英语词汇记忆方法

英语词汇记忆法

——构建英语学习的云梯

总论 ..................................................................................................... 2

一、读音记忆法 ................................................................................ 2

音节知识 .................................................................................... 3

元音字母在重读音节中的发音 ................................................ 4

语音记忆指路 ............................................................................ 5

语音记忆实例 ............................................................................ 6

二、构词法记忆 ................................................................................ 6

派生构词法记忆举例 ................................................................ 8

构词法记忆要领 ........................................................................ 8

三、对比、联系记忆法 .................................................................... 9

对比、联系记忆注意事项 ........................................................ 9

对比、联系记忆举例 .............................................................. 11

四、生活记忆法 .............................................................................. 11

生活记忆法实例 ...................................................................... 11

五、拆分记忆法 .............................................................................. 12

拆分记忆举例 .......................................................................... 13

六、魔咒记忆 .................................................................................. 14

七、特别记忆 .................................................................................. 15

八、专题分类记忆 .......................................................................... 16

专题分类记忆举例 .................................................................. 16

九、分级阶梯记忆 .......................................................................... 19

其他记忆方法简介 .......................................................................... 19

各种方法综合运用 .......................................................................... 21

词汇记忆原则 .................................................................................. 21

总论

做一件事情讲求事半功倍，就是要寻找做事的好方法。英语有许多词汇，尽管我们不全部记住，但起码也得记住五六千个，或者上万个。要准确、长久地记住这些单词，我们更需要好的方法，有绝招就更好。在记忆时，我们应注意3个方面：数量、准确性、持久性。

词汇量包括两个方面，即外在数量（单词的个数）和内在数量（单词词义的个数）。我们记忆词汇，要时刻注意这两个方面的要求，即不仅要记住单词的字母拼写，还要记住单词的多个词义。当然，记词汇的目的在于使用，我们记忆词汇时应当掌握词汇的用法。只有这样，我们才算没有白记词汇，词汇也才真正发挥其基础性作用。

记忆的方法众多，记忆英语词汇也是如此。当然，由于英语词汇自身的特殊性，以及语言环境的差异，我们不能用记忆汉字的方法生搬硬套。笔者经过对许多英语词汇记忆方法的比较，现提出以下方法供大家参考。

一、读音记忆法

读音记忆又可称为语音记忆，就是依据单词的读音来记忆单词的拼写形式。可以毫不夸张地说，笔者认为读音记忆法是众多词汇记忆方法中的佼佼者。用读音记忆单词，重点要掌握字母及字母组合在重读音节中的发音情况。利用读音记忆要求掌握拼写音节知识。拼写音节与拼读音节不同，它主要反映单词读音和拼写之间的关系，如study的拼写音节是stud和y，表示为stud•y（用点隔开）或者stud y（用

空格隔开）。这两种表示方法，在英语词典中都可以见到，只是我们没有引起重视。可以看出，stud为重读闭音节形式，而且符合重读闭音节读音规则，故读音为||。反过来，由||可以拼写出stud。至于y，在词尾多发||。这样，由读音||很容易记住study这个单词。

利用读音记忆的目标是，由单词的读音（包括听到或见到）能够写出单词，反过来见到单词的拼写形式能够准确读出单词的读音。音节知识

用读音记忆单词，要求掌握基本的语音知识，包括音素知识和常见字母及字母组合的读音规则等知识。

我们务必牢记，在英语26个字母中，元音字母有5个（a e i o u），半元音字母有1个（y），其余20个为辅音字母。元音字母在单词中始终发元音，辅音字母在单词中始终发辅音，而半元音字母y既可发元音（主要为|| ||)又可发辅音（主要为||）。

