教学园 地
高 中音 乐欣 赏课教案
《沃 尔 港 瓦 河 》
钱逸 瑞
课 课
题 型
级 具
沃 尔 塔 瓦河
交 响诗
《 沃尔塔 瓦 河 》 结构 图
年
教
影片
音 乐 欣 赏课 高中 二 年级
钢琴
、
录 音机
、
磁带
、
投影 仪
、
投
的 源 河 塔 籽
头 瓦 尔 沃
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
, 尔 瓦 沃 主 河 塔 部
+ 狩 猎 林 中
/ 乡 礼 婚 村
. 蹈 月 的 仙 水 亮 舞
河 瓦 尔 沃 塔 − ,
+ 谷 约 翰 圣 峡
流 河 瓦 尔 沃 巨 塔 扬
拉 方 格 远 结 机 向 动 流 德 水 舍 河 维 尾
教 学 目标 通过欣赏 交 响 诗 《沃 尔 塔 瓦 河 》 让 学 生 了 解 捷 克 作 曲家斯 美 塔那的优 秀 作 品 初 步 了 解 民 族
,
!
,
,
乐 派 的音 乐 特 点
∀
、
。
引 导 学 生 从旋 律 节 奏 和 声 音 色 结构 等 方 向去 感受 分析 理解 作 品 培养 学 生 的 音 乐
、
、
、
、
、
,
鉴 赏 能力 和 想 象 能力
。
教材分 析 捷克 作 曲家 斯 美 塔 那 于 ! # ∃ % &
响 诗 套 曲 《 的 祖国 》 我
《 沃
,
!#∃ ∋
年 创 作 了交
,
欧洲 十 八 十 九世纪 的音 乐 作 品 具有高度 的艺 术价值 和 审 美 价值 在世 界音 乐 文 化 中 占有 重 要 的
,
、
尔塔 瓦 河 》 是 其 中 的 第 二 首
,
该 曲 由六 首交 响 诗 组 成 也 是 最 受 欢迎 的
,
,
地位
乐
,
前几 节 课 我 们介 绍 了古典 主 义和 浪 漫 主 义 音 今 天 我 们 介 绍 民族 乐 派 那 什 么 是 民族 乐 派 0
。
。
。
一首
沃 尔 塔 瓦 河 是 捷克境 内最 长 的 河 流
它 发源
、
民 族 乐 派 的 音乐具有何种 风格特点 呢 0 我 们将通过
于 舒马 瓦 山
由两 条 支 流 汇 合 而成
,
,
它 流 经 森林
,
欣 赏一首 乐 曲进行 初 步 的感受 和 探 索
二
!
、
田 野 和 古老 的城堡
经过 布拉格
,
在美尔 尼 克 附近
听 《沃 尔塔 瓦河 》 主 题
。
,
分析 旋律 特点
,
与易 北 河 合 流
族
、
该交响诗 以 沃 尔塔 瓦 河为 主 线 描 绘 了两 岸 美 丽 的 风 光 和 风俗 人 情 表 现 了 作者对 民
,
。
导入 作 品
听 一首 乐 曲的 主题
唱主题
,
分 析其旋 律 有 何特 点 0
对 祖 国 深厚 真挚 的感情
、
。
它描 绘 了大 自然 中的 何种 风 光 0
,
《 尔 塔 瓦 河 》 是 一 首 标题 音 乐 作 品 沃
具体
形象
,
它 又 是 一 首 民族 乐派 的优 秀 作 品
,
。
音 乐较 乐
,
听 纯 动人
∀
(该 旋律优 美 舒 展
,
—
—
。
分析
, ,
曲具 有 浓 郁 的捷 克 风 格
尤其是 《沃 尔 塔 瓦河 》 主
,
富有 诗 意
连 绵起 伏 它 描绘 了 河 流
委 婉如 歌
)
,
清
。
题 优 美 动 人 富 有 诗 意 乐 曲 的结 构 近 似 回 旋 曲式 (是 自 由处 理的 回 旋 曲 式 与奏 鸣 曲式 的 结 合 ) 结
构
图式 见 右 栏
。
提问
它 是 哪 首 乐 曲的 主 题 0 是 哪 个 国 家 的
(交 响 诗 《 尔 塔 瓦 河 》 主 题 沃
。
哪位作 曲家所作 0
1
,
是 捷 克作 曲家 斯 美 塔那 所 作 介绍
!# ∃∋
,
) (投 影 画
教 学方 法 ! 以 听为 主
∀
捷 克 作曲家斯美塔那
,
像)
,
与唱
、
奏
、
表演感 受 相结合
。
!#∃ %&
年 创作 了交响 诗套 曲 《 我的祖 国 》
。
该
分 析 讨论
、
。
曲由六 首 交 响诗 组成
二首
,
《 尔 塔 瓦 河 》 是 其 中的第 沃 (投 影 地 图 ) 沃 尔塔
