苏教版习作2范文
浅谈小学语文作文的学习 [摘 要]如今,作文已经是无数学生.老师和家长头痛的问题,怎样写出一篇好的文章,并树立起学生对作文的喜爱,这已经是亟待解决的问题了. [关键词]积累范文 感情 许多学生不喜欢语文,问其原因,多数还是不喜欢语文中的作文.其实分析一下学生怕习作的原因,主要有这样的一些方面: ①学生读的好作品少,一流作品少,缺少积累.②命题作文多,严重束缚了学生自由表达的欲望.③小学生被条件所限 ...
从文中来 到文中去 姓名:赵海峰 单位:鹤山区中新小学 职称:小教高级 联系方式:[1**********] 从文中来 到文中去 内容摘要: 如何将阅读教学和习作教学密切配合.相互渗透谈谈自己的一些见解.一.释题――审题拟题.二.理清层次.了解层意――材料安排.布局谋篇.三.词句赏析――锤词炼句.四把握内容.体会感情--立意.选材.教师在阅读课上就要注重指导学生从范文中学习,继而内化成自己的知识能 ...
沪教版五年级第一学期第四次作文教学 最让我难忘的一句名言 设计并执教:颛桥中心小学 江南珺 教学目标 1．选择自己最难忘的一句名言,把对它的特别情感与它有关的具体事例完整地写下来. 2．语言通顺.连贯,能抒发真情实感. 3．在习作过程中回顾学习的名言,激发热爱祖国.发扬继承民族精神的情感. 教学过程 一. 作前指导(10分钟) 1．导语:同学们,在这五年的时间里,我们学习了许多名人名言.一定有一句 ...
让生命绽放--习作指导 学习目标: 1.深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱. 2.启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟. 3.培养学生收集.处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受. 学习重点: 培养学生收集.处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写 ...
描写一处秋天的景物说课稿 一 教材简析 这次习作是本组课文训练重点的延伸,本组课文都是写秋天的文章,作者抓住了不同景物的特点描绘了一幅幅绚丽多彩的画面,学习本组课文重在让学生学习作者抓住景物特点按一定顺序记叙的方法,这次习作就是要求学生利用学到的这一方法描写秋天里的一处景物. 二 教学目标 1. 能抓住景物特点,按一定的顺序描绘秋天的一处景物. 2. 培养学生的观察能力,让学生养成按一定顺序,抓住 ...
四年级上册作文教案 人教版四年级作文整体单元教学教案设计 本年级八单元习作重点 1.按一定的顺序写,突出一点奇特之处(第一单元,写一处自然景观): 2.写观察日记(第二单元,观察感兴趣的人和物): 3.写童话(第三单元,写童话.讲童话.演童话): 4.写动物的特点,表达真情实感(第四单元,写喜欢的动物) 5.写导游词(第五单元,介绍一处"世界遗产"): 6.写具体,写通顺,写出 ...
第一单元习作 我读书的故事 一.习作目标: 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作. 二.教学过程: (一).激发兴趣,明确目标 在这次"我爱读书"综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流交流. (二).合作展示: 1.你们小组展开了哪些活动?有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流的同时,教师巡 ...
从仿写入手,提高聋生的习作能力 一.什么是仿写 仿写,就是模仿例文进行习作的方法.语文教育家吕叔湘说:"使用语言是一种技能,跟游泳.打乒乓球没有什么本质的不同„„任何技能都必须具备两点.一是正确,二是熟练.要正确必须善于模仿,要熟练必须反复实践." 因此老师在作文教学中,引导学生通过对例文进行分析.理解和仿写,让学生学会写作方法,循序渐进地掌握写作技能,提高写作能力,这样学生的 ...
写事作文的指导方法 作为语文老师大家都知道让学生把习作写具体是一个最基本的要求,可事实上,我们也注意到学生最难的也就是把一件事写具体,往往同学写事的时候不知道如何把事情按一定的顺序一步一步往下写,往往是刚写到事情开头,马上就无话可说了,于是,不得不草草结束.多年从事小学高段语文教学的我,深深地意识到让学生把一件事写具体,对于这个年龄段的孩子来说是很难的.要让学生突破这一难点,需要我们教师多一些思考 ...