音节分为4类：开音节、闭音节、r音节和re音节（r音节和re音节单独列为两类，主要是因为r和re的字母组合读音比较特殊）。

根据音节是否重读（包含次重读），音节可分为重读音节和非重读音节。

开音节是指在一个音节中，结尾是元音或形如“元音字母+单个辅音字母（r 除外）+单个不发音的字母e结尾”的音节（前者为绝对开音节，后者为相对开音节）。

闭音节是指在一个音节中，单个元音字母后接发音的辅音字母组

合而成的音节。

r音节是指元音字母（含半元音字母）和r组合形成的音节，如ar、er、or、ur、ir和yr。

re音节是指元音字母（含半元音字母）和re组合形成的音节，如are、ere、ore、ure、ire和yre。

另外，根据用途，英语音节可分为拼读音节和拼写音节两类。拼读音节主要用于拼读单词，而拼写音节主要用于拼写单词。用读音来记忆单词主要采用拼写音节。此外，单词换行时只能在拼写音节的分隔处进行，不能随便转行，如student的换行写法为：行尾为stu-，下一行的行首为dent。

运用读音记忆单词，需要熟练掌握音节的四分法和二分法知识。元音字母在重读音节中的发音

重读开音节分绝对重读开音节和相对重读开音节两类。

绝对重读开音节是指在重读开音节中，音节末尾是元音的音节，如go，no，be；相对重读开音节是指在重读开音节中，音节末尾不是元音，但字母形式如“元音字母+单个辅音字母（r 除外）+单个不发音的字母e结尾”的音节，如make，like，lake，cute，sake，kite等。

元音字母在重读开音节中的读音规则：

a，e，i(y)，o，u发字母本音，即分别发|| || || || ||（y的读音与I相似。在重读开音节中u也常发||，如include，rude，crude等）。

一个闭音节在重读时，就构成重读闭音节。

元音字母在重读闭音节中的读音规则：

a，e，i(y)，o，u分别发|||||||| 字母u常有两种发音，即||和||。另外，字母o还发||，如mother，brother，other等，要特别留意）。

由于字母i和y发音有相同的情况，这给记忆带来了困难。一般而言，i多在单词的中间，而y多在单词结尾。

上述基本的读音规则，十分常用，我们应当熟练掌握。关于字母及字母组合的读音将另作专题阐述，在此只介绍元音字母（含半元音字母y）在重读音节中的读音规则，以便对字母读音有初步的了解。语音记忆指路

用语音记忆法记忆单词，许多同学多只用来记忆单音节词，而不能很好地记忆双音节词及多音节词，大大折杀了语音记忆法。可以说，这种“语音记忆法”不能称作真正意义上的语音记忆法。究其原因，单音节词很容易对号入座，即归入4类音节中的一种，如cat, pat, dog, bed, bad, dad均为重读闭音节词，be, hi, go, so, no, try, dry, bike, like, lake等均为重读开音节词。

双音节词、多音节词则不那么容易归类，因为对双音节词和多音节词进行音节归类，首先得划分单词的拼写音节而不是拼读音节，而许多同学不熟悉拼写音节。举例来说吧，study和student都是双音节词，但两个单词中的u发音不同，前者是||而后者是||，原因是二者的拼写音节不同——前者为stud • y而后者为stu • dent。这

样，stud在重读闭音节中的u当然发||，而在stu在绝对重读开音节中的u就发成||了。再次重申，用读音记忆单词用的是拼写音节而不是拼读音节，拼读音节只用来拼读单词。

语音记忆实例

为了加深对语音记忆的理解，再举例如下：

ba • by ba为绝对重读开音节，a发本音||

hab • it hab为重读闭音节，a发||

rab • bit rab为重读闭音节，a发||

bal • ance bal为重读闭音节，a发||

si • lent si为绝对重读开音节，i发本音||

man • age man为重读闭音节，a发||

当然，不管是重读开音节、重读闭音节还是重读r音节和re音节，发音都有特殊的情况。对于那些特殊读音的单词，我们应当个别记忆。如live（居住v.）， give，glove， love形式上为相对重读开音节词，元音字母却发闭音节的读音，而poll， toll形式上为重读闭音节词，元音字母却发开音节的读音。由于字母组合读音尚未介绍，故暂不举字母组合的例子。关于机械记忆（或言特别记忆）将在后面进行介绍。

