2010年下半年新华小学数学校本教研
活动记录
字号: 小 中 大 发布: 2010-12-17 04:46:52 查看( 2773 ) / 评分( 5 / 0 ) / 我要评论(3)
个人分类: 公文
2010年9月16日
主题：商议学期计划
内容摘要：
1、传达组长会议精神
2、讨论内容
（1）口算、奥数比赛（16周）
（2）读一本教育专著（上交一篇原创心得）
（3）每周上交一张数字练字帖（教学检查工作）
（4）学区开课：鸿正、蔡展、谢雅茹
（5）抽签上课、外出活动（第4周）陈佩佩（第5周）陈方圆（第6周）蔡展（第7周）谢雅茹（第8周）李鸿正（第9周）池新（第
10周）陆昌波（第11周）17周外出等
（6）案例撰写
2010年9月30日
主题：陈佩佩老师上课《0的认识》
内容摘要：
1、陈佩佩老师说课：目标？重难点？通过什么教学环节实施目标？
2、各成员质疑：
（1）雅茹：数的含义有什么？如何让评价语更自然更紧凑？
（2）秉华：为什么教“起点”不突出？
（3）笑跃：跳远时表示起点的典型例子，但与二年级测量冲突，怎
么办？课件猴子跳远
（4）方圆：拿笔为什么都相同，二不拿书之类的？
（5）池新：书写指导，用课件更清晰
3、主评（蔡展）：强化上课口令；怎么理解“从2~0”、“从5~0”易形
成减法的错觉；进步多了（排队时0没）
4、小结：下周方圆上课（池新评）【教案、后设计、评课稿、录
像】、观点报告、个人自我发展书
2010年10月9日
主题：案例交流
内容摘要：
1、昌波《让计算复习走向有效》（瑞安市三等奖）
2、雅茹：《拨开“疑云”，现“对话”》
3、蔡展：《找规律》磨课历程
4、池新：《“运用线段图教学”教学片断与反思》（瑞安市二等奖）
5、李鸿正：《信息课堂中的教育》
2010年10月14日
主题：陈方圆老师上课《用字母表示数》
内容摘要：
1、陈方圆老师上课
2、陈方圆说课（目标等）
3、提问：
陆昌波：（1）例1为何生答完，为什么一次性出现答案？（2）练习
1有无易错题？
蔡展：引入是否再考虑？
佩佩：有没有体现字母表示不确定的数？再多举例？
鸿正：运算定律过的太快了，没有形成鲜明的对比，定律第1个师生
共同完成；
笑跃：生活的例子可以多用，文字叙述完整表述；
池新：（1）创设情景入的太慢（2）例1后一句话总结（3）表格（4）数学语言（5）乘号的简写（6）练习3。
谢瑞连：定律表格化多点；
周校长：（1）目标太多，干扰重点（2）表格复印好下发能节时（3）表格示范，师先范写（4）生况没有预设（5）用学习者眼光去理解预设（举例的优点）（6）每分钟V米（时、速、路）先把V换成数字
（举例法验证）
3、总结布置
2010年10月28日
主题：李鸿正老师上课《百分数的意义与写法》
内容摘要：
1、李鸿正老师上课
2、李鸿正说课：目标及重难点、意义建构过程难
3、评课
雅茹：为何引入百分数？百分数的优越性没有体验到，怎么处理？
佩佩：板书与PPT的联系
志勇：近视率（思想教育）“占”与“是”的区别在哪里？ 秉华：意义出来太快，一个例子就能像这样的是百分数，写法课件显示出来55/100，用语55%。蔡展：写法，百分数的好处怎么体现？
池新：读法也有不同，异同点如何处理？
陆昌波：有关百分数的资料介绍（略）
4、总结与任务布置
2010年11月11日
主题：谢雅茹老师上课《分数的初步认识》
内容摘要：
一、谢雅茹老师上课
二、评课活动
1、谢雅茹说课：（1）模仿名师（张齐华）（2）与名师比较，找出差距（3）各个环节的目标说明（4）注重上课语言、教学目标的达成（5）疑惑：的比较，不借助图形，比较难辨别大小
2、评课概要搜集
（1）它的几分之一，这个它指的是什么具体的物体？
（2）读法和写法的教学环节延后了。
（3）在讲授二分之一的时候，是否展示学生的错例（不是平均分的）
（4）的顺序，前面容易分，后面不容易分。
三、布置各位老师回去的任务，以及宣布下次活动的内容和地点。
