小学生“赏识教育”的问题与对策分析
摘要：小学生的成长离不开家长和教师的帮助，这种帮助不仅仅是来自于衣食住行，更要从小学生的心理入手，这时候“赏识教育”发挥了巨大的作用，可以说赏识教育对于孩子的成长来说是至关重要的。然而在推广和使用赏识教育的过程中，由于一些家长和教师的错误应用和过度应用，导致了许多问题的出现，本文尝试从小学生赏识教育中存在的问题入手进行简要论述。
关键词 ： 赏识教育问题相应对策
赏识教育是通过表扬和肯定学生的良好行为和优点来进行教育的一种方式，教育者正确的认识和欣赏学生，使孩子们提高自信心，“赏识教育”也可以理解为“鼓励教育”，是教育学以及心理学内容的有机结合。赏识教育主要是要对孩子们进行及时的鼓励、夸奖和表扬，不断的提升孩子们的自信心，培养乐观、勇敢的性格，以开发孩子们的潜在能力为目的的一种教育方式。
一、 小学生赏识教育的综合评价
二十世纪九十年代，赏识教育开始出现在中国，并得到广泛的认可，随着社会和教育的不断深入和发展，赏识教育的教学模式和理论逐步的走进了越来越多的家庭和学校。在应用之初，很多教师主要是针对生活习惯以及学习等方面较为落后的学生，应用赏识教育帮助他们提高自身的能力，在之后的时间里才慢慢过渡到整体的教学上来，做为一种教学手法而作用到学生的教育过程当中，然而从当前情况来看，赏识教育的作用并没有行之有效的在小学生园教育
小学生“赏识教育”的问题与对策分析
摘要：小学生的成长离不开家长和教师的帮助，这种帮助不仅仅是来自于衣食住行，更要从小学生的心理入手，这时候“赏识教育”发挥了巨大的作用，可以说赏识教育对于孩子的成长来说是至关重要的。然而在推广和使用赏识教育的过程中，由于一些家长和教师的错误应用和过度应用，导致了许多问题的出现，本文尝试从小学生赏识教育中存在的问题入手进行简要论述。
关键词 ： 赏识教育问题相应对策
赏识教育是通过表扬和肯定学生的良好行为和优点来进行教育的一种方式，教育者正确的认识和欣赏学生，使孩子们提高自信心，“赏识教育”也可以理解为“鼓励教育”，是教育学以及心理学内容的有机结合。赏识教育主要是要对孩子们进行及时的鼓励、夸奖和表扬，不断的提升孩子们的自信心，培养乐观、勇敢的性格，以开发孩子们的潜在能力为目的的一种教育方式。
一、 小学生赏识教育的综合评价
二十世纪九十年代，赏识教育开始出现在中国，并得到广泛的认可，随着社会和教育的不断深入和发展，赏识教育的教学模式和理论逐步的走进了越来越多的家庭和学校。在应用之初，很多教师主要是针对生活习惯以及学习等方面较为落后的学生，应用赏识教育帮助他们提高自身的能力，在之后的时间里才慢慢过渡到整体的教学上来，做为一种教学手法而作用到学生的教育过程当中，然而从当前情况来看，赏识教育的作用并没有行之有效的在小学生园教育