二、构词法记忆

构词法记忆，就是利用英语构词法来记忆单词。英语许多单词都是由构词法构造而成的，因而可以用构词法来记忆单词。

首先介绍构词法知识。

构词法分为4类：派生、合成、转化和缩略。

派生就是通过在单词（词根）的前面或后面加上词缀（加在词前的叫前缀，加在词后的叫后缀）构造成新的单词。如teach加上-er构成teacher，work加上-er构成worker。

合成是指由两个或多个单词通过连字符（-）或直接连写在一起构成新的单词。如basket和ball构成basket-ball，fire和fighter构成firefighter（消防队员）。

转化即一个单词由一种词性转变为另一种词性，但单词拼写形式未发生改变。如hand由名词（手）转化为动词（传递），color由名词（颜色）转化为动词（配色）。可以看出，转化只是改变词性从而改变词义，并没有造出新拼写形式的单词。然而转化构词法在记忆词义（词汇的内部数量）时作用巨大。

缩略指将一个完整的单词简缩为一个或几个字母，或者将几个完整的单词简缩为几个字母的构词现象。这些简缩后的字母不再作为普通的字母看待，而作为单词对待。如the People’s Republic of China缩略为PRC，the United States of America缩略为USA。随着科学技术的飞速发展以及网络的普及，缩略构词法日益受到重视。比如，IP、IC、OK、kg、mm等，如果不知道缩略构词法则很难理解其意义。

在此顺便说一下，单词的紧缩形式（也称简缩形式）与缩略构词法不同。单词的紧缩形式，是指将几个（一般为两个）单词以一定的形式紧缩在一起的拼写现象，不能简单地当作一个单词来理解。如，they’re，I’m，isn’t，won’t，don’t，can’t，shan’t，o’clock等。

派生构词法记忆举例

尽管有4类构词法，但主要利用派生构词法来记忆单词。英语里词汇多达数十万、上百万，但作为词根式的单词却不多，许多单词是通过添加词缀构成的。下面举例说明一下：

airplane, aeroplane均由plane分别加上前缀air-和aero-构成（air-和aero-意义相同，前者为美式英语，后者为英式英语）。

由act可派生出以下词汇：active(-tive去e), actor(-or), actress(-ess前加r), action(-ion), react(re-), reactor(-or,反应堆), reactable(-able), reactance(-ance,电抗), reaction(-ion), reactionary(-ary)。

continue 可派生出：continuance，continuum，continuity，continuation；continuous，continual等。

构词法记忆要领

运用构词法记忆词汇，应掌握以下要领：

1. 熟练运用正推和逆推。用构词法记忆单词，我们不仅要从原形单词（词根形式单词）推出派生词，还应当从派生词倒推出原形单词，以记忆一个单词连带记忆多个单词。如computer可逆推出compute(动词，计算、推测)。

2. 简化记忆。使用构词法记忆单词，可以将一些较长的单词简化记忆。如reactionary用构词法可简化为re-, act, -ion和-ary4个部分，friendship可分为friend和-ship两部分。简化记忆与后面要说的拆分记忆有相似之处。

3. 掌握常见词根、词缀。派生是以词根和词缀为基础的，如果没有掌握或了解常见的词根、词缀，运用派生记忆法则成为空中楼阁。英语里的词缀、词根不胜枚举，我们要掌握常见的词缀和词根。

4.边学边记。学习单词时分析构词法情况（单词的构成情况），边学边记。

三、对比、联系记忆法

对比、联系记忆，有些书称为逻辑记忆，是指以最少字母组成的单词作为基本记忆单位，运用人们已有的词汇、知识和经验，通过词中词、词外词、联想、分解、组合、释义、中介、对比以及运动记忆等一系列方法，用英语词记英语词，用熟词记生词，从已知词导向未知词，同人类头脑中所具有的各种遗忘现象作斗争，从而帮助英语学习者大面积地扩展词汇量。对比、联系记忆的关键是从已知词汇导向或导出未知词汇。

