提升教师专业素质

提升教师专业发展和素质能力的途径

随着素质教育的不断推进,教育的发展和改革对教师专业发展、素质能力提升提出了新的挑战。如何提高教师专业化水平,关系到教育的总体水平和质量,对提高学生的创新能力和综合素质也起着至关重要的作用。

作为一名小学音乐教师,我认为影响教师专业发展和素质能力的主要因素在于教育理念、教学环境和教师素质与新课改的要求还有一定的差距。如何适应时代发展和新课程改革的需要,全面提高教师的专业素质能力,成为我们面临的主要问题。我认为,提高教师的专业素质能力应重点把握以下几个环节。

一、加强学习,不断提高文化素质

首先,加强学习,丰富教师的科学文化知识。教师的文化素质是指教师在专业教学中所具有的科学文化知识结构。它不单指数理化、文史地等知识,也包括人生观、价值观等观念形态的文化。教师既要有所教学科的基础理论和专业知识,还要具有文、史、哲等学科的一般知识。因为各门学科的知识之间有着一定的联系,其每门课都不是孤立的,都融进了很多方面的知识,若缺少某一方面,都会影响学生的自学能力、研究能力。如果教师对与本专业学科有联系的知识一无所知或知之甚少,就无法满足学生的求知愿望,无法打开学生的知识视野,便无法激励其求知的欲望与信心。

其次,不断学习,提高教师的专业知识。所谓专业理论知识,就是从事本专业工作所需要的相互联系的各类别、各层次知识的整体构成。例如,音乐教师除了做好教学外,还应注重在舞蹈、器乐、声乐上的学习和发展,使自己的学科专业知识达到一定的水准。提高教师的专业知识,还应及时了解掌握专业基础性知识,熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向,注重与其他学科的交叉渗透,使学科知识在教

学中灵活运用,从而不断优化设计教学内容。

再次,多听课、多琢磨。作为一名青年教师,要珍惜每次外出学习机会,向前辈请教,向名师学习,尽快掌握教学知识和技巧。同时,要善于总结外出学习成果,深入了解学科体系,清晰掌握教学步骤,编制教学实践问题解决方案,并在今后的教学中不断地去探索和整改。

二、创新方法,提高教师专业技能

教师专业技能包括备课能力、课堂设计实施能力、课程资源开发的能力、教学评价能力、教学反思能力和科研能力等六个方面,创新方法,注重实效。

1、认真备课。苏霍姆林斯基曾举例说,一个有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的课,连听课的教师和指导员都完全被课吸引住了,就跟自己也变成了学生一样。一个听课教师问这位老师:“您用了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?” 这位教师这样回答:“对这节课,我准备了一辈子,而且总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的”。

例如音乐课,它与其他学科有所不同,音乐教师的备课除了备课标、备音乐教材、备音乐教学活动设计外,还增加了一些内容,那就是“口备”与“手备”。“口备”不仅要备唱,而且要备讲。音乐课上的教师语言也应充满音乐性,那种粗厉的、训斥式的、唠唠叨叨的语言将会使学生远离音乐,只有亲切的、启发式的、美妙动听的语言才能与音乐美相协调,形成良好的课堂气氛。“手备”不仅要备“弹”(弹奏歌曲伴奏或既兴演奏等),还要备“写”(板书)和指挥。弹琴要熟练自如,眼不看琴且能控制课堂全局,“写”要精练、快速、美观,指挥在教学中反映出的是一种无声的教学语言。常见的一些优秀的音乐教师与学生配合默契,教师的双手运用似饱含了无数语言和感情,这是需要我很好地学习和掌握。

2、备学生。备学生要遵循一定的基本原则。第一,要坚持主体性原则。备学生的过程,就是深入研究学生的过程,就是不断弘扬学生主体精神的过程。第二,要做到尊重差异,承认差异,从学生实际情况出发,根据不同情况,有的放矢地备课。备课时必须透彻地了解学生。第三,要用动态的发展的眼光看待学生,充分调动每一个主体的能动性,不能忽视一些学生身上隐含的潜在能力。

3、掌握现代教育技术手段。拓展音乐教学渠道要敢于尝试,勇于创新,对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件,小学教育自然也不会例外。现在的时代是网络的时代,我作为网络时代的小学音乐教师,就要及时学习、掌握、利用现代信息技术做课件,勇于“触电(电脑)”、“触网(网络)”,用现代教学手段来武装自己,不断拓展教学的途径和渠道。

4、认真写好教学反思。

在反思中,写成功之处、写不足之处、写教学中的创新、写教学中的困惑。一名专家说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师”,可见,教师反思的重要性。

三、注重科研,推进教学改革实验

随着素质教育教学的深入,我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究,如何结合学科教学向学生进行素质教育,怎样改革传统的考试方法去正确评价学生,怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯,怎样面向全体学生全面提高教学质量。为此,作为一名合格教师要做到以下几点。

1、学习教育科研的理论和方法,克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价,从本质上搞清教育中存在的问题,采取正确的方法予以改进,提高实效。

2、开展多种形式的教学研究活动。以往一些好的教研制度、教研

形式、教研方法等要坚持下去,并在此基础上不断提高教研的质量。

3、认真总结经验。由于受“应试教育”的影响,教师应在教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨,不断总结经验,使素质教育不断深化、完善。

总之,提升教师的专业素质能力,构建看似一个简单问题,实则需要深钻之功。有句话说得好“功夫在诗外”,当教师把功夫下到的时候,能力自然能提升起来。因此,要加大力度,认真引导,提高教师的整体专业素质。

