听课评课

小学语文教师业务学习笔记 --综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用.听说读写能力的整体发展.语文课程与其他课程的沟通.书本学习与实践活动的紧密结合. 语文综合性学习具有如下特性: 1. 语文性.语文综合性学习是具有综合性质的语文学习,不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合,把自然.社会等多方面内容整合在一起让学生学习,但它首先应该姓"语".不管学习活动涉及 ...
社会调查报告示例 影响学生听课效率因素的调查报告 陈雯青 韩嫣 华冕 目的: 学生的主要任务是学习,学习的大部分时间在课堂中度过.虽然许多同学共处一室听课,然而听课效率却因人而异,各有差别.当然个人的智力因素对于听课效率有一定的影响,但经过思考,我们认为也有相当一部分其他因素影响听课效率.为此,我们决定对这一课题进行调查. 方法: 调查分析法.我们通过对100名高一学生进行问卷调查(包括50名男生 ...
教师听课评课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证.上课.听课.评课是学校管理的一项重要工作.也是校本教研的一种形式.通过上课.听课.评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导:另一方面,通过领导与教师.教师与教师听课.评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高.现根据新课程改革精神,结合我校实际,提 ...
关于语文听课的教学随笔 孟 庄 小 学 刘 绪 华 2013. 12 语文听课的教学随笔 每学期学校都会发听课记录,要求每位教师记听课记录15次."随堂听课"."年级组听课活动"."公开课听课"."外出学习听课",一次次的听课,我们都花费了很大的精力,但是听课后产生的效益到底有多大?听课后我们到底学到了什么?受到了多少 ...
中学备课.听课.评课制度 为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师课堂教学的业务水平和课堂教学质量的提高,强化教书育人意识,使新课程改革得以更好的实施,我校将把集体备课与个人备课,公开听课和推门听课相结合,推行备课组集体备课.并且制定集体备课.听课.评课活动制度: 一.集体备课制度 1.备课组长组织间周一次的集体备课活动,并作好主讲.讨论的安排和记录. 2.集体备课主要是 ...
刍议怎样记录听课笔记 作为一名教师,自己授课是一种实践,聆听别人授课也是一种实践.听课可以使教师获得多种对比.参照,及时归纳总结,改进课堂教学. 2008年10月,我县教育局党委审时度势,立足全县教育改革与发展大局,紧紧抓住提升质量的核心环节-----课堂.明确作出了"打造听课特色县"的重要部署.自此,我县教师听课.研课活动已蔚然成风,已成为阜宁教育史上前所未有的一道亮丽的风景 ...
龙溪第二中学听课制度 为了推动我校教研活动的进一步开展,形成以老带新.相互学习.相互提高.相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率.提高教学艺术,激励教师努力提高教学质量,从而提高教师队伍的整体素质.根据博罗县教育局(博教„2015‟179号)"关于进一步加强中小学教师任课.听课管理的通知" 特制定本校听课制度如下: 一.听课的要求 1.听课前一定要先了解教材内容要求. 2.听课人 ...
幼儿园观摩听课制度 1.目的 对观摩听课做出规定,达到听课效果,确保教学质量满足教学方案的要求. 2.适用范围 适用于观摩听课的组织与实施 3.职责 3.1园长.副园长 --参与听课,并填写记录表 3.2保教处 --负责组织安排听课工作 --负责管理,收集听课记录 4.管理制度 4.1听课安排与原则 4.1.1保教主任组织对任课教师的听课活动每学期不少于二次,园长每学期听课不少于三十次.副园长每学 ...
长桥中心小学听课制度 我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作,必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。 听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法,也 ...
   听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法,也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。 听课数量: 学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。 任课教师每周听课1节。 青年教师每周听课不少于2节。 听课形式: 1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。 2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。 3、新教师、青年教师与指导 ...
城北学校明德分校 推门听课(及新进教师教研课)实施方案 为深入贯彻落实县.学区"推门听课"活动方案及本校课堂达标实施方案精神,切实加强学校课堂教学过程管理,打造真实.朴实.扎实.高效的常态课堂,创课堂达标,努力提高教育教学质量,提高教师专业成长.经研究决定,在全校范围内开展"推门听课及新进教师教研课)"活动,具体方案如下. 一.指导思想和主要目的 1.推门听 ...
2013-2014学年第二学期小学语文教研组 听课.评课实施方案 一.指导思想 根据<语文课程标准>提出的基本理念,语文教学首先要全面提高学生的语文素养,提升学生的思想品质.道德修养和审美情感.其次,语文教学要重视语文的熏陶.感染和积累,让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力.第三,语文教学要提倡自主.合作.探究的学习方式,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程.第四,语 ...
  为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。   一、听课数量:   每位教师每学期听课至少20节,校级干部每学期听课不少于30节。   二、听课类型:   1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。   2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生 ...
随堂听课和巡视课堂评价的六个维度 发表日期:2012年12月10日 [编辑录入:教学组] 1.面向全体 主体性原则是高效教学的本质特征.把学生当作学习的主体,一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分发展服务. 教学前,教师要对学生的成长状况做多角度的了解,全面地认识学生,并根据单元教学或某个主题学习的内容,运用多种方法了解学生已有的知识水平.情感倾向来确定教学的起点,设计适合的学习活动. ...
寨河小学教师听课评课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证.上课.听课.评课是学校管理的一项重要工作,也是校本教研的一种形式.通过上课.听课.评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导:另一方面,通过领导与教师.教师与教师之间听课.评课,使大家互相学习,取长补短,共同提高.现根据新课程改革精神, ...
高效听课小窍门 GET! 你会听课吗? 你能真正地"听"懂课吗? 要想学好一门功课,听课是关键,听课效率高,可以收到事半功倍的效果.除了听课,背诵.记忆也是重中之重.那么如何高效且持久地记忆背诵点,肯定是很多同学们日常在探求的学习方法.且听北京智新超越教育为您分享 "听"课,功之首要"听"课,功之首要 在课堂教学中,老师对课文的讲解分析, ...
小学听课制度 我校始终坚持以教学为中心.以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一.它是理论培训和教学实践相结合的检验.教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长.在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯.相信此举的正常运作,必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶. 听课是教师互相学习.互相借鉴.互相交流的极好方法,也是领导加 ...
新课程说课.听课与评课 说课:走进教学研究的崭新殿堂 一.什么叫说课 说课指的是以教育科学理论和教材为依据,针对所授课的具体特点,由说课教师向其他教师或教研人员口头表述该课题.说课不是直接面向学生,而是面对教师和教研人员, 是同行们之间的高层次对话.它既可以在学校的教研组内开展,又可以在校际之间的教研会上进行,还可以作为各级教育教研部门组织学科评比活动的内容之一.因此,开展说课活动是提高教师素质, ...
为促进各学科互相学习,取长补短,以达到提高课堂教学水平的目的,特制定听课制度。具体要求: 1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动,做到集中听课与随机听课相结合。 2、每位教师听课前必须认真钻研教材,做到有准备地听;听课时要认真做好记录,做到有吸收地听,听后要认真评课,提高听课的实效。 3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课,做到相互学习、相互进步。 4、每位教师都要按学 ...
波那小学继续教育教师听课.评课.说课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证.上课.听课.评课是学校管理的一项重要工作.也是校本教研的一种形式.通过上课.听课.评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导:另一方面,通过领导与教师.教师与教师听课.评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高.现根据新课程改 ...