课 题
15、 夏夜多美
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
教学重点
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
教具准备
生字卡片
导 学 过 程
二 次 备 课
预习提纲
1、 初读课文，读准字音，读通句子。
2、 标出自然段序号和课文生字。
第一课时
一、导入新课。
课件欣赏，感受“景色美”。
1、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ 2、课件出示夏夜图。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗 ？ 4、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。 二、初读课文
1.自读课文。
(1)如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。.
（2）说说课文讲了一件什么事？（学生自由轻声读，教师巡视）
2．反馈：
A. 认读生字。
B. 分角色朗读，体会夏夜美。
师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
三、细读课文，了解内容。
（一〉四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。
交流：
A.喜欢睡莲姑姑
1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？
2、课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
3、谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）
4、谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）
5.师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？
6.出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。
B.喜欢萤火虫、小蜻蜓
（方法与 “睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神）
〈二〉、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。
1．（课件播放音乐）
教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
2.师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“ ”。
四、结尾点题，情感升华。
1.师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？
2.师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。
3.出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？
4.结尾读题：请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。
五、作业设计
学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。
————：你好！--------------
第二课时
一、复习导入
1、检查读课文，说说学了课文有哪些收获？
2、出示生字卡片，多种方式认读。
二、读读说说
青青的假山 青青的——
绿绿的草坪 绿绿的——
弯弯的小路 弯弯的——
三、学习生字
1、认读生字。
2、看清生字在田字格里的位置。
3、认真书写，写后评价。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
15、 夏夜多美
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
教学重点
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
教具准备
生字卡片
导 学 过 程
二 次 备 课
预习提纲
1、 初读课文，读准字音，读通句子。
2、 标出自然段序号和课文生字。
第一课时
一、导入新课。
课件欣赏，感受“景色美”。
1、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ 2、课件出示夏夜图。 3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗 ？ 4、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。 二、初读课文
1.自读课文。
(1)如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。.
（2）说说课文讲了一件什么事？（学生自由轻声读，教师巡视）
2．反馈：
A. 认读生字。
B. 分角色朗读，体会夏夜美。
师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
三、细读课文，了解内容。
（一〉四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。
交流：
A.喜欢睡莲姑姑
1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？
2、课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
3、谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）
4、谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）
5.师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？
6.出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。
B.喜欢萤火虫、小蜻蜓
（方法与 “睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神）
〈二〉、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。
1．（课件播放音乐）
教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
2.师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“ ”。
四、结尾点题，情感升华。
1.师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？
2.师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。
3.出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？
4.结尾读题：请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。
五、作业设计
学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。
————：你好！--------------
第二课时
一、复习导入
1、检查读课文，说说学了课文有哪些收获？
2、出示生字卡片，多种方式认读。
二、读读说说
青青的假山 青青的——
绿绿的草坪 绿绿的——
弯弯的小路 弯弯的——
三、学习生字
1、认读生字。
2、看清生字在田字格里的位置。
3、认真书写，写后评价。
板
书
设
计
教
学
反
思