平顶山学院2014～2015学年
第一学期
《财经应用文写作》课程论文
题 目: 浅谈财经应用文的写作方法与技巧
院（系）: 专 业 年 级:
姓 名:
学 号:
完 成 时 间：
浅谈财经应用文的写作方法与技巧
摘 要：财经应用文写作教学与社会实践需求的脱节,是当前财经应用文写作教学中现实存在的一个很大问题。通过在财经应用文写作教学中运用现代化高科技术,将学生学习财经应用文写作的数量与兴趣充分结合起来,运用情景模拟等教学方法,来有效提升当代大学生财经应用文写作能力,切实培养出大学生的财经应用文写作技能,是一条极为有效的途径.
关键词：大学生，财经应用文，写作能力
应用文写作，是财经专业必修的一门基础课。开设这门课程的目的在于使学生受到应用文写作的系统训练，进而掌握应用文写作的基础知识及其技能技巧，以便为今后走上工作岗位打下牢固的写作基础。目前，在高等财经院校中，有的学生对应用写作这门课程不重视，他们认为，在校期间只要把专业课学好了，毕业后胜任工作就没有问题，导致应用写作在财经类院校门庭冷落。由此出现的一系列问题是：很多即将走上工作岗位的大学生应用写作水平低下，甚至一些毕业生连简单的求职信都不会写。这应该起我们的深思。那么，财经类高等院校的大学生如何学好应用文写作呢？
一、财经应用文写作的重要性
财经应用文是应用文的一个分支，主要指与财经工作相关，具体体现财经工作内容的应用文。很多大学生特别是财经类的大学生常误认为，写文章都是机关工作人员的事，自己只需要掌握本专业的知识和技能就可以了。事实上，由于财经工作和财经活动政策性强、联系面广，财经工作者阅读和写作财经应用文的机会很多。因此，要顺利地开展工作，财经工作者必须学会熟练地阅读和写作财经应用文。 应用文是一门独立学科，它具有写作活动的共性，更有其自身的特点和规律。把握其规律，对于学好财经应用文是大有裨益的。
（一）内容具有实用性
财经应用文写作是一门实用性很强的学科，它因实用而生，为实用而作，是根据某种实际需要，为达到某个具体目的而写，是作为“工具”来办事的。实用是财经应用文的首要特色：无论是简单的条据、产品说明书，还是行政机关使用的公文，或者合同等法律文书，亦或市场调查报告等财经应用文书，它们的出发点首先都在于实用，提出问题、分析问题不是其特色，最终解决问题才是其生命。
（二）形式具有程式性
应用文有它惯用的格式和语体风格，有的约定俗成，要求共同遵守；有的由国家规定，统一贯彻。不论何种程式都是为了便于应用，更好地发挥它的效用。如果没有规范，缺乏流通性，就会影响它的工具作用。
（三）行文的专业性
财经应用文的写作与财经专业十分相关，写好一篇财经应用文必须具备丰富的财经专业知识。具体来说，财经应用文写作是写作学与财经学紧密结合的一门课程。在学习过程中，财经类高校学生不仅要理解并掌握许多财经学专有名词，而且要学会如何运用恰当的财经学原理来分析问题，并把分析的过程和得出的结论形成文字，最终形成一篇合格的财经应用文。
（四）学习过程的实践性
实践性是财经应用文写作最根本的特点。作为一门写作课程，财经应用文写作教学的良好效果并不在于教师传授学生多少写作的基本知识和技巧，而是要培养学生的实际写作能力，提高他们运用财经应用文解决实际问题的能力，因此在教学计划的安排中应适当多增加实践写作课，把教学落到实处。
二、要掌握技巧，把握应用文写作的基本方法
写好财经应用文是撰稿人多种能力的综合运用，因此，要想取得好的学习效果，就要掌握一些基本的方法和技巧：
（一）掌握相关的财经政策，具备一定的理论水平
