[犟龟]说课稿

米切尔.恩德《犟龟》说课稿

各位评委,大家上午好。我今天说课的题目是德国当代儿童文学作家米切尔.恩德的新时代童话《犟龟》。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。

一、教材

1、教材的地位及作用:本课是七年级上册第五单元第十七课,本单元的课文有的是童话作品、有的是科幻作品,大都具有新时代的创新特征。本单元的教学重在培养学生的想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。 《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话,它情节生动,并蕴涵哲理,发人深省。因此教这一课时,应在分析小乌龟形象的基础上,理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件,引导学生领悟本文丰富的人文内涵,培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。

2、教学目标

(1)理清作者思路,把握文章结构

(2)分析“犟龟”形象,理解深层含义。

(3)理解语言特点,学会心理描写。

3、教学重点与难点

(1)教学重点:在朗读的基础上,理解“犟”在文中的深层含义 。

(2)教学难点:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。

4、学情分析:初一的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲,而且极富想象力和模仿力。他们不喜欢被动的听课,而是想做课堂的主人;他们不喜欢被动的接受老师的提问,而是想向老师提问题;他们不喜欢被动的接受现成的答案,而是想用自己的观点解释问题。初一学生处于行为规范阶段,学习时精力不够集中,但是具有阅读浅易记叙文尤其是生动有趣的童话的能力,对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺,这也是本节课重点解决的问题。

5、设计课时:2课时

二、教法与学法

1、教法分析

(1)情景导入法:通过利用多媒体播放《疯狂动物城》片段和可爱的小乌龟形象,激发

学生的热情和兴趣,把学生带入奇幻童话世界。

(2)口语锻炼法:本文故事情节生动,用讲故事的办法复述课文,让学生真正进入文章中所描述的世界,了解作者塑造的“犟龟”形象。(还可以讲诉其他学生所知道的有意义的童话故事)

(3)教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法:在老师的引导下,通过自主思考和小组合作讨论相结合的形式,充分发挥学生的想象力和主观能动性。(小组合作共同完成一些思考题目)

2、学法指导:指导学生通过读、思、讲、拓展的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。在分小组合作探究理解课文内容的过程中,指导学生理清整个故事梗概,找出描写“犟龟”犟的特征的语句,以及“犟龟”与其他动物的对比,以体会作者在人物塑造上的独具匠心。(切记不能用教师的分析来完全代替学生个体的独特感受,尊重学生的发散性思维和创新理解)

三、教学过程

1、课前预习——要求

(1)初读课文圈点生词,借助注释和工具书扫清字词障碍。(犟、遗憾、荒漠、哀悼、期待、庆典、聚集、障碍)

(2)带着课后的问题,再读课文,理清作品结构。

(3)思考全文核心“犟”的内涵。

2、情景导入——进入新课

童话世界瑰丽而生动,在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川树木、花鸟鱼虫都可以被赋予“人”的性格,“人”的感情思想,并其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。(播放近期上映的美国动画片《疯狂动物城》片段,把学生带入精彩的拟人动物世界)今天,我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔.恩德的童话《犟龟》。

3、自读课文——梳理结构

先请学生把课文自读一遍,注意捕捉作品中的语言信息,梳理作品的结构。再请学生分角色朗读课文,注意角色的不同特点,注意不同语言环境下朗读的语气和语速。

4、进入课文——共同探究

请学生复述全文,并提出思考问题,让学生分小组讨论:

(1)故事叙述应该有始有终,这篇童话叙述了怎样的一个故事?(起因-经过-结果)

(2)作者塑造了一个怎样的可爱的小乌龟的形象?(犟)

(3)犟的内涵是什么?文中哪些句子能体现出小乌龟这一特点?(认准目标,不达目的

不罢休。“我的决定是不可改变的”“你走的方向走反了”“我会准时赶到的”)

(4)“犟”的新内涵和评价。(听取有助于实现目标的建议,克服战胜困难)

4、体验感悟——拓展延伸

(1)勇于设疑,引导学生对于其中小乌龟的一些行为和语言进行质疑,并讨论;(小乌龟并未赶上婚礼,算不算成功?/狮王二十八世已经战死,婚礼没有举行,怎么会有师王二十九世的婚礼呢?)