教 学过 程 一 导 入 新课
∀2
也 是 最 受欢迎 的一 首
瓦 河是 捷 克 境 内最 长 的 河流
,
它发 源于 舒 马 瓦 山
,
由两条 支 流 汇 合而 成 它 流 经森林 田 野 和 圣 约 翰 峡 谷 经 过 布 拉 格 最 后 汇 入 易 北河 的上 游 拉 贝 尔
、
,
角铁
,
,
,
%
其余 同 学 拍 手 月 【 亮 水仙的舞 蹈 4
、
。
河
。
歌 舞 声渐渐 消失 三 分段欣 赏 感 受 分 析 交 响 诗 《沃 尔 塔 瓦 河 》 是 一 首标题 音 乐 作 品
、 、 、
,
夜 幕 降临 了
。
。
(投 影 主
旋
律)
,
6
作者 在 曲 中还 加 了一 些 小标题
灵魂 插 部 的 主题
,
刚 才 听 的是全 曲的 下 面 听 引子 和 几 个
7
请 全 体 女 同学 唱主 题 听录音分辨 主 旋律 是 用 哪 组 乐 器 演奏的 0 力
—
《沃 尔塔 瓦 河 》 主 题
,
,
度 如何 0 背 景 是 怎样的 0 该段音 乐 富 有 什 么 色彩 0 描绘 了 什么画 面 0 (弦 乐组 加 弱音 器 合 奏 和 弦 乐 句
,
,
初 步 了解 一 下这首交 响 诗 是如 何描绘
。
沃 尔塔 瓦 河 的
(每一 部分基本采 用 介 绍
音
、
投 影 间题 讨论 的 方式进行 ) ! 沃 尔塔 瓦 河的两个源头 4 3
—
—
听录
力 度弱
。
长
笛奏十 六 分音 符 单簧管奏 三 连 音 以 及 在 低音 区 上 下 飞 跃 的竖琴 的 穿插描绘河水的 流 动 带 有神幻 色
,
,
沃 尔 塔 瓦 河的 源 头是流 经森林 的两 条小溪
一
条清凉
,
一 条温 和
。
曲中运 用 哪两种 乐 器 0 哪两 种
,
描 绘在银 色的 月光 下 水仙女在歌 唱 舞 蹈 ) 彩
、
。
。
,
在波 光 粼粼的 水 面上
,
音 色 0 哪 种音 型 来表 现 的呢 0 (第 一 个 源 头 用 两 支长 笛 吹 出
8
〔 约 翰 峡谷 〕 圣
,
明亮 而 冰冷
。
5
沃 尔塔 瓦 河 从 不 中断 它 的行 程
富 有魅 力 的水
第 二 个源头 用 两 支 单簧管 吹 出
器清淡
,
,
音色 较为 温 暖
,
配
仙女 不 见 了
,
黎 明来 到 了河上
,
河 水 又 来 到 了圣 约
没低 音
,
没和弦
。
,
没伴 奏
都 用 波 浪音 型
的轮 番 交 替来 表 现 ) ∀ 3 林 中狩 猎〕
两 个 源 头 汇 合 成 了波 涛 翻 滚 的大 河 河 水 流到 了森林
,
,
翰峡 谷 听 这段音
乐 加入 了 什 么 乐 器 0 运 用 了 什 么 节 奏 0 力 度 和 情 绪 有何变 化 0 它 勾 画 了什 么 样的 画
面0
(加 入 了铜管 和 打击 乐 器
。
乐 曲以 大
。
运用 了
小调 交 替 的方 式 反 复 呈 示 优美的 沃 尔 塔瓦 河 主 题 这 里 主 要 用 什 么 乐 器演 奏 0 运 用
工刀工 !9 9 : 刀
的 节奏
安 壁 潮
。
何种节奏 0 何种音 色 0 表 现 了何种情景 0
(法 国号的小 号
,
,
力 度大大 加强
,
,
情绪变 得紧 张
, ,
、
惊慌 不
以
音 乐 描绘 湍 急 的河水奔 泻 而下
。
冲 击着悬崖峭
,
9了 刀刁 :习 刘 洲
号 角 般的节 奏 和 明 朗的大调 色 彩 河 在 山间 自 由翻 腾 号声
。
,
浪 花飞 溅 涛 声轰 鸣 音 乐 达 到 戏 剧 性 的 高 勾 画 了 一 幅惊 心动 魄 的 画 面 )
沃 尔 塔 瓦 河 终 于 冲 出 了峡谷
,
,
表 现 正午 时分大
它 迎 着 初 升的太
,
,
森 林 中不 断 传 来 狩 猎 的 欢 乐 的
阳 变 得 更 加波 澜 壮 阔
。
,
它 流 经布拉格
,
流 经具有光
,
)
荣 传统 的 维舍 格拉德城堡 旁
乡’ 〔 − 婚礼 〕
,
滚 滚 向前
最后消失
1
在远方
,
密林 逝 去
6
,
号 声 消失
河 水 又 流 经 乡村
。
四
!
