教师专业发展计划
信息与通讯技术引入教育领域,不仅给教师专业发展带来了诸多机遇,而且也使其面临全新挑战.信息技术在成为教师专业发展之重要内容的同时,也正在变革着教师专业发展与成长的方式和手段.本文在系统回顾国内近二十年技术支持的教师专业发展研究文献的基础上,试图剖析信息技术是如何促进教师专业发展的,取得了什么经验,又存在哪些问题,并尝试勾勒出技术支持教师专业发展的线索,以期从领域全貌和历史发展纵横两个方面进行解读. ...
摘 要:基于体育教师身份认同的原则和主体性建构的理念,通过形成机制探索.基本假设提出.构成要素分析等手段,构建有利于体育教师之间进行合作.交流.分享的专业化发展概念模型与实体模型.强化体育教师个体与群体层次的专业发展行为,为体育教师创设一种有利于专业参与和实践共享的专业发展方式,帮助体育教师从单向的专业知识获取向多维的专业观点会话.专业行为改进的方向发展,并将专业精神.专业知识与专业技能等体现体育 ...
美国教师专业发展的新理念及实践案例 近年来,无论是美国政府.商业团体,还是各委员会签发的报告,都强调教师专业发展的作用.人们越来越认识到,学生要学好,必须对教师进行持续的.高质量的专业发展,传统专业发展的模式必须改变.教师不再被动地坐在那儿,接受"专家"的新思想或新实践,对专业发展的评价也不再仅仅通过教师的满意度,或是对这些新方法的用途进行评价.学校教育改革呼唤新的教师专业发展 ...
教师发展示范学校申报材料 百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自 ...
开题报告 传统上教师的培训以学科为中心,偏重理论知识的补充与更新,往往偏离教师工作实际,较少关注教师专业发展过程中的教师实际需求,常常导致教师培训的高耗低效.信息与通讯技术引入教育领域,不仅给教师专业发展带来了诸多机遇,而且也使其面临全新挑战. 信息技术在成为教师专业发展之重要内容的同时,也正在变革着教师专业发展与成长的方式和手段.时代越来越呼唤信息技术支持下的新型高效的教师专业发展模式的构建. ...
我们走到一起来,首先有一点可以肯定:大家不是为了生存而来,而是为了发展而来.至于发展的内涵是什么,各人有各人的理解.我这里说的是教师专业化发展.教师专业发展与教师个人的成长密切相关,因为专业化发展是教师成长的重要基础. 尽管当前国际社会对教师是否是一个完全独立的专业还有不同的意见,但越来越多的人已经意识到教师这个行业正处于从非专业.准专业,向完全专业化道路不断前进的过程中.不用说在日本或欧美发达国 ...
学校中教师的专业成长与发展 摘要:学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所.教师的自我更新是专业发展的内在机制,"自觉""自主"是教师专业发展的关键,教师发展是在教育实践中进行的.教研组是学校的基层组织,在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用.学校是一种学习系统,具备自成体系的能够推动学校创新.设计发展"愿景".诊断 ...
浅谈幼儿教师专业化发展的实践途径 内容摘要:我国幼儿教师的专业化发展进程还相当迟缓和艰巨,在职业素养.研究能力和敬业精神等方面存在着诸多问题.本文主要阐述了幼儿教师专业发展的内涵.现状及影响因素,明确幼儿教师专业发展的意义,重点分析找出了幼儿教师专业发展的实践路径,可以通过幼儿教师自身努力,职业学校教育和完善幼儿园管理制度两个方面促进教师专业化发展.并展望了幼儿教师专业发展的美好未来. 关键字:幼 ...
连教办„2010‟24号 关于印发<连云港市教师专业发展行动 引领方案>的通知 各县.区教育局,开发区社会事业局,各直属中小学: 为进一步贯彻落实<连云港市教师专业发展行动纲要(2010-2020年)>推进要求,有效提升教师整体素质和专业水平,造就一支师德高尚.业务精良.结构合理.充满活力的高素质专业化教师队伍.为了确保教师专业发展行动纲要落实取得更加显著的成效,市教育局研 ...
论国培教育对教师专业发展的影响 摘要:教育部.财政部从2010 年起实施的中小学教师国家级培训计划,该计划以赢在课堂为目标,以示范引领.雪中送炭和促进改革为宗旨,通过项目实施,帮助广大教师解决教育教学中的实际问题,掌握课堂教学技能,提高课堂教学能力,促进教师的专业发展,提高教师整体素质,这对于广大教师来说,真正是雪中送炭,笔者有幸参加了这一培训,自己的专业发展有了明显提高. 关键词:国培:提升:教 ...