2010年下半年新华小学数学校本教研
活动记录
字号: 小 中 大 发布: 2010-12-17 04:46:52 查看( 2773 ) / 评分( 5 / 0 ) / 我要评论(3)
个人分类: 公文
2010年9月16日
主题：商议学期计划
内容摘要：
1、传达组长会议精神
2、讨论内容
（1）口算、奥数比赛（16周）
（2）读一本教育专著（上交一篇原创心得）
（3）每周上交一张数字练字帖（教学检查工作）
（4）学区开课：鸿正、蔡展、谢雅茹
（5）抽签上课、外出活动（第4周）陈佩佩（第5周）陈方圆（第6周）蔡展（第7周）谢雅茹（第8周）李鸿正（第9周）池新（第
10周）陆昌波（第11周）17周外出等
（6）案例撰写
2010年9月30日
主题：陈佩佩老师上课《0的认识》
内容摘要：
1、陈佩佩老师说课：目标？重难点？通过什么教学环节实施目标？
2、各成员质疑：
（1）雅茹：数的含义有什么？如何让评价语更自然更紧凑？
（2）秉华：为什么教“起点”不突出？
（3）笑跃：跳远时表示起点的典型例子，但与二年级测量冲突，怎
么办？课件猴子跳远
（4）方圆：拿笔为什么都相同，二不拿书之类的？
（5）池新：书写指导，用课件更清晰
3、主评（蔡展）：强化上课口令；怎么理解“从2~0”、“从5~0”易形
成减法的错觉；进步多了（排队时0没）
4、小结：下周方圆上课（池新评）【教案、后设计、评课稿、录
像】、观点报告、个人自我发展书
2010年10月9日
主题：案例交流
内容摘要：
1、昌波《让计算复习走向有效》（瑞安市三等奖）
2、雅茹：《拨开“疑云”，现“对话”》
3、蔡展：《找规律》磨课历程
4、池新：《“运用线段图教学”教学片断与反思》（瑞安市二等奖）
5、李鸿正：《信息课堂中的教育》
2010年10月14日
主题：陈方圆老师上课《用字母表示数》
内容摘要：
1、陈方圆老师上课
2、陈方圆说课（目标等）
3、提问：
陆昌波：（1）例1为何生答完，为什么一次性出现答案？（2）练习
1有无易错题？
蔡展：引入是否再考虑？
佩佩：有没有体现字母表示不确定的数？再多举例？
鸿正：运算定律过的太快了，没有形成鲜明的对比，定律第1个师生
共同完成；
笑跃：生活的例子可以多用，文字叙述完整表述；
池新：（1）创设情景入的太慢（2）例1后一句话总结（3）表格（4）数学语言（5）乘号的简写（6）练习3。
谢瑞连：定律表格化多点；
周校长：（1）目标太多，干扰重点（2）表格复印好下发能节时（3）表格示范，师先范写（4）生况没有预设（5）用学习者眼光去理解预设（举例的优点）（6）每分钟V米（时、速、路）先把V换成数字
（举例法验证）
3、总结布置
2010年10月28日
主题：李鸿正老师上课《百分数的意义与写法》
内容摘要：
1、李鸿正老师上课
2、李鸿正说课：目标及重难点、意义建构过程难
3、评课
雅茹：为何引入百分数？百分数的优越性没有体验到，怎么处理？
佩佩：板书与PPT的联系
志勇：近视率（思想教育）“占”与“是”的区别在哪里？ 秉华：意义出来太快，一个例子就能像这样的是百分数，写法课件显示出来55/100，用语55%。蔡展：写法，百分数的好处怎么体现？
池新：读法也有不同，异同点如何处理？
陆昌波：有关百分数的资料介绍（略）
4、总结与任务布置
2010年11月11日
主题：谢雅茹老师上课《分数的初步认识》
内容摘要：
一、谢雅茹老师上课
二、评课活动
1、谢雅茹说课：（1）模仿名师（张齐华）（2）与名师比较，找出差距（3）各个环节的目标说明（4）注重上课语言、教学目标的达成（5）疑惑：的比较，不借助图形，比较难辨别大小
2、评课概要搜集
（1）它的几分之一，这个它指的是什么具体的物体？
（2）读法和写法的教学环节延后了。
（3）在讲授二分之一的时候，是否展示学生的错例（不是平均分的）
（4）的顺序，前面容易分，后面不容易分。
三、布置各位老师回去的任务，以及宣布下次活动的内容和地点。