、
大 家 念 以 下 节奏
欣 赏全 曲 欣 赏全 曲 要 求 同 学 们边 听
。
、
部分 主 题
,
边 想象 乐 曲描绘 的 画 面
。
,
边看 投 影 的 各 感受 它 的音 乐
特点
一 = ￡上 』 鱼 一送
。
写 出乐 曲的结 构
。
:过
,
, 坦 :
∀
请 同学 用 生 动的 语 言 讲 述 讲 讲 乐 曲 的结 构
,
,
。
,
《 尔塔 瓦河 》 全 沃
曲描绘的 画 面
1
7
听 以 上 明快 的 节奏 主 要 用哪 类 乐 器 演奏 0 齐 的合奏0 后 来 又 加进 了什 么 很 突 出
。
投 影 乐 曲结构 图
,
奏 还 是 几 个声部
式
,
开 头 是引子
。
最后 为结 尾
并介 绍 该 曲 为 近似 回 旋 曲 《 尔 塔瓦 河》 主 沃
,
的乐 器 0 这段音 乐 表现 了 何种情绪 0 何种 场 面 0
(主 要 用 弦 乐 和 单簧 管演 奏 是 多声部的合奏
。 、
题重复 了 两次
,
中 间几个擂部并 列
,
是 自由 处理 的
,
回 旋 曲式
丰满 而 和 谐 5 后 来 又 加 进 了三 角铁 欢 快 跳跃的波
尔卡 舞 曲调 描绘 乡 村婚 礼 上 人 们欢 乐 的 舞 蹈 场面
,
。
五
! ∀
、
讨论 (结 合课 文和 预 习 内容 分组 讨论
,
讨
论 后 选代表发 言
教师作 启 发或补充
。
。
)
波尔卡舞 是捷 克 的 一 种 民间 舞 蹈
, ,
,
男女对 舞
。
,
手拉
作 曲家 斯 美塔那 的概 况
《 尔 塔 瓦河 》 沃
手 基本动作为两 个踏 步 一个跳踏 步 ) / 请 几位 同学 上 台听录音跳舞 一 位 同学 打 三
,
的音 乐 有何特 点 0 它 表 达 了
作者什 么 感情 0
教学园地
侃愧 颧 攀渔灌
—
,
、
评介 句 牙利 音 乐教 育 中一 个 教 学 内容 的过 程 设 计
杨 立梅
,
新 的 教 育 思 想认 为
课 程 应该从 仅仅 站 在教师
,
、
下 面 我们通 过 分析 匈 牙 利 的 一个教 学 课 例 如 何使学 生 在 主 动发 现 中获 得 学 习 经 验 和 能 力 这 之 前 学 生 已 经掌握 了 8 2
, ,
,
看
。
角 度 关 注 教 材 计 划 的观 念 转 变 为 考虑 儿 童 学 习
者能够 通 过课程学 习到 了什 么 建 立 正 确的学 生 观
教 育观
。 、
。
,
、
这 是 一 个 一 年级 学 生 学 习 音 = 的教学内容 在 6
!
一
素 质教育 的 目标 更 需 要 我 们考 虑 如何 使所
,
。
> ?这 两 个 音 可 以 比 较
,
。
有 的学 生 都 能够 生 动 活 泼 主 动 地发 展 帮 助 他 们通
过 自己 的体 验获 得 有关的 学 习 经验
,
准 确 地歌 唱 知 道 它 们 在 五线 谱 上 的位置 和手 势 学
生 从 幼 儿 园 开始就 已 经 用 听 唱 的方 法 在记忆中 积 累 了 不 少 带 有= 音的歌 曲旋律 6
!
。
影 响 教 学 的 因 素很 多 其中有 一些是最基 本 重
、
要 的方 面 例如
!
,
这个 教学 内容分 两 课时完成 第 一 课时
、
。
。
教 师 要 掌 握 运 用 学 生 不 同 阶段 生 理 心理发
,
展 的特 点 安 排 符合 学 生 能 力 发 展 的 规律 的 教 学
∀
、
2 8
!
