田镇崔张小学
课 教学内容 年级 三 题
语文
课时备课用纸
授课时间： 年 月 日
语文园地五 1
备课人 李凤娥
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想； 教学目标 2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养 成良好的交际习惯； 激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。教学重难 教学重点 点：想象要合理；想象要有新意。 教学难点 激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。教学重难 点：想象要合理；想象要有新意。 一、启发谈话，揭示课题 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通 电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的 巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的 100 年真可以称得上是呼风 唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。 然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。 （板书。 ）谁
教
能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔， 一起来畅谈“我们的奇思妙想”（板书课题。 。 ）
学
二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣 1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子， 未来的交通，未来的学校„„会是什么样的呢？
过
指导： （1）你怎么会有这个想法的？ （2）现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？有什么作用或什么特 点？
程
2、小组交流： 现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言 内容。 三、总结感悟，提升认识
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话 说说吗？
2、学生谈个人收获。
教
（无论是知识方面的、交流交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。 ） 3、教师小结： 同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些想象设计十分幼稚，也许还有很多不
学
完善，但谁又能说今天的这些想象设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真 正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！ 四、习作指导
过
（一） 、激趣导入 【写一篇想象作文 】
程
1、师：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你看过《海底两万 里》吗？（出示课件） 《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部巨著。他的幻 想不
是异想天开，都以科学为依据，他小说里的很多器械，在当时没有，但是后来都 变成了现实生活中的实有之物。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等，许多设想非常成 功。凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——下面的课程，我们就张 开想象的翅膀，把我们的奇思妙想记录下来，写一篇想象作文。 （再板书：想象作文——） 2、你知道什么是想象作文吗？（并不是真实的，而是自己想象出来的，但是又不 能胡思乱想，要注意合情合理） （二） 、自主读题，明确要求 1、首先我们看看这次习作都有哪些具体要求？（老师随机出示课件。 ） 本次想象作文的内容是要求我们写什么呢？ （学生交流，师板书：我们的奇思妙想，科幻故事） 奇思妙想的范围很广，上面口语交际上，同学们的交流也很热烈，让老师大开眼 界，总结起来大约有这几方面（板书：未来的衣、食、住、行、„„）将来人吃的食 物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车„„是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样 东西，展开想象。 如果要写科幻故事，可以写到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；可以写到神秘的 海底，去探测丰富的宝藏；可以写到未来的世界，去感受科技的进步„„把科幻性和 故事性相结合，才更吸引人。 （三） 、例举题目，拓展思维 1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢。 （老师出示作文题目：吃垃圾的“鱼” 神奇的拐杖、火星客人来我家。 、 ） 2、老师的题目怎么样？鱼为什么加引号？
3、哪位同学说说你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？ 4、 小组四人在一起交流一下怎样才能把自己的奇思妙想写的新奇有趣，注意说清 它的奇妙表现在哪些方面。 小组同学可以互相提建议，好的建议你可以随时记在纸上。 各小组评出一位想象高手。 （奖两颗星， ） 5、哪位想象高手交流一下你的奇思妙想。 师：你想说的是哪一个？它的神奇表现在哪些方面？ 【激发其他学生：你还希望他说的这个东西什么更奇特的功能来吗？你能根据这 位同学的要求，再说一说吗？其他同学要注意：如果受到他的启发又想起了奇特的功 能，要及时记下来噢。如果学生还是不能够较好地说出，就再仔细引导一下，问一问： 以房子为例——你对现在的房子有什么不满意的地方？希望它能有什么功能呢？你还 希望它有什么神奇的功能？一起来想一想啊。比如，我希望它能飞起来；我希望它不 用电线，自己就能有电；希望它会变色；不过，要具体说清房子的结构特点，是怎样 就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢？启发学生的思路，进行合
理而奇特的 想像。 】 6、再请两个同学说说。 （四） 、发挥想象，独立习作 1、 小结。 听了这几个同学的表达， 我相信你自己的想像也一定更成熟， 更神奇了， 说不定同学们今天的奇思妙想可能就是明天的伟大发明呢。 2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。提笔 前先给你的奇思妙想加一个吸引人的开头，最后还要加上一个完整的结尾。 3、学生写作文，老师巡视。 4、下课前请一两名小组代表展读自己的作文，师生简评。
板书 设计
板书设计：
我们的奇思妙想