财经写作离不开党和国家的财经方针政策，与其它实用文体相比，它具有更鲜明的政策性、权威性和科学性。实践证明，只有具备较高的政策水平和理论水平，才能写出具有定思想深度和水平的好文章。因此，从事财经应用文写作，应把学习与研究党和国家的财经方针、政策、法规等摆在首要位置，通过全面地、系统地学习与研究，弄清现行财经方针政策的实质与关联状况，使自己具有较高的政策水平和理论水准，能用财经理论知识全面、科学地分析财经活动。只有这样，才能使财经应用文写作更好地为各项财经活动和财经建设服务。
（二）努力培养调查研究能力，深入实际做“务实文章”
真实是事物客观性的体现，它对于文章非常重要，对于以解决实际问题为目的的应用文写作尤其如此。财经应用文本身所具有的行使管理、上传下达、控制组织、协调指挥和计划决策等多种功用，加上其反映的财经活动的
复杂多变性的文体特点，使得财经应用文信息的真实、可靠和典型尤为重要。信
息的不真实，将会导致相应决策的失误，带来不应有的损失，损害国家、集体、个人三者的财经利益。诸如财务报告、审计报告中会计信息失真会引发侵吞国家财产、违犯财经法规的案件发生；投资建设报告、市场调查报告及市场预测报告的信息失真将会导致盲目投资、重复建设的现象出现等等。因此，真实是财经应用文的生命和价值，在财经应用文写作过程中，要做到这些“绝对真实”，要求写作者必须努力培养调查研究的能力，掌握第一手资料进行写作。
（三）掌握财经应用文的语体特点
财经应用文一般是用来在特定时间处理特定问题的，时效性很强，与一般的应用文相比，更要求文章篇幅简短、言简意赅，这样才能便于迅速阅读和处理，提高办事效率，适应高速度、快节奏的现代社会需求。财经应用文就其内容与功能的特点属于事务语体，庄重、平实、自然是其语言风格特点。财经应用文所表达的内容，有的涉及党和国家的方针政策或法令、法规；有的直接反映政府有关主管部门的重大决策、部署；有的直接关系到企业的各种具体财经活动及其实际效益；有的负载着重要的财经信息。因此在语言表达上，一般不使用形象性的描绘，而多采用理性的叙述、说明、议论，不点缀铺陈，不感性渲染；在词语的选择上多运用书面语，不用口语、方言、俗语；结构层次上运用单句多，复句少；在句式选择上多用陈述句，不用倒装句、疑问句、祈使句、感叹句；在词法、句法、章法上体现财经应用文的朴实美、自然美。
三、提高高校财经应用文写作建议
（一）提升财经应用文在高校课程体系中的地位
财经应用文写作所涉及的专业学科较多，如市场营销、金融学、会计学、电子商务、旅游、国际贸易、诉讼文书等诸多方面，通过开设这门课程，可以提高学生创造性运用各方面知识分析解决实际问题的能力。在经济和社会快速发展的今天，我们比以往任何时候都更需要具备财经应用文的写作技能的人才，这种能力是衡量人们综合素质的重要组成部分。当代社会高等学校的教学应该以培养适应社会的高层次全面发展的人才为目标，所以提升财经应用文在高校课程体系中的地位刻不容缓。
（二）加强教材建设，构建实用的教材体系
教材是实现教育理念、完成教学目标的基本保证，是教学环节知识传输系统的不可或缺的首要环节。目前财经应用文写作教材繁多，存在许多问题，如教材文种分类不统一，格式不一致，规范的技能性实训教材稀缺，缺乏规范的范例类参考教材等。教学改革首先就是教材改革，高校要划拨一定经费，编写适应行业发展的财经应用文写作教材。为了促使大学生对财经写作课程产生学习兴趣，有效提高他们的写作能力，必须改变传统的教材编写模式，突出实践能力的训练。可以选择以如下模式编写教材，即按财经应用文文种属性将常用的和最新的财经应用文分为几个大类（即若干章），每章又分为三个部分：例文分析、文种写作知识简介、实训。这样的教材结构大幅度降低了理论知识的介绍，首先从实际案例分析入手，能够很好地调动学生的好奇心和求知欲，最后又用实训加以巩固，能够切实达到应有的教学效果。