、
只有 教师带 领 学 生 歌 唱 了 一首 早 已 熟 悉 > ? 加 三个音 的 歌 曲 (歌 曲略 ) 这里体现 了 学 习
、 。 。
,
教 学 中要 紧 紧 抓住培 养 兴 趣 爱好 发 展 听觉
。
,
新的音 乐 要 素或 知识 内容 要建立 在 学 生 已 经 掌 握 了
感受 力 等 体 现 学科本 质 的东西
1
。
的感 性材 料基 础 上
∀
、
教 学 目 标和 方法途径是 不 可分 割 的 教 育 行
,
老师 用 首调 唱 名 慢速歌 唱 这 首歌 曲 (这 时 学
!
、
为 我 们 要 明确教 学 中所选择 的 目标 内容 对 于 学科
能 力 的发展 具有 什 么 价 值 会使 学 生 获得 什 么 经 验
而 方 法 的不 同则 直 接地 影 响 到 学 生 能 力 的发 展
1
。
生 已经 学 习 过 8 2
> ?两 音 的唱 名 )
,
,
教师 在 出现 新的
“
,
音= 时 6
,
没 有 直接 唱 出唱 名
,
而 是用 ≅ Α
Β
”
哼唱
,
并 伴 随 着踞 起 脚 跟
用 这个 使 儿 童 感 兴 趣 的 动 作 创
,
什么 是 民 族 乐 派 0 民 族 乐 派 的 音 乐有何特 点 0 民 族 乐 派 有 哪 些 代 表 人 物 代 表作 品 0
、
曲家都深深 地 热 爱 自 己 的祖 国
,
他 们有 的 写 出 了 具
、
斯美塔 那 (!#∀ %&
!# %#
!##
,
) % 捷 克 作 曲家 他 自小就
,
。
有本 国 色 彩 的 作 品 他 们 的 作 品 具有鲜 明 的音调 节 奏 和 独 特 的 民 族 风 格 5 他 们有 的 直接 采 用 民 歌 为 主 题 有 的创作的旋律具 有浓 郁
的 民 族 风 格 民 族 乐 派的代 表 人 物 及 作 品 (投 影 )
,
。
显 露 出 非凡 的音 乐天 才 他非常 注 重 学 习 民 间音 乐
,
)
年 他 亲 自参 加 了反 抗 异 族 压 迫 推 翻 封建 统 治
,
的革 命运动
。
创 作 出一 系 列 反 映 这 一 历 史事件 的作
8
3 俄 国 4 格 林卡 鲍罗 丁 3 挪 威 Χ 格里 格
〔 克 〕斯 美 塔那 捷
德沃 夏克 芬 〔 兰 〕 西 贝 柳斯
《 马林 斯 卡 亚 幻 想 卡
曲》
品 在被迫 流 亡 国 外的
,
年中 他仍时刻 关 心 自己 的
, ,
,
《 中亚 西亚 草 原 上 》 在
祖 国 回 国 后 他 以 领 导 捷 克 民 族 音 乐 事业 为 己 任 努 力 从 事 民 族音 乐 的创作
。
柴 科 夫 斯 基 《 鹅湖 》 天
《 尔 培
・
写 出 了歌 剧 《被 出卖 的新
,
,
金 特组 曲》 曲》
娘 》 等大量优 秀作 品 他 的 作 品 像 一 面面 战 旗 时 时
《 出卖 的新娘 》 被
《自新大陆 交 响
激 发 着捷 克 人 民 的 民 族 自豪感
“ ”
、
他 被 捷 克 人 民誉 称
”。
、
新捷 克 音 乐之 父 为 捷 克 民 族音 乐 的奠 基 人 《 尔 塔瓦 河 》 沃 的音 乐 具 体 生 动 形 象 优美 具
“
、 、
《 兰颂》 芬
,
六 小结
、
有 浓 郁 的捷 克 风 格 乐 曲表达 了 作者对 民 族 对祖 国
无 比热爱的情感 一
,
。
。
、
今 天 我们 欣 赏 了 捷 克作 曲家斯美 塔 那的 交 响 诗
《 尔塔 瓦 河 》 对 民族 沃
,
乐派的音 乐 特 点 有 了初 步 的
。
民族乐 派是浪漫 主 义 后期兴起 的音 乐 流 派 之 是 十九 世 纪 中叶起 在 俄 罗 斯 东 欧 北 欧兴 起 的
、 。
了解
,
最 后让 我 们来合 唱 用 《 尔塔 瓦河 》 题 编 写 沃 主
。
、
、
的歌 曲 让这优美的旋律 永 远 留在 我 们的记 忆 中
钱逸 瑞 南 京 市 第九 中 学
具有各个 国 家 各 个 民 族 精 神的音 乐 民 族 乐 派 的作
教学园 地
高 中音 乐欣 赏课教案
《沃 尔 港 瓦 河 》
钱逸 瑞
课 课
题 型
级 具
沃 尔 塔 瓦河
交 响诗
《 沃尔塔 瓦 河 》 结构 图
年
教
影片
音 乐 欣 赏课 高中 二 年级
钢琴
、
录 音机
、
磁带
、
投影 仪
、
投
的 源 河 塔 籽
头 瓦 尔 沃
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
, 尔 瓦 沃 主 河 塔 部
+ 狩 猎 林 中
/ 乡 礼 婚 村
. 蹈 月 的 仙 水 亮 舞
河 瓦 尔 沃 塔 − ,
+ 谷 约 翰 圣 峡
流 河 瓦 尔 沃 巨 塔 扬
拉 方 格 远 结 机 向 动 流 德 水 舍 河 维 尾
教 学 目标 通过欣赏 交 响 诗 《沃 尔 塔 瓦 河 》 让 学 生 了 解 捷 克 作 曲家斯 美 塔那的优 秀 作 品 初 步 了 解 民 族
,
!
