读后感开头结尾范文
<山羊不吃天堂草>这短篇小文章让人读后很沉重.文章的开头交代了故事的结尾,即一群饥饿的山羊面对食物不肯进食而最终死去.这个开头也作为结局呈现在我们面前,便无疑会让我们相信这是一个悲剧. 在接下来的文章中,作者用了八成的笔墨向我们呈现了主人公明子的经历-他从小离开家乡到城市去做木匠的工作,然后寄钱回家,为羊群买草滩.这似乎是件很顺利的事情,因为羊吃了草就能长胖,就能卖出去.可是意想不到的 ...
教你如何写好读后感 作者/黄书满 读后感是一种比较常见的文体,看完一本书或一篇文章后,找到令人感动或引入思考的"点",由此写成文章.这个"点"可以是文章的主要内容,也可能是文中的某个画面."读"是"感"的前提,"感"是"读"的延伸."感"是从书中领悟出来的道理 ...
"246"练能型课堂导学案--六年级上册语文 口语交际·习作二 教学目标 1．学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律. 2．培养围绕主题选择.处理资料的能力,提高安排.组织写作素材的能力. 3．能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于.敢于.善于与人交流观点的习惯. 4．在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强 ...
事隔多年,再度捧起<三国演义>这本书,我依然被书中的情节及人物所深深吸引. <三国演义>是一部历史长篇小说,细致而又生动地描绘了从东汉末年的黄巾大起义到三国最终晋统一的历史画卷.其生动地展现了魏蜀吴三国之间错综复杂的军事和政治斗争.作者的文笔生动而犀利,使足智多谋的诸葛亮,忠胆侠义的关羽,粗中有细的张飞,阴险狡诈的曹操,软弱无能的刘禅--都栩栩如生,跃然纸上,使人犹如身临其 ...
事隔多年,再度捧起<三国演义>这本书,我依然被书中的情节及人物所深深吸引. <三国演义>是一部历史长篇小说,细致而又生动地描绘了从东汉末年的黄巾大起义到三国最终晋统一的历史画卷.其生动地展现了魏蜀吴三国之间错综复杂的军事和政治斗争.作者的文笔生动而犀利,使足智多谋的诸葛亮,忠胆侠义的关羽,粗中有细的张飞,阴险狡诈的曹操,软弱无能的刘禅--都栩栩如生,跃然纸上,使人犹如身临其 ...
(一)议论的表达方式 五种表达方式:记叙.描写.抒情.议论.说明议论作为表达方式的含义: 议论是作者对客观事物进行评价,以表明自己的观点和态度的一种表达方式. 议论是抽象的,抽象就是从无穷无尽的具体的.特殊的事物中寻求普遍性的共同点.(二)议论语言的特点 • 鲜明性.概括性.准确性 (三)议论文的要素 议论文的要素指的是议论文写作中不可缺少的三要素:论点.论据和论证. 1.1.论点 (1)含义 • ...
附件一: "广东教育学会2013年度学术讨论会"论文征集和评选登记表 解困农村小学生作文之难 [摘要] 20多年农村小学作文教学,我所面对的新班学生都有一个共同点:几乎每个学生都对作文闻之色变.如教师能深入学生心中,进行角色的转换,同时能从作文的批改.点评.选材方面入手,加强写作方法的指导,加强对写作素材和语文的积累和运用,也可让孩子走出写作的困境,消除他们对写作的恐惧心理,使 ...
<金字塔原理>读后感1000字 我用几个小时的时间很快看完了这本书,基本上使用的是马未都介绍的速读的方式.我忘记马未都是在哪个电视节目上谈过他读书的方式--快速阅读,只记得他说的具体方法,就是在阅读书中每一段话的时候,只看开头的一句和结尾的一句.这是因为往往每一段开头的一句和结尾的一句话是对这段话内容的概括,这一点在西方作者的作品中表现得更为突出(中学生做英文阅读理解题目的时候,遇到找 ...
人教版五年级上册第七单元作文范文 读<卖火柴的小女孩> 砰一叭!砰一叭!爆竹声,震耳欲聋.今夜的天空多么美丽,红的.绿的.黄的焰火在空中飞舞着,远处不时泛出一道道红光„„因为今天是除夕!但美丽的夜晚,伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那<卖火柴的小女孩>震撼了我.即使在这欢乐的气氛中,我的泪水还是止不住往下流. 我仿佛看到一个光着头.赤着脚的小女 ...
