[正比例和反比例]教学反思

《正比例和反比例》教学反思

本节课是在学生已学习了正比例和反比例的知识以及积累了一些常用数量关系基础上进行教学的，主要让学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量。通过复习这部分知识，使学生从变量的角度来认识两个量之间的关系，从而初步体会函数的思想。从意义、图像和式子表示三方面进行对比，用结构的方式，加深学生对正反比例意义的理解。这节课主要引导学生通过观察分类、自主探索、合作交流，呈现出学生“分类方法”的多样化，在两次“分类”中不断激发学生探究两种相联量变化规律。学生学的比较愉快。

探讨的地方有：

1.在出现表格的时候最好加上一个不是相关联的量的表格让学生进行分类。如人的身高与体重等。这样对比更明显，让学生知道不相关联的两个量要归类在不能成比例一类，

2.让学生把一组组对应的数据写出来进行对比,教师也可以板书这样学生更能直观的发现他们的比值一样的.或乘积是一样的,以便发现规律.

3.重心下移的力度不够,规律可以让多个学生尝试归纳,然后教师可以指导学生看书得出规范性的数学语言.

4．教学中增加对比练习

5．增加拓展练习，抽象实际事例中的数量变化规律，加深正比例的概念的理解。

《正比例和反比例》教学反思

本节课是在学生已学习了正比例和反比例的知识以及积累了一些常用数量关系基础上进行教学的，主要让学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量。通过复习这部分知识，使学生从变量的角度来认识两个量之间的关系，从而初步体会函数的思想。从意义、图像和式子表示三方面进行对比，用结构的方式，加深学生对正反比例意义的理解。这节课主要引导学生通过观察分类、自主探索、合作交流，呈现出学生“分类方法”的多样化，在两次“分类”中不断激发学生探究两种相联量变化规律。学生学的比较愉快。

探讨的地方有：

1.在出现表格的时候最好加上一个不是相关联的量的表格让学生进行分类。如人的身高与体重等。这样对比更明显，让学生知道不相关联的两个量要归类在不能成比例一类，

2.让学生把一组组对应的数据写出来进行对比,教师也可以板书这样学生更能直观的发现他们的比值一样的.或乘积是一样的,以便发现规律.

3.重心下移的力度不够,规律可以让多个学生尝试归纳,然后教师可以指导学生看书得出规范性的数学语言.

4．教学中增加对比练习

5．增加拓展练习，抽象实际事例中的数量变化规律，加深正比例的概念的理解。