,
,
乐 派 的音 乐 特 点
∀
、
。
引 导 学 生 从旋 律 节 奏 和 声 音 色 结构 等 方 向去 感受 分析 理解 作 品 培养 学 生 的 音 乐
、
、
、
、
、
,
鉴 赏 能力 和 想 象 能力
。
教材分 析 捷克 作 曲家 斯 美 塔 那 于 ! # ∃ % &
响 诗 套 曲 《 的 祖国 》 我
《 沃
,
!#∃ ∋
年 创 作 了交
,
欧洲 十 八 十 九世纪 的音 乐 作 品 具有高度 的艺 术价值 和 审 美 价值 在世 界音 乐 文 化 中 占有 重 要 的
,
、
尔塔 瓦 河 》 是 其 中 的 第 二 首
,
该 曲 由六 首交 响 诗 组 成 也 是 最 受 欢迎 的
,
,
地位
乐
,
前几 节 课 我 们介 绍 了古典 主 义和 浪 漫 主 义 音 今 天 我 们 介 绍 民族 乐 派 那 什 么 是 民族 乐 派 0
。
。
。
一首
沃 尔 塔 瓦 河 是 捷克境 内最 长 的 河 流
它 发源
、
民 族 乐 派 的 音乐具有何种 风格特点 呢 0 我 们将通过
于 舒马 瓦 山
由两 条 支 流 汇 合 而成
,
,
它 流 经 森林
,
欣 赏一首 乐 曲进行 初 步 的感受 和 探 索
二
!
、
田 野 和 古老 的城堡
经过 布拉格
,
在美尔 尼 克 附近
听 《沃 尔塔 瓦河 》 主 题
。
,
分析 旋律 特点
,
与易 北 河 合 流
族
、
该交响诗 以 沃 尔塔 瓦 河为 主 线 描 绘 了两 岸 美 丽 的 风 光 和 风俗 人 情 表 现 了 作者对 民
,
。
导入 作 品
听 一首 乐 曲的 主题
唱主题
,
分 析其旋 律 有 何特 点 0
对 祖 国 深厚 真挚 的感情
、
。
它描 绘 了大 自然 中的 何种 风 光 0
,
《 尔 塔 瓦 河 》 是 一 首 标题 音 乐 作 品 沃
具体
形象
,
它 又 是 一 首 民族 乐派 的优 秀 作 品
,
。
音 乐较 乐
,
听 纯 动人
∀
(该 旋律优 美 舒 展
,
—
—
。
分析
, ,
曲具 有 浓 郁 的捷 克 风 格
尤其是 《沃 尔 塔 瓦河 》 主
,
富有 诗 意
连 绵起 伏 它 描绘 了 河 流
委 婉如 歌
)
,
清
。
题 优 美 动 人 富 有 诗 意 乐 曲 的结 构 近 似 回 旋 曲式 (是 自 由处 理的 回 旋 曲 式 与奏 鸣 曲式 的 结 合 ) 结
构
图式 见 右 栏
。
提问
它 是 哪 首 乐 曲的 主 题 0 是 哪 个 国 家 的
(交 响 诗 《 尔 塔 瓦 河 》 主 题 沃
。
哪位作 曲家所作 0
1
,
是 捷 克作 曲家 斯 美 塔那 所 作 介绍
!# ∃∋
,
) (投 影 画
教 学方 法 ! 以 听为 主
∀
捷 克 作曲家斯美塔那
,
像)
,
与唱
、
奏
、
表演感 受 相结合
。
!#∃ %&
年 创作 了交响 诗套 曲 《 我的祖 国 》
。
该
分 析 讨论
、
。
曲由六 首 交 响诗 组成
二首
,
《 尔 塔 瓦 河 》 是 其 中的第 沃 (投 影 地 图 ) 沃 尔塔
教 学过 程 一 导 入 新课
∀2
也 是 最 受欢迎 的一 首
瓦 河是 捷 克 境 内最 长 的 河流
,
它发 源于 舒 马 瓦 山
,
由两条 支 流 汇 合而 成 它 流 经森林 田 野 和 圣 约 翰 峡 谷 经 过 布 拉 格 最 后 汇 入 易 北河 的上 游 拉 贝 尔
、
,
角铁
,
,
,
%
其余 同 学 拍 手 月 【 亮 水仙的舞 蹈 4
、
。
河
。
