高中英语课堂导入技巧论文
摘 要:教学有法,但“导”无定法。高中英语课文导入的方式可谓变化无穷,这里所说的几种导入方式只不过是笔者的一点粗浅体会。因此,只要我们能从实际出发,科学地运用导人方式和技巧,不断总结其中应该注意的问题,这样才能使学生产生浓厚的英语学习兴趣,课堂教学也定会收到事半功倍的效果。
一、引言
一节课在教学过程中通常分为课堂导入、新知讲授和巩固小结三部分。课堂导入虽然在整个课堂教学环节中所占的时间比例并不多,但却是最基本的也是较为重要的一步。有效的导入能使课堂内容像磁铁般吸引学生,调动学生的积极性,使他们快速投入到新的学习情境中来。因此,我们应运用多种有效可行的导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课起到良好的铺垫作用。
二、导入的理论依据
新课的导人,在英语教学中也叫“引人”,它是课堂教学伊始的3一5分钟内教师和学生所有教学活动的总称。李如密(2000)对导入曾经这样评论过:“课堂教学的导课环节是教学艺术中的导课艺术。导课艺术讲求的是“一锤就敲在学生的心上”,不同特点的导课也会产生不同的教学功能。”他强调了导入的重要性和导入的技巧。
随着新课改教学目标的提升,教学材料的改进,教师的教学方法也应随之改变。根据现行高中英语新课程标准的理念,高中英语课堂导入应符合以下原则:以学生为主体,要具有趣味性和新颖性,要具
高中英语课堂导入技巧论文
摘 要:教学有法,但“导”无定法。高中英语课文导入的方式可谓变化无穷,这里所说的几种导入方式只不过是笔者的一点粗浅体会。因此,只要我们能从实际出发,科学地运用导人方式和技巧,不断总结其中应该注意的问题,这样才能使学生产生浓厚的英语学习兴趣,课堂教学也定会收到事半功倍的效果。
一、引言
一节课在教学过程中通常分为课堂导入、新知讲授和巩固小结三部分。课堂导入虽然在整个课堂教学环节中所占的时间比例并不多,但却是最基本的也是较为重要的一步。有效的导入能使课堂内容像磁铁般吸引学生,调动学生的积极性,使他们快速投入到新的学习情境中来。因此,我们应运用多种有效可行的导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课起到良好的铺垫作用。
二、导入的理论依据
新课的导人,在英语教学中也叫“引人”,它是课堂教学伊始的3一5分钟内教师和学生所有教学活动的总称。李如密(2000)对导入曾经这样评论过:“课堂教学的导课环节是教学艺术中的导课艺术。导课艺术讲求的是“一锤就敲在学生的心上”,不同特点的导课也会产生不同的教学功能。”他强调了导入的重要性和导入的技巧。
随着新课改教学目标的提升,教学材料的改进,教师的教学方法也应随之改变。根据现行高中英语新课程标准的理念,高中英语课堂导入应符合以下原则:以学生为主体,要具有趣味性和新颖性,要具