俭节约,艰苦奋斗”? 学生小组交流讨论,发表看法。
教师总结:从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。 从国情来说,我国是一个发展中国家,面临人口、资源的压力,要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。
三、巩固新知,当堂训练
1、作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费时更应 ( B )
A 、根据自己的爱好选择
B 、多一些理性,少一些盲目
C 、看别人买啥,我就买啥
2、在消费时,你认为正确的消费观念是(C )
①绿色消费②适度消费③无限制超前消费
④潇洒消费
A 、①③ B 、②④ C 、①②
3、我国20世纪60年代时,物质生活匮乏,社会上流传顺口溜:“不笑补,不笑破,就笑日子不会过。”从今天的角度看,“会过日子就是( D ) ①要树立正确的消费观念 ②适度消费
③低消费或少消费 ④量入为出,计划消费
A 、①② B、②③ C、①②③ D、①②④
4、中学生应该如何合理消费,下列观点正确的是( A ) ①要注意节约,要有环保意识
②学会计划,把钱花在该花的地方
③买的东西要买最名牌的,才能显示自己的身份
④“看菜吃饭,量体裁衣”,有钱多花,没有钱就少花
A 、①② B 、②③④ C 、①②③ D 、①②④
四、课堂小结
我们本节课学习了哪些知识?(学生回答)
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求
通过本课的学习,你最大的收获是什么?(学生谈感受)
五、作业
板书设计: 学会合理消费
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求
九年级思想品德
《学会合理消费》教学设计
朱俊民
朱楼镇四新中学
学会合理消费
一. 教材分析
《学会合理消费》分为“消费面面观”,“学会理财,合理消费”两个小标题。主要讲述的是现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展,消费内容,消费观念不断地发生变化,如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学生必须具备的知识与技能。合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教,结合学生已有的知识和自身体验,使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念,并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
二.学情分析
九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。因此,在教学过程中,教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发,培养学生正确的消费观念,提高学生理财的能力
随着人们生活水平的提高,家长给孩子的零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,而他们自己往往没有觉察。因此,在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。
三、教学目标
1、知识技能:了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法:通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感态度价值观:通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性,
四、教学重点:
树立合理消费,合理理财的意识和提高这方面的能力。
五、 教学难点:
提高合理理财和消费的能力,树立绿色消费观念。
六、教学过程:
一、话题引入:
同学们, 在我们中国,过年的时候有一个传统,就是大人们会给孩子们什么(压岁钱),你今年收到压岁钱了吗?(收到了)最多的一次是多少?(学生回答)给压岁钱,有的地方也叫发红包(恭喜发财,红包拿来)。现在随着我国经济的不断发展,老百姓的钱袋子也越来越鼓了,给小孩子的压岁钱也越来越多,从过去的10元、20元到现在的50元、100元、200元、300元甚至500元、1000元不等。据报道:今年合肥市有一位小学生收到的压岁钱达到了12万元。随着人们收入的增加,平时家长给我们的零花钱也越来越多了,甚至有的父母因为打工不在家,干脆直接给孩子办了一张银行卡,存入几千元钱。对于我们手中越来
越多的钱,我们如何进行合理的支配?这就要求我们必须具备一些基本的理财能力,学会合理消费,这就是我们今天共同探究的话题——学会合理消费(多媒体板书课题)
二、师生互动,探究新知
(一)消费面面观
1、(1)小调查:三代人的消费观念和消费行为对比调查表(多媒体展示) 学生根据调查表交流讨论,小组代表展示。
(2)多媒体展示调查结果。
2、(1)教师提问:结合调查表思考:在我们生活中,与过去相比,出现了哪些新的消费热点? (教材98页,多媒体展示)
学生回答的同时教师多媒体展示(旅游、健身、购房、买车、考驾照……)
(2)学生思考:从调查结果看,三代人的消费方式发生了哪些变化,说明了什么?
学生讨论交流后自由回答,教师归纳总结并多媒体展示
教师过渡:生活方式的变化推动着人们消费观念的更新,面对生活中各种各样的消费品,我们应该怎样抵制不良消费行为,做理性的消费者呢?(多媒体展示话题二:学会理财,合理消费)
(二)学会理财,合理消费
1、教师边讲述边展示:生活中我们会遇到:我的零花钱不知不觉就花没了,也不知道花哪去了?同学们有没有这种感觉?你的零花钱是怎么花的呢?
2、教师出示并指导学生填写教材99页调查问卷:中学生零花钱使用情况(教师巡视指导)
选择有代表性的进行自我展示,其他学生评价。
3、教师鼓励学生说一说:中学生在消费时容易出现哪些不合理的地方? 学生回答后,教师及时评价。
晒晒我的零花钱
中学生在消费时容易出现哪些错误行为?
错在哪儿?
随手花钱,缺少计划;
爱攀比,把父母辛苦赚来的钱挥霍在“虚荣心”上;
经常买好多零食但吃不完,浪费严重;爱时髦摆阔,迷恋名牌;
玩手机、泡网吧、将钱白白扔在虚拟世界……
4、教师展示教材99页情境,学生交流回答,师生共同评价。
5、教师展示具体消费情境,(教材100页)学生说出自己的消费主张,其他同学评价(学生可自由回答,教师注意引导)
6、学生讨论交流:
我们在消费时应该注意哪些问题?提示:可以从消费原则、消费前的考虑、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。(参考教材100—101页内容) 学生回答后,教师总结展示图片。
消费提醒:
1. 消费前:①先做预算,把钱花在关键地方。
②避免非理性消费,在自己能够承受的范围内购
买物有所值、经济实用的商品。③不盲目攀比,
不浪费金钱。
2.消费中:(1)要有环保意识,绿色消费;(2)
注意节约,适度消费;(3)注重精神需求。
7、师生共同探究绿色消费的概念、绿色消费的标志、绿色消费的行为、绿色消
费的意义。(多媒体展示图片)
8、教师指导探究问题:(小辩论)
现在生活水平提高了,为什么国家还要倡导“勤俭节约,艰苦奋斗”? 学生小组交流讨论,发表看法。
教师总结:从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。 从国情来说,我国是一个发展中国家,面临人口、资源的压力,要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。
三、巩固新知,当堂训练
1、作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费时更应 ( B )
A 、根据自己的爱好选择
B 、多一些理性,少一些盲目
C 、看别人买啥,我就买啥
2、在消费时,你认为正确的消费观念是(C )
①绿色消费②适度消费③无限制超前消费
④潇洒消费
A 、①③ B 、②④ C 、①②
3、我国20世纪60年代时,物质生活匮乏,社会上流传顺口溜:“不笑补,不笑破,就笑日子不会过。”从今天的角度看,“会过日子就是( D ) ①要树立正确的消费观念 ②适度消费
③低消费或少消费 ④量入为出,计划消费
A 、①② B、②③ C、①②③ D、①②④
4、中学生应该如何合理消费,下列观点正确的是( A ) ①要注意节约,要有环保意识
②学会计划,把钱花在该花的地方
③买的东西要买最名牌的,才能显示自己的身份
④“看菜吃饭,量体裁衣”,有钱多花,没有钱就少花
A 、①② B 、②③④ C 、①②③ D 、①②④
四、课堂小结
我们本节课学习了哪些知识?(学生回答)
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求
通过本课的学习,你最大的收获是什么?(学生谈感受)
五、作业
板书设计: 学会合理消费
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
二、学会理财合理消费
消费前
1、钱要花在关键点
2、避免非理性消费
3、不与人盲目攀比消费中1、环保意识2、适度消费3、精神需求