歌 舞 声渐渐 消失 三 分段欣 赏 感 受 分 析 交 响 诗 《沃 尔 塔 瓦 河 》 是 一 首标题 音 乐 作 品
、 、 、
,
夜 幕 降临 了
。
。
(投 影 主
旋
律)
,
6
作者 在 曲 中还 加 了一 些 小标题
灵魂 插 部 的 主题
,
刚 才 听 的是全 曲的 下 面 听 引子 和 几 个
7
请 全 体 女 同学 唱主 题 听录音分辨 主 旋律 是 用 哪 组 乐 器 演奏的 0 力
—
《沃 尔塔 瓦 河 》 主 题
,
,
度 如何 0 背 景 是 怎样的 0 该段音 乐 富 有 什 么 色彩 0 描绘 了 什么画 面 0 (弦 乐组 加 弱音 器 合 奏 和 弦 乐 句
,
,
初 步 了解 一 下这首交 响 诗 是如 何描绘
。
沃 尔塔 瓦 河 的
(每一 部分基本采 用 介 绍
音
、
投 影 间题 讨论 的 方式进行 ) ! 沃 尔塔 瓦 河的两个源头 4 3
—
—
听录
力 度弱
。
长
笛奏十 六 分音 符 单簧管奏 三 连 音 以 及 在 低音 区 上 下 飞 跃 的竖琴 的 穿插描绘河水的 流 动 带 有神幻 色
,
,
沃 尔 塔 瓦 河的 源 头是流 经森林 的两 条小溪
一
条清凉
,
一 条温 和
。
曲中运 用 哪两种 乐 器 0 哪两 种
,
描 绘在银 色的 月光 下 水仙女在歌 唱 舞 蹈 ) 彩
、
。
。
,
在波 光 粼粼的 水 面上
,
音 色 0 哪 种音 型 来表 现 的呢 0 (第 一 个 源 头 用 两 支长 笛 吹 出
8
〔 约 翰 峡谷 〕 圣
,
明亮 而 冰冷
。
5
沃 尔塔 瓦 河 从 不 中断 它 的行 程
富 有魅 力 的水
第 二 个源头 用 两 支 单簧管 吹 出
器清淡
,
,
音色 较为 温 暖
,
配
仙女 不 见 了
,
黎 明来 到 了河上
,
河 水 又 来 到 了圣 约
没低 音
,
没和弦
。
,
没伴 奏
都 用 波 浪音 型
的轮 番 交 替来 表 现 ) ∀ 3 林 中狩 猎〕
两 个 源 头 汇 合 成 了波 涛 翻 滚 的大 河 河 水 流到 了森林
,
,
翰峡 谷 听 这段音
乐 加入 了 什 么 乐 器 0 运 用 了 什 么 节 奏 0 力 度 和 情 绪 有何变 化 0 它 勾 画 了什 么 样的 画
面0
(加 入 了铜管 和 打击 乐 器
。
乐 曲以 大
。
运用 了
小调 交 替 的方 式 反 复 呈 示 优美的 沃 尔 塔瓦 河 主 题 这 里 主 要 用 什 么 乐 器演 奏 0 运 用
工刀工 !9 9 : 刀
的 节奏
安 壁 潮
。
何种节奏 0 何种音 色 0 表 现 了何种情景 0
(法 国号的小 号
,
,
力 度大大 加强
,
,
情绪变 得紧 张
, ,
、
惊慌 不
以
音 乐 描绘 湍 急 的河水奔 泻 而下
。
冲 击着悬崖峭
,
9了 刀刁 :习 刘 洲
号 角 般的节 奏 和 明 朗的大调 色 彩 河 在 山间 自 由翻 腾 号声
。
,
浪 花飞 溅 涛 声轰 鸣 音 乐 达 到 戏 剧 性 的 高 勾 画 了 一 幅惊 心动 魄 的 画 面 )
沃 尔 塔 瓦 河 终 于 冲 出 了峡谷
,
,
表 现 正午 时分大
它 迎 着 初 升的太
,
,
森 林 中不 断 传 来 狩 猎 的 欢 乐 的
阳 变 得 更 加波 澜 壮 阔
。
,
它 流 经布拉格
,
流 经具有光
,
)
荣 传统 的 维舍 格拉德城堡 旁
乡’ 〔 − 婚礼 〕
,
滚 滚 向前
最后消失
1
在远方
,
密林 逝 去
6
,
号 声 消失
河 水 又 流 经 乡村
。
四
!