（三）优化教师知识结构，提高教师业务水平
由于我国尚未开设应用文写作专业，当前我国高校从事财经应用文写作教学的教师大多是汉语言文学专业出身，更擅长于文学写作和基础写作，对公文写作尤其是财经应用文写作比较陌生，这在很大程度上限制了财经应用文写作课程的教学效果以及学生的学习积极性，因此这门课程的授课老师有必要拓展自身的知识面，优化自己的知识结构。首先，要潜心学习应用文写作的相关知识，并加强自身的写作实践。只有教师自身真正掌握了应用文写作的技能，才能将本领传授给学生；其次，要广泛涉猎经济、金融、贸易、管理等财经类专业知识，并且善于与财经应用写作对接，提高业务水平，成为跨专业、跨学科的财经应用文写作教师，更好地实现教学目标；最后，要具有博学的态度，除了熟悉经济学知识之外还要阅读哲学、教育学、心理学、法律、逻辑学、历史等各方面的书籍和报刊杂志，开拓自己的视野和思路。
（四）赛练结合，激发学生学习兴趣
赛练结合是指在高校财经应用文写作教学实践环节上通过营造“比一比、赛一赛”的竞赛氛围和反复多次的写作训练，提高学生的参与意识和写作积极性，锻炼学生的写作技能，实现“以赛促练、以练促学、以学促教，赛即是练、练即是赛”的教学效果。这种教学改革模式平时注重训练，期末通过比赛的方式替代理论知识考试，赛练结合、相得益彰，能够充分激发学生的学习热情和潜能。对于财经写作这门课程来说，学生平时的练习是必不
可少的，而且是非常重要的一个环节。写作水平的提高，仅靠老师讲授是不行的，写作技巧是在无数次地反复练习中产生的。通过平时的写作训练，配合老师的点评，达到以练促学、以学促教的作用。然而，单纯的练习次数太多，学生也会产生厌倦情绪，因此，只有结合充满挑战性的比赛，才能起到应有的效果。学校经济与管理学院该门课程的教学就已经实行了“赛练结合、以赛代考”的教学改革，在临近期末时开设该课程的年级的学生统一举行财经写作比赛，比赛成绩作为期末成绩，并且根据比赛成绩评出一、二、三等奖分别给予奖励，极大地调动了学生的写作积极性，提升了学生的财经写作能力和水平。
四、结束语
财经应用文写作能力是一种综合能力，要做到既体现理论知识又体现写作技法，既全面掌握各类文体的写作规律、写作特点和写作要求，又能灵活运用所学知识分析文章，并提出有价值的意见，且最终写出规范的财经应用文章，功夫不在一朝一夕。写作技能本身是一种隐形知识，写作技能的提高难以立竿见影，要培养和提高财经类高校大学生运用理论来驾驭文种并且解决实际问题的能力，不仅要掌握各种与经济工作密切相关文种的基本理论，更要进行系统、科学、足量的实践训练，这才是一条行之有效的途径。
参考文献
[1]吕雅静，张玉春.财经应用文写作技能训练与改进策略[J].商场现代化，2011,(15).
[2]闰慧霞.应用文写作案例教学的思考与实践[J].文学教育,2013(5).
[3]郑立群.财经应用文写作教学现状及对策浅谈[J].湖北财经高等专科学校学报,2012,(4).
[4]余和森.财经应用文写作[M].武汉：华中科技大学出版社，2010.
[5]任莉.财经应用文写作课程教学改革初探[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2011,(2).
[6]张冬艳.对财经应用文写作课程教学的几点建议[J].太原城市职业技术学院学报,2010,(11).
