初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿
基本指导思想与理论依据：
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。 教学背景分析：
一、本课时教学内容分析：
篮球教学是人教版《体育与健康》七—九年级全一册，第七章球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球教学单元中的第二节课，在上一步换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。 二、学生情况分析：
任教的初二年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。 教学目标：
一、认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。
二、技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。
三、情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。 教学重点和难点
一、教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方 二、教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。 教学手段和主要教学方法、教学资源
一、主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。
二、教学手段：应用挂图和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。 三、教学资源：挂图2张、标志桶18个、篮球49个 教学过程：
教学过程之开始、准备部分（10′） (一)课堂常规2′
1、体育委员整队向教师报告出勤情况。 2、师生礼节。
3、教师宣布课的内容和目标。 4、检查整理服装、安排见习生。 (二)一般性准备活动4′
在《幸福拍手歌》音乐节拍中，教师带领学生围绕篮球场随节拍，行进间高、低交替运球。
(三)专项性准备活动4′
教学过程之基本部分30′
一、篮球——体前变向换手运球20′ （二）学习体前变向换手运球16′ 1、动作图片：
2、动作要领：
3、组织教法：
③教师依据挂图及动作要领讲解示范体前变向换手运球2′
④牛刀小试——学生根据自己的理解练习3′（♂四个桶♀三个桶） ⑤教师巡视个别指导与集体纠错相结合。
⑥初露锋芒——学生根据教师的指导练习3′（♂五个桶♀四个桶） ⑦邀请与自愿相结合个人展示，大家评价优缺点1′
⑧挑战自我——学生根据同伴的建议挑战难度场地2′（6-8个桶） ⑨教师小结及点评1′ 练习场地：
二、运球抢球游戏10′ 游戏介绍：
在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学继续抢别人的球。第一环节男女生分别在各自规定的场地上进行运抢。第二环节男女生互派两名“留学生”去对方场地进行抢球，比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。 游戏要点：
运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。 场地图示：
结束部分5′ (一)放松活动
1、教师带领学生在《幸福拍手歌》音乐声中一起舞动放松。 2、静拉柔软、平静心情。 (二)归纳评价
1、请学生自愿评价或教师随机提问，自己在本节课中的收获以及需要在下节课中改进的地方。
2、教师点评，主要对本节课中表现突出的小组和个人进行表扬。 （三）收拾器材 （四）师生再见 教学设计创新之处
在音乐《幸福拍手歌》节拍声中熟悉球性，复习了原地运球的动作要领，同时又培养了孩子们良好的节奏感和乐感。达到愉悦身心集中注意力，快速投入到本课的学习当中来的效果。在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，
符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。
在做运球抢球游戏时，通过男女生互派“留学生”让游戏变得更加生动有趣。同时也为学生创设了一个融入式学习的机会。在放松环节，选择大家一起来跳《幸福拍手歌》，让孩子们在欢声笑语中结束本堂课。以达到放松身心的效果。在评价环节，通过随机与自愿相结合的方法进行多元课堂反馈。以防教师一言堂或者冷场的现象。
教学效果评价
1、采用游戏，提高了学生学习积极性 2、注重了启发诱导，自主学习方法
3、有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。 致谢！
感谢各位老师关注，请多提宝贵意见。
初中二年级篮球体前变向换手运球说课稿
基本指导思想与理论依据：
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。 教学背景分析：
一、本课时教学内容分析：
篮球教学是人教版《体育与健康》七—九年级全一册，第七章球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球教学单元中的第二节课，在上一步换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。 二、学生情况分析：
任教的初二年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。 教学目标：
一、认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。
二、技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。
三、情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。 教学重点和难点
一、教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方 二、教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。 教学手段和主要教学方法、教学资源
一、主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。
二、教学手段：应用挂图和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。 三、教学资源：挂图2张、标志桶18个、篮球49个 教学过程：
教学过程之开始、准备部分（10′） (一)课堂常规2′
1、体育委员整队向教师报告出勤情况。 2、师生礼节。
3、教师宣布课的内容和目标。 4、检查整理服装、安排见习生。 (二)一般性准备活动4′
在《幸福拍手歌》音乐节拍中，教师带领学生围绕篮球场随节拍，行进间高、低交替运球。
(三)专项性准备活动4′
教学过程之基本部分30′
一、篮球——体前变向换手运球20′ （二）学习体前变向换手运球16′ 1、动作图片：
2、动作要领：
3、组织教法：
③教师依据挂图及动作要领讲解示范体前变向换手运球2′
④牛刀小试——学生根据自己的理解练习3′（♂四个桶♀三个桶） ⑤教师巡视个别指导与集体纠错相结合。
⑥初露锋芒——学生根据教师的指导练习3′（♂五个桶♀四个桶） ⑦邀请与自愿相结合个人展示，大家评价优缺点1′
⑧挑战自我——学生根据同伴的建议挑战难度场地2′（6-8个桶） ⑨教师小结及点评1′ 练习场地：
二、运球抢球游戏10′ 游戏介绍：
在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学继续抢别人的球。第一环节男女生分别在各自规定的场地上进行运抢。第二环节男女生互派两名“留学生”去对方场地进行抢球，比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。 游戏要点：
运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。 场地图示：
结束部分5′ (一)放松活动
1、教师带领学生在《幸福拍手歌》音乐声中一起舞动放松。 2、静拉柔软、平静心情。 (二)归纳评价
1、请学生自愿评价或教师随机提问，自己在本节课中的收获以及需要在下节课中改进的地方。
2、教师点评，主要对本节课中表现突出的小组和个人进行表扬。 （三）收拾器材 （四）师生再见 教学设计创新之处
在音乐《幸福拍手歌》节拍声中熟悉球性，复习了原地运球的动作要领，同时又培养了孩子们良好的节奏感和乐感。达到愉悦身心集中注意力，快速投入到本课的学习当中来的效果。在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，
符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。
在做运球抢球游戏时，通过男女生互派“留学生”让游戏变得更加生动有趣。同时也为学生创设了一个融入式学习的机会。在放松环节，选择大家一起来跳《幸福拍手歌》，让孩子们在欢声笑语中结束本堂课。以达到放松身心的效果。在评价环节，通过随机与自愿相结合的方法进行多元课堂反馈。以防教师一言堂或者冷场的现象。
教学效果评价
1、采用游戏，提高了学生学习积极性 2、注重了启发诱导，自主学习方法
3、有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。 致谢！
感谢各位老师关注，请多提宝贵意见。