、
大 家 念 以 下 节奏
欣 赏全 曲 欣 赏全 曲 要 求 同 学 们边 听
。
、
部分 主 题
,
边 想象 乐 曲描绘 的 画 面
。
,
边看 投 影 的 各 感受 它 的音 乐
特点
一 = ￡上 』 鱼 一送
。
写 出乐 曲的结 构
。
:过
,
, 坦 :
∀
请 同学 用 生 动的 语 言 讲 述 讲 讲 乐 曲 的结 构
,
,
。
,
《 尔塔 瓦河 》 全 沃
曲描绘的 画 面
1
7
听 以 上 明快 的 节奏 主 要 用哪 类 乐 器 演奏 0 齐 的合奏0 后 来 又 加进 了什 么 很 突 出
。
投 影 乐 曲结构 图
,
奏 还 是 几 个声部
式
,
开 头 是引子
。
最后 为结 尾
并介 绍 该 曲 为 近似 回 旋 曲 《 尔 塔瓦 河》 主 沃
,
的乐 器 0 这段音 乐 表现 了 何种情绪 0 何种 场 面 0
(主 要 用 弦 乐 和 单簧 管演 奏 是 多声部的合奏
。 、
题重复 了 两次
,
中 间几个擂部并 列
,
是 自由 处理 的
,
回 旋 曲式
丰满 而 和 谐 5 后 来 又 加 进 了三 角铁 欢 快 跳跃的波
尔卡 舞 曲调 描绘 乡 村婚 礼 上 人 们欢 乐 的 舞 蹈 场面
,
。
五
! ∀
、
讨论 (结 合课 文和 预 习 内容 分组 讨论
,
讨
论 后 选代表发 言
教师作 启 发或补充
。
。
)
波尔卡舞 是捷 克 的 一 种 民间 舞 蹈
, ,
,
男女对 舞
。
,
手拉
作 曲家 斯 美塔那 的概 况
《 尔 塔 瓦河 》 沃
手 基本动作为两 个踏 步 一个跳踏 步 ) / 请 几位 同学 上 台听录音跳舞 一 位 同学 打 三
,
的音 乐 有何特 点 0 它 表 达 了
作者什 么 感情 0
教学园地
侃愧 颧 攀渔灌
—
,
、
评介 句 牙利 音 乐教 育 中一 个 教 学 内容 的过 程 设 计
杨 立梅
,
新 的 教 育 思 想认 为
课 程 应该从 仅仅 站 在教师
,
、
下 面 我们通 过 分析 匈 牙 利 的 一个教 学 课 例 如 何使学 生 在 主 动发 现 中获 得 学 习 经 验 和 能 力 这 之 前 学 生 已 经掌握 了 8 2
, ,
,
看
。
角 度 关 注 教 材 计 划 的观 念 转 变 为 考虑 儿 童 学 习
者能够 通 过课程学 习到 了什 么 建 立 正 确的学 生 观
教 育观
。 、
。
,
、
这 是 一 个 一 年级 学 生 学 习 音 = 的教学内容 在 6
!
一
素 质教育 的 目标 更 需 要 我 们考 虑 如何 使所
,
。
> ?这 两 个 音 可 以 比 较
,
。
有 的学 生 都 能够 生 动 活 泼 主 动 地发 展 帮 助 他 们通
过 自己 的体 验获 得 有关的 学 习 经验
,
准 确 地歌 唱 知 道 它 们 在 五线 谱 上 的位置 和手 势 学
生 从 幼 儿 园 开始就 已 经 用 听 唱 的方 法 在记忆中 积 累 了 不 少 带 有= 音的歌 曲旋律 6
!
。
影 响 教 学 的 因 素很 多 其中有 一些是最基 本 重
、
要 的方 面 例如
!
,
这个 教学 内容分 两 课时完成 第 一 课时
、
。
。
教 师 要 掌 握 运 用 学 生 不 同 阶段 生 理 心理发
,
展 的特 点 安 排 符合 学 生 能 力 发 展 的 规律 的 教 学
∀
、
2 8
!
