题目、单位、姓名，教学理论依据、实施策略、教学目标、教学准备、教学重点、教学难点、教学过程等。
妙妙和喵喵的信
潍坊北海幼儿园 张春梅
教学理论依据
实施策略
教学目标1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，能较完整地讲述信的内容
2、能够用绘画的形式写信
教学准备 ppt 白纸 彩笔
教学重点 能读懂妙妙和喵喵的信
教学难点 能用绘画的形式给好朋友写一封信
教学过程
一、谈话导入 引出妙妙和喵喵的图画信
师：今天咱们班来了两位小客人，他们是谁？（小猫和小鸡）
师：它们都有一个好听的名字，小猫的名字叫做喵喵，小鸡的名字叫做妙妙。（小猫喵喵和小鸡妙妙）
师：小猫喵喵和小鸡妙妙是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥的这边，小鸡妙妙住在小桥的那一边，当它们想一起玩的时候就会给对方写信约对方见面。可是它们都不会写字，这可怎么办呢？小朋友想个办法帮帮它们吧？（请别人帮着写）
师：小猫喵喵想了一个很好的办法，虽然我们不会写字，但是我们会画画啊，要不我们把自己想说的话画下来吧，于是它们发明了一种图画信。小朋友们你们见过图画信吗？ 总结：当我们不会写字的时候，可以用画画的形式来写信，图画信也是书信的一种。
二、通过小鸡妙妙的信了解信的基本格式，感受图画信的表示方法，为下一环节续编故事打好基础。
师：老师把小鸡妙妙写的信带到幼儿园来了，我们一起看看信里写了一些什么吧？（单幅展示写信过程）
师：（出示太阳），这是什么？在什么时候能看到太阳？
师：原来小鸡妙妙用太阳来表示白天，太阳可以表示时间，表示时间的东西还有什么呢？（月亮，星星、钟表）
师：（出示箭头），这是什么？（箭头线），箭头可以表示前进的意思，用来表示前后顺序，箭头的方向就代表前进的方向。
师：（出示小桥），这是哪里？（小桥上），小桥上有谁？（妙妙和喵喵），妙妙和喵喵在小桥上干嘛呢？（玩），对了，它们要在小桥上见面一起玩，小朋友猜猜它们能在桥上玩什么呢？（船，水，沙）
师：原来在桥边可以玩这么多游戏啊，（出示沙桶），原来它们在桥边一起玩沙土啊。 （完整欣赏图画信一遍），提问：这是谁写的信？对了，这是小鸡妙妙写给小猫喵喵的信，小猫喵喵写在最上面，写信人小鸡妙妙写在最下面。
谁来试着读一读这封信？（教师先提示着读信一遍，然后完整的范读一遍：第二天，太阳照在小河上，妙妙和喵喵在小桥上见面了，他们一起去河边玩土，玩的可高兴了）。
三、续编故事后半部分，进一步巩固图画信的表达方法，为下一环节画图画信打好基础。 师：小猫喵喵在收到小鸡的信后，也给小鸡妙妙回了一封信，小朋友们猜猜小猫喵喵会在信里跟小鸡妙妙说些什么呢？它会邀请小鸡妙妙什么时候到哪里玩呢？
师：小朋友们说的真好，我们一起看看小猫喵喵的回信吧！请一个小朋友来试着读一读小猫喵喵的回信。（教师完整范读：请你第二天晚上到我家做客，我们一起唱歌、看电视吃冰激凌）
师：你们喜欢妙妙和喵喵吗？为什么？
总结：对呀，好朋友就应该高兴的一起玩耍，当好朋友不高兴的时候，我们要找些高兴的事情一起和好朋友做，让好朋友高兴起来。
四、说说想和好朋友说的话，自己画一封图画信。
师：妙妙和喵喵是一对好朋友，小朋友们有这样的好朋友吗？你有和好朋友说的话吗？你想邀请好朋友什么时候去哪里玩呢？你想说的话要用什么图来表示出来呢？
我们也给好朋友写一封这样的图画信吧！
（出示白纸）在这封信上，好朋友要画在哪个位置呢？自己画在哪个位置呢？在这中间画上你想说的话。
（操作）
五、把自己的图画信交给自己的好朋友，请好朋友来读读你的信。
师：画完信的小朋友请你把自己的信送给你的好朋友，请你的好朋友来读一读你写的信。
六、延伸，给爸爸妈妈也写一封这样的图画信。