平顶山学院2014～2015学年
第一学期
《财经应用文写作》课程论文
题 目: 浅谈财经应用文的写作方法与技巧
院（系）: 专 业 年 级:
姓 名:
学 号:
完 成 时 间：
浅谈财经应用文的写作方法与技巧
摘 要：财经应用文写作教学与社会实践需求的脱节,是当前财经应用文写作教学中现实存在的一个很大问题。通过在财经应用文写作教学中运用现代化高科技术,将学生学习财经应用文写作的数量与兴趣充分结合起来,运用情景模拟等教学方法,来有效提升当代大学生财经应用文写作能力,切实培养出大学生的财经应用文写作技能,是一条极为有效的途径.
关键词：大学生，财经应用文，写作能力
应用文写作，是财经专业必修的一门基础课。开设这门课程的目的在于使学生受到应用文写作的系统训练，进而掌握应用文写作的基础知识及其技能技巧，以便为今后走上工作岗位打下牢固的写作基础。目前，在高等财经院校中，有的学生对应用写作这门课程不重视，他们认为，在校期间只要把专业课学好了，毕业后胜任工作就没有问题，导致应用写作在财经类院校门庭冷落。由此出现的一系列问题是：很多即将走上工作岗位的大学生应用写作水平低下，甚至一些毕业生连简单的求职信都不会写。这应该起我们的深思。那么，财经类高等院校的大学生如何学好应用文写作呢？
一、财经应用文写作的重要性
财经应用文是应用文的一个分支，主要指与财经工作相关，具体体现财经工作内容的应用文。很多大学生特别是财经类的大学生常误认为，写文章都是机关工作人员的事，自己只需要掌握本专业的知识和技能就可以了。事实上，由于财经工作和财经活动政策性强、联系面广，财经工作者阅读和写作财经应用文的机会很多。因此，要顺利地开展工作，财经工作者必须学会熟练地阅读和写作财经应用文。 应用文是一门独立学科，它具有写作活动的共性，更有其自身的特点和规律。把握其规律，对于学好财经应用文是大有裨益的。
（一）内容具有实用性
财经应用文写作是一门实用性很强的学科，它因实用而生，为实用而作，是根据某种实际需要，为达到某个具体目的而写，是作为“工具”来办事的。实用是财经应用文的首要特色：无论是简单的条据、产品说明书，还是行政机关使用的公文，或者合同等法律文书，亦或市场调查报告等财经应用文书，它们的出发点首先都在于实用，提出问题、分析问题不是其特色，最终解决问题才是其生命。
（二）形式具有程式性
应用文有它惯用的格式和语体风格，有的约定俗成，要求共同遵守；有的由国家规定，统一贯彻。不论何种程式都是为了便于应用，更好地发挥它的效用。如果没有规范，缺乏流通性，就会影响它的工具作用。
（三）行文的专业性
财经应用文的写作与财经专业十分相关，写好一篇财经应用文必须具备丰富的财经专业知识。具体来说，财经应用文写作是写作学与财经学紧密结合的一门课程。在学习过程中，财经类高校学生不仅要理解并掌握许多财经学专有名词，而且要学会如何运用恰当的财经学原理来分析问题，并把分析的过程和得出的结论形成文字，最终形成一篇合格的财经应用文。
（四）学习过程的实践性
实践性是财经应用文写作最根本的特点。作为一门写作课程，财经应用文写作教学的良好效果并不在于教师传授学生多少写作的基本知识和技巧，而是要培养学生的实际写作能力，提高他们运用财经应用文解决实际问题的能力，因此在教学计划的安排中应适当多增加实践写作课，把教学落到实处。
二、要掌握技巧，把握应用文写作的基本方法
写好财经应用文是撰稿人多种能力的综合运用，因此，要想取得好的学习效果，就要掌握一些基本的方法和技巧：
（一）掌握相关的财经政策，具备一定的理论水平
