第7课 有趣的图形
教材分析：
本课的设置是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性入手，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物的特征，是提升学生艺术感受力与创造力的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动课。教材从奔腾的骏马着手，以“马”字的甲骨文、纂书、楷书示例，简要介绍中国文字从图形到文字的演变过程，让学生直观感受到我国古代文明的辉煌，从中体验文字与图形之间复杂而具有神奇魅力的关系。
教学目标：
1. 初步认识和了解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。
2. 尝试运用线条描绘一些简单的事物外形。
3. 感受象形文的变化之美，体会中国文字的博大精深。
教学重点：
1. 初步认识和了解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。
2. 尝试运用线条描绘一些简单的事物外形。
教学难点：
尝试运用线条描绘一些简单的事物外形。
教学思路：
本课属于“造型·表现”学习领域，教学中注重引导学生对图形演变文字过程的理解，让他们发现象形文字与图形的关系重，点放在对线条勾画事物后的概括简化上。教学环节从介绍文字的起源入手，从结绳记事到画图文字，再演变成具有视觉意义的固定文字。
教学方法：
故事欣赏法（文字起源），多媒体展示法，讨论法，练习法。
学法指导：
小组合作、自主探究。
教具准备：
“字”的视频动画、仓颉造字故事视频、PPT 教学课件及相关图片。 学生准备：
绘画纸、颜料、勾线笔或毛笔
教学课时：1课时
教学过程：
一、视频（图形）导入
许多事物都可以用线条来表达。我们的祖先就曾用线条将文字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一幅幅生动有趣的图画。
揭示课题：（板书）有趣的图形
二、感知线条表达效果
1、欣赏文字的产生过程。
（视频展示仓颉造字）
2、课件出示象形文字图片。
3、从奔腾的骏马着手，以“马”字的甲骨文、纂书、楷书示例，
简要介绍中国文字从图形到文字的演变过程，让学生直观感受到我国古
代文明的辉煌，从中体验文字与图初步感知解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。 3、通过图片展示让学生进一步认识甲骨文和文字演变的一些知识。
4、欣赏一些艺术家的抽象图形美作品，在欣赏的基础上尝试完成课本21
页的”学习活动”。
三、学习活动
试着用线条描绘一个你喜欢的事物，并不断概括，看看最后是什么效果。
1. 学生开始构图，并不断概括。
2. 教师巡视并指导。
3. 完成后与同桌交流心得。
4. 作业展示。
5. 师生集体评议。
四、知识拓展
1、欣赏图片2008年北京奥运会的会徽。2008年北京奥运会的会徽以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化出一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字，蕴含浓
重的中国韵味。
2、欣赏北京2008年奥运会体育图标。2008年奥运会体育图标以篆字笔画为基本形式，融合了中国古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化特征，符合体育图标易识别、易记忆、易使用的要求。强烈的黑白对比效果的
巧妙运用，使北京奥运会体育图标显示出了鲜明的运动特征、优雅的 运动美感和丰富的文化内涵，达到了“形”与 “意”的和谐与统一。 课堂小结
本节课我们学习和了解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。初步学会了运用线条描绘一些简单的事物外形的方法，感受到我国古代文明的辉煌，希望同学们好好学习，在学习中努力提高自身审美素养，树立报效主国的远大理想。谢谢！
教学反思：
第7课 有趣的图形
教材分析：
本课的设置是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性入手，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物的特征，是提升学生艺术感受力与创造力的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动课。教材从奔腾的骏马着手，以“马”字的甲骨文、纂书、楷书示例，简要介绍中国文字从图形到文字的演变过程，让学生直观感受到我国古代文明的辉煌，从中体验文字与图形之间复杂而具有神奇魅力的关系。
教学目标：
1. 初步认识和了解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。
2. 尝试运用线条描绘一些简单的事物外形。
3. 感受象形文的变化之美，体会中国文字的博大精深。
教学重点：
1. 初步认识和了解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。
2. 尝试运用线条描绘一些简单的事物外形。
教学难点：
尝试运用线条描绘一些简单的事物外形。
教学思路：
本课属于“造型·表现”学习领域，教学中注重引导学生对图形演变文字过程的理解，让他们发现象形文字与图形的关系重，点放在对线条勾画事物后的概括简化上。教学环节从介绍文字的起源入手，从结绳记事到画图文字，再演变成具有视觉意义的固定文字。
教学方法：
故事欣赏法（文字起源），多媒体展示法，讨论法，练习法。
学法指导：
小组合作、自主探究。
教具准备：
“字”的视频动画、仓颉造字故事视频、PPT 教学课件及相关图片。 学生准备：
绘画纸、颜料、勾线笔或毛笔
教学课时：1课时
教学过程：
一、视频（图形）导入
许多事物都可以用线条来表达。我们的祖先就曾用线条将文字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一幅幅生动有趣的图画。
揭示课题：（板书）有趣的图形
二、感知线条表达效果
1、欣赏文字的产生过程。
（视频展示仓颉造字）
2、课件出示象形文字图片。
3、从奔腾的骏马着手，以“马”字的甲骨文、纂书、楷书示例，
简要介绍中国文字从图形到文字的演变过程，让学生直观感受到我国古
代文明的辉煌，从中体验文字与图初步感知解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。 3、通过图片展示让学生进一步认识甲骨文和文字演变的一些知识。
4、欣赏一些艺术家的抽象图形美作品，在欣赏的基础上尝试完成课本21
页的”学习活动”。
三、学习活动
试着用线条描绘一个你喜欢的事物，并不断概括，看看最后是什么效果。
1. 学生开始构图，并不断概括。
2. 教师巡视并指导。
3. 完成后与同桌交流心得。
4. 作业展示。
5. 师生集体评议。
四、知识拓展
1、欣赏图片2008年北京奥运会的会徽。2008年北京奥运会的会徽以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化出一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字，蕴含浓
重的中国韵味。
2、欣赏北京2008年奥运会体育图标。2008年奥运会体育图标以篆字笔画为基本形式，融合了中国古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化特征，符合体育图标易识别、易记忆、易使用的要求。强烈的黑白对比效果的
巧妙运用，使北京奥运会体育图标显示出了鲜明的运动特征、优雅的 运动美感和丰富的文化内涵，达到了“形”与 “意”的和谐与统一。 课堂小结
本节课我们学习和了解象形文字的来由以及他们与绘画的联系。初步学会了运用线条描绘一些简单的事物外形的方法，感受到我国古代文明的辉煌，希望同学们好好学习，在学习中努力提高自身审美素养，树立报效主国的远大理想。谢谢！
教学反思：