提升教师专业发展和素质能力的途径

随着素质教育的不断推进,教育的发展和改革对教师专业发展、素质能力提升提出了新的挑战。如何提高教师专业化水平,关系到教育的总体水平和质量,对提高学生的创新能力和综合素质也起着至关重要的作用。

作为一名小学音乐教师,我认为影响教师专业发展和素质能力的主要因素在于教育理念、教学环境和教师素质与新课改的要求还有一定的差距。如何适应时代发展和新课程改革的需要,全面提高教师的专业素质能力,成为我们面临的主要问题。我认为,提高教师的专业素质能力应重点把握以下几个环节。

一、加强学习,不断提高文化素质

首先,加强学习,丰富教师的科学文化知识。教师的文化素质是指教师在专业教学中所具有的科学文化知识结构。它不单指数理化、文史地等知识,也包括人生观、价值观等观念形态的文化。教师既要有所教学科的基础理论和专业知识,还要具有文、史、哲等学科的一般知识。因为各门学科的知识之间有着一定的联系,其每门课都不是孤立的,都融进了很多方面的知识,若缺少某一方面,都会影响学生的自学能力、研究能力。如果教师对与本专业学科有联系的知识一无所知或知之甚少,就无法满足学生的求知愿望,无法打开学生的知识视野,便无法激励其求知的欲望与信心。

其次,不断学习,提高教师的专业知识。所谓专业理论知识,就是从事本专业工作所需要的相互联系的各类别、各层次知识的整体构成。例如,音乐教师除了做好教学外,还应注重在舞蹈、器乐、声乐上的学习和发展,使自己的学科专业知识达到一定的水准。提高教师的专业知识,还应及时了解掌握专业基础性知识,熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向,注重与其他学科的交叉渗透,使学科知识在教

学中灵活运用,从而不断优化设计教学内容。

再次,多听课、多琢磨。作为一名青年教师,要珍惜每次外出学习机会,向前辈请教,向名师学习,尽快掌握教学知识和技巧。同时,要善于总结外出学习成果,深入了解学科体系,清晰掌握教学步骤,编制教学实践问题解决方案,并在今后的教学中不断地去探索和整改。

二、创新方法,提高教师专业技能

教师专业技能包括备课能力、课堂设计实施能力、课程资源开发的能力、教学评价能力、教学反思能力和科研能力等六个方面,创新方法,注重实效。

1、认真备课。苏霍姆林斯基曾举例说,一个有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的课,连听课的教师和指导员都完全被课吸引住了,就跟自己也变成了学生一样。一个听课教师问这位老师:“您用了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?” 这位教师这样回答:“对这节课,我准备了一辈子,而且总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的”。

例如音乐课,它与其他学科有所不同,音乐教师的备课除了备课标、备音乐教材、备音乐教学活动设计外,还增加了一些内容,那就是“口备”与“手备”。“口备”不仅要备唱,而且要备讲。音乐课上的教师语言也应充满音乐性,那种粗厉的、训斥式的、唠唠叨叨的语言将会使学生远离音乐,只有亲切的、启发式的、美妙动听的语言才能与音乐美相协调,形成良好的课堂气氛。“手备”不仅要备“弹”(弹奏歌曲伴奏或既兴演奏等),还要备“写”(板书)和指挥。弹琴要熟练自如,眼不看琴且能控制课堂全局,“写”要精练、快速、美观,指挥在教学中反映出的是一种无声的教学语言。常见的一些优秀的音乐教师与学生配合默契,教师的双手运用似饱含了无数语言和感情,这是需要我很好地学习和掌握。

2、备学生。备学生要遵循一定的基本原则。第一,要坚持主体性原则。备学生的过程,就是深入研究学生的过程,就是不断弘扬学生主体精神的过程。第二,要做到尊重差异,承认差异,从学生实际情况出发,根据不同情况,有的放矢地备课。备课时必须透彻地了解学生。第三,要用动态的发展的眼光看待学生,充分调动每一个主体的能动性,不能忽视一些学生身上隐含的潜在能力。

3、掌握现代教育技术手段。拓展音乐教学渠道要敢于尝试,勇于创新,对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件,小学教育自然也不会例外。现在的时代是网络的时代,我作为网络时代的小学音乐教师,就要及时学习、掌握、利用现代信息技术做课件,勇于“触电(电脑)”、“触网(网络)”,用现代教学手段来武装自己,不断拓展教学的途径和渠道。

4、认真写好教学反思。

在反思中,写成功之处、写不足之处、写教学中的创新、写教学中的困惑。一名专家说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师”,可见,教师反思的重要性。

三、注重科研,推进教学改革实验

随着素质教育教学的深入,我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究,如何结合学科教学向学生进行素质教育,怎样改革传统的考试方法去正确评价学生,怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯,怎样面向全体学生全面提高教学质量。为此,作为一名合格教师要做到以下几点。

1、学习教育科研的理论和方法,克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价,从本质上搞清教育中存在的问题,采取正确的方法予以改进,提高实效。

2、开展多种形式的教学研究活动。以往一些好的教研制度、教研

形式、教研方法等要坚持下去,并在此基础上不断提高教研的质量。

3、认真总结经验。由于受“应试教育”的影响,教师应在教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨,不断总结经验,使素质教育不断深化、完善。

总之,提升教师的专业素质能力,构建看似一个简单问题,实则需要深钻之功。有句话说得好“功夫在诗外”,当教师把功夫下到的时候,能力自然能提升起来。因此,要加大力度,认真引导,提高教师的整体专业素质。


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