摘 要:英语书面表达主要考查考生综合运用英语进行书面表达的能力,在中考中占了很大分值,且是主观题,作文的复习成了难点.在复习的起始阶段,学生的作文暴露了很多问题.怎样让作文的批改更有效,怎样让学生的作文水平确实有所提高是在中考复习繁忙之际急需解决的问题,也是教师关注的问题. 关键词:榜样的力量:中考作文复习:有效性 <义务教育英语课程标准>对写作的五级要求是:能根据写作要求,收集.准备 ...
作文情境创设的策略 四年级 赵慧琴 作文情境创设的策略 情境作文,就是教师精心设计或与学生共同创设某种情境,让学生将眼之所见,耳之所闻,心之所想,体之所感,用文字真诚地表达出来.教学时注意以境入情,激情入境,境以情升华,情以境为依托,培养学生写真境.抒真情,落实<语文课程标准>中关于作文的实施建议:"让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.写作时 ...
怎样指导小学生走出作文仿写的误区 李 家 慧 吕叔湘先生曾指出:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成."此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路. 然而,学生习作的时候,抄袭作文的现象很严重.不少学生平时的习作,总要利用一两本优秀作文选,边看边写,把某篇优秀作文或改变人名.物名,或改变事件发生的时间.地点,或增删一些句子,将原文改头换面,便算是写 ...
<童年趣事>教案 习作要求:1.看图作文--一场球赛.要求把看到的.想到的.听到的写下来.内容具体,语句通顺,并加上个性化的题目. 2.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么. 3.通过事情表达童年的美好,旨在突出"趣",选择自己印象最深的事,体现个性化. 习作重点:把握住命题的题眼"趣",即要重点突出事情的趣味性,当然也要 ...
2009年06月14日 00:49 作文教学的步骤,一般有导.写.改.评.赏五步.教师普遍 做好了善导和精改,却通常忽视了巧评和美赏这两个步骤.其实作文教 学的五个步骤都是不可或缺的,尤其是巧评对提高学生的写作水平来说 显得更为举足轻重.所以要改变目前大多只对学生作文简单地写评语. 打分数或评等第的做法,优化并利用" 巧评" 这个关键环节,以"巧评" 手段促 ...
小学六年级作文训练 习作训练一: 记亲身经历的一件事 习作要求:审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体. 习作指导: 1.审清题意要注意哪些问题? 命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现"文不对题"的现象,这是很不应该的. 要达到紧扣题意作文的目的,就必须先审清题意."审清题意"就是要仔细观察.思考题目的意思. 审清题 ...
第一单元习作 习作内容:<我的课余生活> 训练目的: 1.了解课余生活,从而熟悉写作范畴. 2.虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法. 3.针对学生不同情况,促使学生较好完成习作. 指点迷津: 教学重点:熟悉写作课余生活. 教学过程: 一.想一想 同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗? 二.说一说 1．自主学习.合作学习: ⑴ 读一读习作要 ...
我爱我的悠悠球 我有一个悠悠球,她的球盖是蓝色的,分别用白色.红色写着"逆风"两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,蓝色的外壳闪闪发光:球体是用高质量的铝合金做的,像一面镜子,更像一块配了大型精密滚珠轴承的钻石. 她不仅外表迷人,功能也不赖.除了可以玩最基本的"睡眠"之外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽.自由缩窄,对玩快打类花式与复杂搭绳 ...
致老陶先生 批改了一天,终于把学生第二单元的作文改完了.下了一周的雨,终于在星期一上课之前停了.放下书,放下手机,放下满腹心事,我铺开纸,拿起笔,写封信给你. 字元亮,又名潜,世称靖节先生,东晋伟大的诗人和辞赋家.曾任江州祭酒等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园.他是中国第一位田园诗人,被称为"古今隐逸诗人之宗",有<陶渊明集>.老陶呀,在 ...
三年级上册作文教案 田林琳 小学语文三年级上册语文园地一<我的课余生活> [教学目标] 1．能用自己的话写出一个完整的意思. 2．激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心. [习作设计] 一.想一想 同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗? 二.说一说 1．自主学习.合作学习: ⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围. ⑵ 可把自己想写的 ...
仿写是开启习作之门的金钥匙 作者:王明 来源:<新课程学习·上>2014年第10期 小学三年级学生刚刚接触作文,生活阅历较浅,大部分学生一上作文课就头疼,感觉无从入手.我们知道婴儿学话刚开始就得模仿成人说话:学生要想写好字,刚学写字就得描红.临帖:要想学好数学就得学懂例题.著名教育家叶圣陶先生说过:"课文无非是个例子."是的,课文也是习作的例子.刚开始习作的学生也要 ...