财经写作离不开党和国家的财经方针政策，与其它实用文体相比，它具有更鲜明的政策性、权威性和科学性。实践证明，只有具备较高的政策水平和理论水平，才能写出具有定思想深度和水平的好文章。因此，从事财经应用文写作，应把学习与研究党和国家的财经方针、政策、法规等摆在首要位置，通过全面地、系统地学习与研究，弄清现行财经方针政策的实质与关联状况，使自己具有较高的政策水平和理论水准，能用财经理论知识全面、科学地分析财经活动。只有这样，才能使财经应用文写作更好地为各项财经活动和财经建设服务。
（二）努力培养调查研究能力，深入实际做“务实文章”
真实是事物客观性的体现，它对于文章非常重要，对于以解决实际问题为目的的应用文写作尤其如此。财经应用文本身所具有的行使管理、上传下达、控制组织、协调指挥和计划决策等多种功用，加上其反映的财经活动的
复杂多变性的文体特点，使得财经应用文信息的真实、可靠和典型尤为重要。信
息的不真实，将会导致相应决策的失误，带来不应有的损失，损害国家、集体、个人三者的财经利益。诸如财务报告、审计报告中会计信息失真会引发侵吞国家财产、违犯财经法规的案件发生；投资建设报告、市场调查报告及市场预测报告的信息失真将会导致盲目投资、重复建设的现象出现等等。因此，真实是财经应用文的生命和价值，在财经应用文写作过程中，要做到这些“绝对真实”，要求写作者必须努力培养调查研究的能力，掌握第一手资料进行写作。
（三）掌握财经应用文的语体特点
财经应用文一般是用来在特定时间处理特定问题的，时效性很强，与一般的应用文相比，更要求文章篇幅简短、言简意赅，这样才能便于迅速阅读和处理，提高办事效率，适应高速度、快节奏的现代社会需求。财经应用文就其内容与功能的特点属于事务语体，庄重、平实、自然是其语言风格特点。财经应用文所表达的内容，有的涉及党和国家的方针政策或法令、法规；有的直接反映政府有关主管部门的重大决策、部署；有的直接关系到企业的各种具体财经活动及其实际效益；有的负载着重要的财经信息。因此在语言表达上，一般不使用形象性的描绘，而多采用理性的叙述、说明、议论，不点缀铺陈，不感性渲染；在词语的选择上多运用书面语，不用口语、方言、俗语；结构层次上运用单句多，复句少；在句式选择上多用陈述句，不用倒装句、疑问句、祈使句、感叹句；在词法、句法、章法上体现财经应用文的朴实美、自然美。
三、提高高校财经应用文写作建议
（一）提升财经应用文在高校课程体系中的地位
财经应用文写作所涉及的专业学科较多，如市场营销、金融学、会计学、电子商务、旅游、国际贸易、诉讼文书等诸多方面，通过开设这门课程，可以提高学生创造性运用各方面知识分析解决实际问题的能力。在经济和社会快速发展的今天，我们比以往任何时候都更需要具备财经应用文的写作技能的人才，这种能力是衡量人们综合素质的重要组成部分。当代社会高等学校的教学应该以培养适应社会的高层次全面发展的人才为目标，所以提升财经应用文在高校课程体系中的地位刻不容缓。
（二）加强教材建设，构建实用的教材体系
教材是实现教育理念、完成教学目标的基本保证，是教学环节知识传输系统的不可或缺的首要环节。目前财经应用文写作教材繁多，存在许多问题，如教材文种分类不统一，格式不一致，规范的技能性实训教材稀缺，缺乏规范的范例类参考教材等。教学改革首先就是教材改革，高校要划拨一定经费，编写适应行业发展的财经应用文写作教材。为了促使大学生对财经写作课程产生学习兴趣，有效提高他们的写作能力，必须改变传统的教材编写模式，突出实践能力的训练。可以选择以如下模式编写教材，即按财经应用文文种属性将常用的和最新的财经应用文分为几个大类（即若干章），每章又分为三个部分：例文分析、文种写作知识简介、实训。这样的教材结构大幅度降低了理论知识的介绍，首先从实际案例分析入手，能够很好地调动学生的好奇心和求知欲，最后又用实训加以巩固，能够切实达到应有的教学效果。