(2)请学生阅读传统童话《龟兔赛跑》,比较二者的差异,体会新时代特征下的童话与传统童话的区别。(开放式)

四、板书设计

犟龟

米切尔.恩德(德)

起因 决定参加婚礼

结构 经过 途中战胜困难

结果 看到最美的典礼

坚定信念

形象 “犟” 不畏困难

择善而从

五、课文小结:《犟龟》这篇童话故事容易把主题归纳为:只要认准一个目标坚持到底就一定能获得胜利。但是,这显然是不全面的,做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持到底,还要听取合理有益的意见和建议,不畏艰难险阻,战胜各种困难更为合理。我的说课完毕,谢谢大家。

米切尔.恩德《犟龟》说课稿

各位评委,大家上午好。我今天说课的题目是德国当代儿童文学作家米切尔.恩德的新时代童话《犟龟》。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。

一、教材

1、教材的地位及作用:本课是七年级上册第五单元第十七课,本单元的课文有的是童话作品、有的是科幻作品,大都具有新时代的创新特征。本单元的教学重在培养学生的想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。 《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话,它情节生动,并蕴涵哲理,发人深省。因此教这一课时,应在分析小乌龟形象的基础上,理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件,引导学生领悟本文丰富的人文内涵,培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。

2、教学目标

(1)理清作者思路,把握文章结构

(2)分析“犟龟”形象,理解深层含义。

(3)理解语言特点,学会心理描写。

3、教学重点与难点

(1)教学重点:在朗读的基础上,理解“犟”在文中的深层含义 。

(2)教学难点:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。

4、学情分析:初一的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲,而且极富想象力和模仿力。他们不喜欢被动的听课,而是想做课堂的主人;他们不喜欢被动的接受老师的提问,而是想向老师提问题;他们不喜欢被动的接受现成的答案,而是想用自己的观点解释问题。初一学生处于行为规范阶段,学习时精力不够集中,但是具有阅读浅易记叙文尤其是生动有趣的童话的能力,对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺,这也是本节课重点解决的问题。

5、设计课时:2课时

二、教法与学法

1、教法分析

(1)情景导入法:通过利用多媒体播放《疯狂动物城》片段和可爱的小乌龟形象,激发

学生的热情和兴趣,把学生带入奇幻童话世界。

(2)口语锻炼法:本文故事情节生动,用讲故事的办法复述课文,让学生真正进入文章中所描述的世界,了解作者塑造的“犟龟”形象。(还可以讲诉其他学生所知道的有意义的童话故事)

(3)教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法:在老师的引导下,通过自主思考和小组合作讨论相结合的形式,充分发挥学生的想象力和主观能动性。(小组合作共同完成一些思考题目)

2、学法指导:指导学生通过读、思、讲、拓展的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。在分小组合作探究理解课文内容的过程中,指导学生理清整个故事梗概,找出描写“犟龟”犟的特征的语句,以及“犟龟”与其他动物的对比,以体会作者在人物塑造上的独具匠心。(切记不能用教师的分析来完全代替学生个体的独特感受,尊重学生的发散性思维和创新理解)

三、教学过程

1、课前预习——要求

(1)初读课文圈点生词,借助注释和工具书扫清字词障碍。(犟、遗憾、荒漠、哀悼、期待、庆典、聚集、障碍)

(2)带着课后的问题,再读课文,理清作品结构。

(3)思考全文核心“犟”的内涵。

2、情景导入——进入新课

童话世界瑰丽而生动,在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川树木、花鸟鱼虫都可以被赋予“人”的性格,“人”的感情思想,并其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。(播放近期上映的美国动画片《疯狂动物城》片段,把学生带入精彩的拟人动物世界)今天,我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔.恩德的童话《犟龟》。

3、自读课文——梳理结构

先请学生把课文自读一遍,注意捕捉作品中的语言信息,梳理作品的结构。再请学生分角色朗读课文,注意角色的不同特点,注意不同语言环境下朗读的语气和语速。

4、进入课文——共同探究

请学生复述全文,并提出思考问题,让学生分小组讨论:

(1)故事叙述应该有始有终,这篇童话叙述了怎样的一个故事?(起因-经过-结果)

(2)作者塑造了一个怎样的可爱的小乌龟的形象?(犟)

(3)犟的内涵是什么?文中哪些句子能体现出小乌龟这一特点?(认准目标,不达目的

不罢休。“我的决定是不可改变的”“你走的方向走反了”“我会准时赶到的”)

(4)“犟”的新内涵和评价。(听取有助于实现目标的建议,克服战胜困难)

4、体验感悟——拓展延伸

(1)勇于设疑,引导学生对于其中小乌龟的一些行为和语言进行质疑,并讨论;(小乌龟并未赶上婚礼,算不算成功?/狮王二十八世已经战死,婚礼没有举行,怎么会有师王二十九世的婚礼呢?)

(2)请学生阅读传统童话《龟兔赛跑》,比较二者的差异,体会新时代特征下的童话与传统童话的区别。(开放式)

四、板书设计

犟龟

米切尔.恩德(德)

起因 决定参加婚礼

结构 经过 途中战胜困难

结果 看到最美的典礼

坚定信念

形象 “犟” 不畏困难

择善而从

五、课文小结:《犟龟》这篇童话故事容易把主题归纳为:只要认准一个目标坚持到底就一定能获得胜利。但是,这显然是不全面的,做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标坚持到底,还要听取合理有益的意见和建议,不畏艰难险阻,战胜各种困难更为合理。我的说课完毕,谢谢大家。