、
只有 教师带 领 学 生 歌 唱 了 一首 早 已 熟 悉 > ? 加 三个音 的 歌 曲 (歌 曲略 ) 这里体现 了 学 习
、 。 。
,
教 学 中要 紧 紧 抓住培 养 兴 趣 爱好 发 展 听觉
。
,
新的音 乐 要 素或 知识 内容 要建立 在 学 生 已 经 掌 握 了
感受 力 等 体 现 学科本 质 的东西
1
。
的感 性材 料基 础 上
∀
、
教 学 目 标和 方法途径是 不 可分 割 的 教 育 行
,
老师 用 首调 唱 名 慢速歌 唱 这 首歌 曲 (这 时 学
!
、
为 我 们 要 明确教 学 中所选择 的 目标 内容 对 于 学科
能 力 的发展 具有 什 么 价 值 会使 学 生 获得 什 么 经 验
而 方 法 的不 同则 直 接地 影 响 到 学 生 能 力 的发 展
1
。
生 已经 学 习 过 8 2
> ?两 音 的唱 名 )
,
,
教师 在 出现 新的
“
,
音= 时 6
,
没 有 直接 唱 出唱 名
,
而 是用 ≅ Α
Β
”
哼唱
,
并 伴 随 着踞 起 脚 跟
用 这个 使 儿 童 感 兴 趣 的 动 作 创
,
什么 是 民 族 乐 派 0 民 族 乐 派 的 音 乐有何特 点 0 民 族 乐 派 有 哪 些 代 表 人 物 代 表作 品 0
、
曲家都深深 地 热 爱 自 己 的祖 国
,
他 们有 的 写 出 了 具
、
斯美塔 那 (!#∀ %&
!# %#
!##
,
) % 捷 克 作 曲家 他 自小就
,
。
有本 国 色 彩 的 作 品 他 们 的 作 品 具有鲜 明 的音调 节 奏 和 独 特 的 民 族 风 格 5 他 们有 的 直接 采 用 民 歌 为 主 题 有 的创作的旋律具 有浓 郁
的 民 族 风 格 民 族 乐 派的代 表 人 物 及 作 品 (投 影 )
,
。
显 露 出 非凡 的音 乐天 才 他非常 注 重 学 习 民 间音 乐
,
)
年 他 亲 自参 加 了反 抗 异 族 压 迫 推 翻 封建 统 治
,
的革 命运动
。
创 作 出一 系 列 反 映 这 一 历 史事件 的作
8
3 俄 国 4 格 林卡 鲍罗 丁 3 挪 威 Χ 格里 格
〔 克 〕斯 美 塔那 捷
德沃 夏克 芬 〔 兰 〕 西 贝 柳斯
《 马林 斯 卡 亚 幻 想 卡
曲》
品 在被迫 流 亡 国 外的
,
年中 他仍时刻 关 心 自己 的
, ,
,
《 中亚 西亚 草 原 上 》 在
祖 国 回 国 后 他 以 领 导 捷 克 民 族 音 乐 事业 为 己 任 努 力 从 事 民 族音 乐 的创作
。
柴 科 夫 斯 基 《 鹅湖 》 天
《 尔 培
・
写 出 了歌 剧 《被 出卖 的新
,
,
金 特组 曲》 曲》
娘 》 等大量优 秀作 品 他 的 作 品 像 一 面面 战 旗 时 时
《 出卖 的新娘 》 被
《自新大陆 交 响
激 发 着捷 克 人 民 的 民 族 自豪感
“ ”
、
他 被 捷 克 人 民誉 称
”。
、
新捷 克 音 乐之 父 为 捷 克 民 族音 乐 的奠 基 人 《 尔 塔瓦 河 》 沃 的音 乐 具 体 生 动 形 象 优美 具
“
、 、
《 兰颂》 芬
,
六 小结
、
有 浓 郁 的捷 克 风 格 乐 曲表达 了 作者对 民 族 对祖 国
无 比热爱的情感 一
,
。
。
、
今 天 我们 欣 赏 了 捷 克作 曲家斯美 塔 那的 交 响 诗
《 尔塔 瓦 河 》 对 民族 沃
,
乐派的音 乐 特 点 有 了初 步 的
。
民族乐 派是浪漫 主 义 后期兴起 的音 乐 流 派 之 是 十九 世 纪 中叶起 在 俄 罗 斯 东 欧 北 欧兴 起 的
、 。
了解
,
最 后让 我 们来合 唱 用 《 尔塔 瓦河 》 题 编 写 沃 主
。
、
、
的歌 曲 让这优美的旋律 永 远 留在 我 们的记 忆 中
钱逸 瑞 南 京 市 第九 中 学
具有各个 国 家 各 个 民 族 精 神的音 乐 民 族 乐 派 的作