（三）优化教师知识结构，提高教师业务水平
由于我国尚未开设应用文写作专业，当前我国高校从事财经应用文写作教学的教师大多是汉语言文学专业出身，更擅长于文学写作和基础写作，对公文写作尤其是财经应用文写作比较陌生，这在很大程度上限制了财经应用文写作课程的教学效果以及学生的学习积极性，因此这门课程的授课老师有必要拓展自身的知识面，优化自己的知识结构。首先，要潜心学习应用文写作的相关知识，并加强自身的写作实践。只有教师自身真正掌握了应用文写作的技能，才能将本领传授给学生；其次，要广泛涉猎经济、金融、贸易、管理等财经类专业知识，并且善于与财经应用写作对接，提高业务水平，成为跨专业、跨学科的财经应用文写作教师，更好地实现教学目标；最后，要具有博学的态度，除了熟悉经济学知识之外还要阅读哲学、教育学、心理学、法律、逻辑学、历史等各方面的书籍和报刊杂志，开拓自己的视野和思路。
（四）赛练结合，激发学生学习兴趣
赛练结合是指在高校财经应用文写作教学实践环节上通过营造“比一比、赛一赛”的竞赛氛围和反复多次的写作训练，提高学生的参与意识和写作积极性，锻炼学生的写作技能，实现“以赛促练、以练促学、以学促教，赛即是练、练即是赛”的教学效果。这种教学改革模式平时注重训练，期末通过比赛的方式替代理论知识考试，赛练结合、相得益彰，能够充分激发学生的学习热情和潜能。对于财经写作这门课程来说，学生平时的练习是必不
可少的，而且是非常重要的一个环节。写作水平的提高，仅靠老师讲授是不行的，写作技巧是在无数次地反复练习中产生的。通过平时的写作训练，配合老师的点评，达到以练促学、以学促教的作用。然而，单纯的练习次数太多，学生也会产生厌倦情绪，因此，只有结合充满挑战性的比赛，才能起到应有的效果。学校经济与管理学院该门课程的教学就已经实行了“赛练结合、以赛代考”的教学改革，在临近期末时开设该课程的年级的学生统一举行财经写作比赛，比赛成绩作为期末成绩，并且根据比赛成绩评出一、二、三等奖分别给予奖励，极大地调动了学生的写作积极性，提升了学生的财经写作能力和水平。
四、结束语
财经应用文写作能力是一种综合能力，要做到既体现理论知识又体现写作技法，既全面掌握各类文体的写作规律、写作特点和写作要求，又能灵活运用所学知识分析文章，并提出有价值的意见，且最终写出规范的财经应用文章，功夫不在一朝一夕。写作技能本身是一种隐形知识，写作技能的提高难以立竿见影，要培养和提高财经类高校大学生运用理论来驾驭文种并且解决实际问题的能力，不仅要掌握各种与经济工作密切相关文种的基本理论，更要进行系统、科学、足量的实践训练，这才是一条行之有效的途径。
参考文献
[1]吕雅静，张玉春.财经应用文写作技能训练与改进策略[J].商场现代化，2011,(15).
[2]闰慧霞.应用文写作案例教学的思考与实践[J].文学教育,2013(5).
[3]郑立群.财经应用文写作教学现状及对策浅谈[J].湖北财经高等专科学校学报,2012,(4).
[4]余和森.财经应用文写作[M].武汉：华中科技大学出版社，2010.
[5]任莉.财经应用文写作课程教学改革初探[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2011,(2).
[6]张冬艳.对财经应用文写作课程教学的几点建议[J].太原城市职业技术学院学报,2010,(11).