虽然只有短短的十天,给我的感悟却是相当深刻的,当老师当了十几年,教学上还说得过去,也被称之为骨干教师,在学校受领导器重,受学生欢迎,被家长认可,每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么,应该怎么教,可从没有静下心来用心思考过:作为教师,我到底还需要什么?什么是教师专业化发展? 聆听了十几位专家的讲座,从<新课程背景下教师心理健康调试>到<校本教研与教师专业化发展>.从< ...
幼儿园教师专业标准 (第19稿 2011-10-19修改) 教育部高校幼儿园教师培养教学指导委员会 2011年9月 幼儿园教师专业标准 为了确保幼儿园教师的基本专业素质,规范和引导幼儿园教师专业发展, 特制定<幼儿园教师专业标准>(以下简称<专业标准>). 幼儿园教师是履行幼儿教育和保育职责的专业人员.<专业标准>是国家 对全国城乡各级各类幼儿园教师的通用标准, ...
教师个人三年发展行动计划 时代在进步,社会在发展,教育在改革.新课程改革像一缕春风飘进了我们每个教育者的心田.作为一名奋斗在课改浪潮第一线的教师,我深感自身的责任和使命.我时刻提醒自己要不断更新观念,改进教育方法,不断学习新的教育理念,进行理论与实践的整合.因此,个人自身的专业化发展就显得尤为重要,进行自我剖析,制定个人发展规划是于我个人发展来说,是刻不容缓的大事.根据自身情况,特制定个人发展规划 ...
幼儿园教师专业标准 <幼儿园教师专业标准(试行)>是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼师开展保教活动的基本规范,是引领幼师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养.准入.培训.考核等工作的重要依据. 一.基本理念 (一)幼儿为本:尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长. (二)师德为先:热爱 ...
校本培训作为一种集实践性.问题性.探究性与综合性为一体的培训方式,在引领教师更新教育理念,提高新课程实施的水平,提升教育教学质量等方面发挥着重要的作用. 一.创立校长发展学校,提升校长的"四力" 在国外,"好学校的条件是,有出色的校长".在国内,"一个好校长就是一所好学校".这些观点逐渐被大家所认识和认同.陈至立曾说过,"一个有 ...
人才引进.培养与奖励管理办法 (讨论稿) 我校在实施转型发展的战略任务中,确立了人才强校战略,"引进与培养并重,教育与引导并行,考核与激励并举"三管齐下的战略.名校长是名学校形成的关键,名教师是名校形成的基础.为了落实"人才强校"战略,早日实现"质量强校"的目标,全面提高教师素质,打造品牌教师,争创品牌学校,必须做好人力资源全方位引进.开 ...
促进教师专业发展的有效途径 --校本教研 [摘要]基础教育课程改革,将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,校本教研研究学校教育教学活动中实际发生的问题,以教师为主体,强调实践反思.伙伴合作.专业引领的实践形式,使我们教师转变了教育.教学理念.学会了学习,学会了反思,学会了完善自己.学会了开发教育资源,学会了交流,学会了合作,促进了教师的专业发展. [关键词]教师专业发展途径.校本教研(实践反思 ...
[摘要] "教师成长=经验+反思".实践.反思.研究三位一体,反思贯穿着整个教师专业发展之路.反思不仅仅是头脑内的"想一想",主要是一个不断的实践研究的过程,是自己与自己,自己与他人更深层次的对话. [关键词]自修 实践 反思 研究 反省 内省 认知 批判 评价 升华 普遍法则 镜像反思 职业孤独 自我超越 科教兴国 民族复兴 个性差异 我国古代的大教育家孔 ...
教师专业发展的内涵及途径之三教师专业发展的途径和方法 基础教育课程改革,将教师的专业发展问题提至U 了前所未有的高度.教师的培训. 学习,显得比以往任何时候都更加重要..促进教师专业发展的途径和方法有很多种,其 中包括终身学习.教学反思.同伴合作.行动研究.专家引领.课题研究.网络研修.教师成长记录袋等. 一.终身学习--教师专业发展的前提保证① 知识迅猛更新客观上要求教师学会学习,养成学习的习惯 ...
一、幼儿园发展的现状分析 1、师德建设，培育专业精神 在过去几年中，我园开展了多种卓有成效的活动，如：富有特色的园名师培养、教师的师德演讲，寓教于乐的活动等，实验幼儿园的教师们对教师专业形成了共识——做教师是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞，奉献是教师必备的品质，做教师的自豪是我们努力工作的动力。逐步培育出实验幼儿园特有的专业精神——求真、求实、求创新。 2、有效带教，提升专业能力 ...