题目、单位、姓名，教学理论依据、实施策略、教学目标、教学准备、教学重点、教学难点、教学过程等。
妙妙和喵喵的信
潍坊北海幼儿园 张春梅
教学理论依据
实施策略
教学目标1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，能较完整地讲述信的内容
2、能够用绘画的形式写信
教学准备 ppt 白纸 彩笔
教学重点 能读懂妙妙和喵喵的信
教学难点 能用绘画的形式给好朋友写一封信
教学过程
一、谈话导入 引出妙妙和喵喵的图画信
师：今天咱们班来了两位小客人，他们是谁？（小猫和小鸡）
师：它们都有一个好听的名字，小猫的名字叫做喵喵，小鸡的名字叫做妙妙。（小猫喵喵和小鸡妙妙）
师：小猫喵喵和小鸡妙妙是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥的这边，小鸡妙妙住在小桥的那一边，当它们想一起玩的时候就会给对方写信约对方见面。可是它们都不会写字，这可怎么办呢？小朋友想个办法帮帮它们吧？（请别人帮着写）
师：小猫喵喵想了一个很好的办法，虽然我们不会写字，但是我们会画画啊，要不我们把自己想说的话画下来吧，于是它们发明了一种图画信。小朋友们你们见过图画信吗？ 总结：当我们不会写字的时候，可以用画画的形式来写信，图画信也是书信的一种。
二、通过小鸡妙妙的信了解信的基本格式，感受图画信的表示方法，为下一环节续编故事打好基础。
师：老师把小鸡妙妙写的信带到幼儿园来了，我们一起看看信里写了一些什么吧？（单幅展示写信过程）
师：（出示太阳），这是什么？在什么时候能看到太阳？
师：原来小鸡妙妙用太阳来表示白天，太阳可以表示时间，表示时间的东西还有什么呢？（月亮，星星、钟表）
师：（出示箭头），这是什么？（箭头线），箭头可以表示前进的意思，用来表示前后顺序，箭头的方向就代表前进的方向。
师：（出示小桥），这是哪里？（小桥上），小桥上有谁？（妙妙和喵喵），妙妙和喵喵在小桥上干嘛呢？（玩），对了，它们要在小桥上见面一起玩，小朋友猜猜它们能在桥上玩什么呢？（船，水，沙）
师：原来在桥边可以玩这么多游戏啊，（出示沙桶），原来它们在桥边一起玩沙土啊。 （完整欣赏图画信一遍），提问：这是谁写的信？对了，这是小鸡妙妙写给小猫喵喵的信，小猫喵喵写在最上面，写信人小鸡妙妙写在最下面。
谁来试着读一读这封信？（教师先提示着读信一遍，然后完整的范读一遍：第二天，太阳照在小河上，妙妙和喵喵在小桥上见面了，他们一起去河边玩土，玩的可高兴了）。
三、续编故事后半部分，进一步巩固图画信的表达方法，为下一环节画图画信打好基础。 师：小猫喵喵在收到小鸡的信后，也给小鸡妙妙回了一封信，小朋友们猜猜小猫喵喵会在信里跟小鸡妙妙说些什么呢？它会邀请小鸡妙妙什么时候到哪里玩呢？
师：小朋友们说的真好，我们一起看看小猫喵喵的回信吧！请一个小朋友来试着读一读小猫喵喵的回信。（教师完整范读：请你第二天晚上到我家做客，我们一起唱歌、看电视吃冰激凌）
师：你们喜欢妙妙和喵喵吗？为什么？
总结：对呀，好朋友就应该高兴的一起玩耍，当好朋友不高兴的时候，我们要找些高兴的事情一起和好朋友做，让好朋友高兴起来。
四、说说想和好朋友说的话，自己画一封图画信。
师：妙妙和喵喵是一对好朋友，小朋友们有这样的好朋友吗？你有和好朋友说的话吗？你想邀请好朋友什么时候去哪里玩呢？你想说的话要用什么图来表示出来呢？
我们也给好朋友写一封这样的图画信吧！
（出示白纸）在这封信上，好朋友要画在哪个位置呢？自己画在哪个位置呢？在这中间画上你想说的话。
（操作）
五、把自己的图画信交给自己的好朋友，请好朋友来读读你的信。
师：画完信的小朋友请你把自己的信送给你的好朋友，请你的好朋友来读一读你写的信。
六、延伸，给爸爸妈妈也写一封这样的图画信。