第一单元习作 我读书的故事 一.习作目标: 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作. 二.教学过程: (一).激发兴趣,明确目标 在这次"我爱读书"综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流交流. (二).合作展示: 1.你们小组展开了哪些活动?有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流的同时,教师巡 ...
第一课时[ 小学作文写作方法指导 1] 学习重点:1,怎样写人? 2,怎样写事? 一.怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续 文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始 ...
读后感写作复习 什么是读后感? 读后感:在读了一篇文章之后,把获得的感受.体会以及受到的教育.启迪等写下来,写成一篇文章就叫"读后感",也叫读书笔记. 写读后感的作用:经常写读后感可以帮助我们记住文章的主要内容,培养认真读书的习惯,提高分析文章和表达内心感受的能力. 读后感的题目: 1.可以直接以读< >有感,< >读后感为题. 2.也可以以自己的感受为 ...
读后感的格式(简单的说): 第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么. 第二段 选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪哪哪比较好,我有什么样的看法. 第三段 联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么. 做到以上3点,那么这篇读后感基本就出来了 当然 不一定就三段 中间可以自己 ...
第一单元记一次------- 学习目标 1.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作, 2.学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 课前准备 1.自由组成小组开展"我爱读书"综合性学习活动. 2.感受阅读的快乐. 教学过程 第1课时 一.阅读提示.明确要求 1.教材中提供了三个可供选择的活动角度: ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事: ⑵交流采访经过和体会,整理采访 ...
第二单元习作范文 例文一 学会感恩演讲稿 各位老师,各位同学:大家好! 英国作家萨克雷说:生活是一面镜子,你对着它笑,它也对着你笑:你对着它哭,它也对着你哭. 仔细想来,难道不是这样的吗 人生在世,不可能一帆风顺,种种失败,无奈都需要我们勇敢地面对,豁达地处理.面对挫折与失败,是一味地埋怨生活,从此变得消沉,萎靡不振还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来 面对上天给予的种种恩赐与考验,怜爱与不公,我们 ...
口语交际 习作二 一.教学目标 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感. 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能. 3.学生能在写作中围绕"祖国在我心中"这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感. 二.教学重难点: 演讲是重点,也是难点.如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确, 三.教学准备:优秀演讲稿的范文 四.教学时间:2课时 五.教学过程 第一课时(口语交 ...
<三国演义>,为我们刻画了性情各异的历史人物:神勇无比的赵云,足智多谋的诸葛亮,诡诈多疑的曹操,粗中有细的张飞,情深义重的关羽,以及谦逊亲民的刘备. 诸葛亮是我在<三国演义>中最喜欢的一个人物.他足智多谋,神机妙算,上知天文,下知地理,前晓历史,后占未知.空城计.草船借箭等,让人叹为观止.尤其是,他死后,还用计下退了司马懿,正所谓"死诸葛亮吓退活司马懿" ...
在曾经读过的书中,我最喜欢<三国演义>,它主要写了张飞.关羽刘备三个人打天下这件惊天动地的事情.书中有许多人物大家都知道,如:神机妙算的诸葛亮.有勇有谋的张飞.心胸狭隘的周瑜. 之所以我喜欢这本书,是因为它里面有许多惊心动魄的故事,更因为他让我明白了许多的道理. 从"关羽千里走单骑"中让我明白了在生活中,我们对朋友要忠诚,不能背叛朋友,出卖朋友,要把朋友看到的比生命 ...
<三国演义>,没有<红楼梦>的凄婉哀怨,也没有<西游记>的神奇缥缈,这是一首凡人用血肉之躯谱写的历史悲歌.当我看到一 个个早已从书中熟悉的人物活生生地在荧屏上出现,当我看到千军万马驰骋疆场,残墙断壁,血流成河,就会感到心灵的震撼,那种开天辟地的气势,又岂是那些卿卿我我,光怪陆离所能比拟的.壮哉,<三国>! 下面我想谈谈自己对<三国演义>的 ...
<三国演义>是我百读不厌的一本书,不同的时期读它,有着不同的感受. 在幼时,看<三国演义>,它在我心中是一个个传奇的故事,桃园三结义,三顾茅庐,赤壁之战--.我还明白了俗语"三个臭皮匠,赛过诸葛亮","周瑜打黄盖,一个愿打,一个愿挨."."肚子在唱空城计."--的含义. 在低年级,我看三国演义>,它在我心中是 ...