想象作文：想像要丰富、内容要具体、语句要通顺
教学 后记
田镇崔张小学
课 教学内容 年级 三 题
语文
课时备课用纸
授课时间： 年 月 日
语文园地五 1
备课人 李凤娥
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想； 教学目标 2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养 成良好的交际习惯； 激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。教学重难 教学重点 点：想象要合理；想象要有新意。 教学难点 激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。教学重难 点：想象要合理；想象要有新意。 一、启发谈话，揭示课题 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通 电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的 巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的 100 年真可以称得上是呼风 唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。 然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。 （板书。 ）谁
教
能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔， 一起来畅谈“我们的奇思妙想”（板书课题。 。 ）
学
二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣 1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子， 未来的交通，未来的学校„„会是什么样的呢？
过
指导： （1）你怎么会有这个想法的？ （2）现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？有什么作用或什么特 点？
程
2、小组交流： 现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言 内容。 三、总结感悟，提升认识
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话 说说吗？
2、学生谈个人收获。
教
（无论是知识方面的、交流交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。 ） 3、教师小结： 同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些想象设计十分幼稚，也许还有很多不
学
完善，但谁又能说今天的这些想象设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真 正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！ 四、习作指导
过
（一） 、激趣导入 【写一篇想象作文 】
程
1、师：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你看过《海底两万 里》吗？（出示课件） 《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部巨著。他的幻 想不
是异想天开，都以科学为依据，他小说里的很多器械，在当时没有，但是后来都 变成了现实生活中的实有之物。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等，许多设想非常成 功。凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——下面的课程，我们就张 开想象的翅膀，把我们的奇思妙想记录下来，写一篇想象作文。 （再板书：想象作文——） 2、你知道什么是想象作文吗？（并不是真实的，而是自己想象出来的，但是又不 能胡思乱想，要注意合情合理） （二） 、自主读题，明确要求 1、首先我们看看这次习作都有哪些具体要求？（老师随机出示课件。 ） 本次想象作文的内容是要求我们写什么呢？ （学生交流，师板书：我们的奇思妙想，科幻故事） 奇思妙想的范围很广，上面口语交际上，同学们的交流也很热烈，让老师大开眼 界，总结起来大约有这几方面（板书：未来的衣、食、住、行、„„）将来人吃的食 物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车„„是什么样子的？请你选择自己最感兴趣一样 东西，展开想象。 如果要写科幻故事，可以写到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘；可以写到神秘的 海底，去探测丰富的宝藏；可以写到未来的世界，去感受科技的进步„„把科幻性和 故事性相结合，才更吸引人。 （三） 、例举题目，拓展思维 1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢。 （老师出示作文题目：吃垃圾的“鱼” 神奇的拐杖、火星客人来我家。 、 ） 2、老师的题目怎么样？鱼为什么加引号？
3、哪位同学说说你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？ 4、 小组四人在一起交流一下怎样才能把自己的奇思妙想写的新奇有趣，注意说清 它的奇妙表现在哪些方面。 小组同学可以互相提建议，好的建议你可以随时记在纸上。 各小组评出一位想象高手。 （奖两颗星， ） 5、哪位想象高手交流一下你的奇思妙想。 师：你想说的是哪一个？它的神奇表现在哪些方面？ 【激发其他学生：你还希望他说的这个东西什么更奇特的功能来吗？你能根据这 位同学的要求，再说一说吗？其他同学要注意：如果受到他的启发又想起了奇特的功 能，要及时记下来噢。如果学生还是不能够较好地说出，就再仔细引导一下，问一问： 以房子为例——你对现在的房子有什么不满意的地方？希望它能有什么功能呢？你还 希望它有什么神奇的功能？一起来想一想啊。比如，我希望它能飞起来；我希望它不 用电线，自己就能有电；希望它会变色；不过，要具体说清房子的结构特点，是怎样 就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢？启发学生的思路，进行合
理而奇特的 想像。 】 6、再请两个同学说说。 （四） 、发挥想象，独立习作 1、 小结。 听了这几个同学的表达， 我相信你自己的想像也一定更成熟， 更神奇了， 说不定同学们今天的奇思妙想可能就是明天的伟大发明呢。 2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。提笔 前先给你的奇思妙想加一个吸引人的开头，最后还要加上一个完整的结尾。 3、学生写作文，老师巡视。 4、下课前请一两名小组代表展读自己的作文，师生简评。
板书 设计
板书设计：
我们的奇思妙想
想象作文：想像要丰富、内容要具体、语句要通顺
教学 后记