《忆江南》教案
河南省开封市通许县城关镇下洼学校 李瑞
一、教学目标
1．能用优美、柔和、连贯的声音合唱歌曲《忆江南》；
2．能够准确的演唱高声部歌谱，正确处理高声部力度变化。
二、学情分析 四年级学生有一定的音乐基础，课堂上继续提高学生的识谱能力，强调学生的音准与节奏。古诗为词的歌曲可以提高学生对古诗的兴趣，讲解古诗释义提高理解能力，让学生学会欣赏。
三、重点难点
1、附点音符的准确演唱；
2、延长音的准确时值；
3、大九度的音准。
教学过程
课前师生问好歌。 （一）导入
（1）、提问：同学们你们知道白居易么？ 谁能给大家讲一下白居易的故事？
学生自由回答，老师总结（白居易是一千多年前唐代的一位大诗人，他号乐天，晚年号香山居士。在他的政治生涯中，曾经因当时的政治局势被贬到杭州任职三年，后又贬到苏州任职一年半。杭州和苏州都是江南一带，风景优美，诗情画意。在白居易辞官回到洛阳后，
隐居在香山，就给自己晚年起了个号叫香山居士。他回忆起自己在江南的时候，就写下了《忆江南》）
（二）初步感受歌曲
1、播放歌曲范唱，学生聆听的同时思考，独唱还是两部合唱？另外歌曲的情绪和速度是怎样的？（中速优美）
2、与唐诗相比，以诗为词所创作的这首歌曲给你们带来什么不同的感受？
（三）学唱歌曲高声部
1、教师范唱歌曲高声部旋律，学生数一数歌曲共有几个乐句，并说一说划分乐句的理由。
五个乐句，第五个乐句为结束句。本科按照歌词分的乐句。划分乐句的方法一般是四个小节为一个乐句，四个乐句为一段。也可以按歌词分乐句。 2、分句教唱旋律
3、分句接唱旋律，请同学们找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。 （每个乐句的结束句和另一个乐句的开始音一样，这就是传统作曲的一种方式）
4、讲解“鱼咬尾”概念。
（鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式）。
5、跟琴打拍子完整演唱旋律，注意曲谱中的附点节奏、长音，
以及大九度大跳的演唱。
6、学生试着填词演唱，注意一字多音的演唱。
7、应该用怎样的声音来唱这首歌曲？如何设计歌曲的力度变化？
8、学生跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱，注意起伏唱出力度变化。
9、随伴奏填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
小结，总结本课难点、重点。
《忆江南》教案
河南省开封市通许县城关镇下洼学校 李瑞
一、教学目标
1．能用优美、柔和、连贯的声音合唱歌曲《忆江南》；
2．能够准确的演唱高声部歌谱，正确处理高声部力度变化。
二、学情分析 四年级学生有一定的音乐基础，课堂上继续提高学生的识谱能力，强调学生的音准与节奏。古诗为词的歌曲可以提高学生对古诗的兴趣，讲解古诗释义提高理解能力，让学生学会欣赏。
三、重点难点
1、附点音符的准确演唱；
2、延长音的准确时值；
3、大九度的音准。
教学过程
课前师生问好歌。 （一）导入
（1）、提问：同学们你们知道白居易么？ 谁能给大家讲一下白居易的故事？
学生自由回答，老师总结（白居易是一千多年前唐代的一位大诗人，他号乐天，晚年号香山居士。在他的政治生涯中，曾经因当时的政治局势被贬到杭州任职三年，后又贬到苏州任职一年半。杭州和苏州都是江南一带，风景优美，诗情画意。在白居易辞官回到洛阳后，
隐居在香山，就给自己晚年起了个号叫香山居士。他回忆起自己在江南的时候，就写下了《忆江南》）
（二）初步感受歌曲
1、播放歌曲范唱，学生聆听的同时思考，独唱还是两部合唱？另外歌曲的情绪和速度是怎样的？（中速优美）
2、与唐诗相比，以诗为词所创作的这首歌曲给你们带来什么不同的感受？
（三）学唱歌曲高声部
1、教师范唱歌曲高声部旋律，学生数一数歌曲共有几个乐句，并说一说划分乐句的理由。
五个乐句，第五个乐句为结束句。本科按照歌词分的乐句。划分乐句的方法一般是四个小节为一个乐句，四个乐句为一段。也可以按歌词分乐句。 2、分句教唱旋律
3、分句接唱旋律，请同学们找一找每一个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。 （每个乐句的结束句和另一个乐句的开始音一样，这就是传统作曲的一种方式）
4、讲解“鱼咬尾”概念。
（鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式）。
5、跟琴打拍子完整演唱旋律，注意曲谱中的附点节奏、长音，
以及大九度大跳的演唱。
6、学生试着填词演唱，注意一字多音的演唱。
7、应该用怎样的声音来唱这首歌曲？如何设计歌曲的力度变化？
8、学生跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱，注意起伏唱出力度变化。
9、随伴奏填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
小结，总结本课难点、重点。