可见，逻辑记忆实际上是多种记忆方法的综合运用。通过对单词音、形、义进行横向、纵向的对比进行联系记忆，可以将大量的已学习的单词串联起来，做到成批记忆。以笔者的经验，对比、联系记忆在记忆单词的同时是对已学习单词的复习和巩固。从定义可以看出，对比、联系记忆的基本记忆单位是单词，而不是单个的字母。对比、联系记忆注意事项

对比、联系记忆法运用效果因人而异。一般而言，对比、联系记忆对于初学者效果不大，主要是因为初学者单词量较为有限，很难将

单词进行对比和联系。我所说的初学者主要指刚开始学英语的同学，词汇量约在500词以下，可以说是小学阶段的同学。当然，这种说法不能绝对化。笔者曾用对比、联系记忆来记忆小学词汇，发现效果十分巨大。初中、高中学生完全有能力充分运用对比、联系记忆法。可以这样说，只要你善于利用对比、联系记忆法来记忆单词，其效果将是惊人的。

对比、联系记忆的效果因词汇量的多少而有差异。

对比、联系记忆可从任何单词（或词组）开始。

运用对比、联系记忆，应当善于进行发散思维，把所有可以联系上（音、形、义）的都连在一起来进行对比记忆。从另一角度说，对比、联系记忆就是把众多的词汇进行大串连。

运用对比、联系记忆时，在串连的同时应当注意区别，要仔细辩别词汇间的区别，以准确记忆词汇，准确掌握用法。

对比、联系记忆举例

四、生活记忆法

生活记忆是指，我们对在日常生活中见到、听到、用到的单词进行记忆，而不是等在书本上学习时才进行记忆。这种记忆法与零敲碎打记忆法有类似之处。生活记忆法有一个巨大的好处就是不花费太多时间，也不觉劳累，完全是在一种轻松的环境中记忆的。尽管没有生活在英语环境中，但我们在生活中还是能见到、听到、用到许多英语词汇。我们完全可以用生活记忆法来记忆、学习这些词汇。实际上，所有的学习都离不开生活，脱离生活，脱离实际的学习是没有多大用处的。

生活记忆法实例

HB

铅笔上有大写字母H、B或HB，H和B分别代表hard和black，hard表示硬度，black表示软度。HB为中性，从1H到6H，硬度依次增加，笔芯颜色越来越淡；从1B到6B，软度依次增加，笔芯颜色越来越浓（黑）。

PANDA

国产电视机中的一种牌子为PANDA，为单词panda（熊猫）的大写形式。

sauna

如果在课本上看到sauna这个单词，我们大概不知道这个单词读音和意思，但我们在生活中见到时则容易明白，就是桑拿，其读音为||。yoga

意思为瑜珈，读音为||。Bush

美国总统布什的英语名字就是Bush（姓）。

Ctrl，Alt，Esc

电脑键盘上由Ctrl键，义为控制，为单词control的缩写；Alt为转换，为alter的缩写；Esc为单词escape的缩写。

detergent

在洗洁精或洗衣粉上可以见到detergent，意思为洗洁精，洗衣粉。

五、拆分记忆法

英语较长的单词（笔者认为超过6个字母）较多，而这些单词大都可以拆分为简短的单词。当然，拆分后的单词读音一般有所不同。

所谓拆分记忆，指将一个单词拆分为几个简短的单词来进行记忆，而拆分后的简短的单词一般为已经学过的单词。该记忆也称解剖记忆。

从后面的例子可以看出，拆分记忆法与构词法（尤其是合成）记忆有相似之处，但区别也是明显的。采用拆分记忆拆分后的单词意思与原单词意思没有直接联系，而所谓的联系是通过记忆魔咒建立的，构词法记忆则不同，原单词意思与拆分后的单词意思有密切的联系。如butterfly（蝴蝶）由butter（黄油）和fly（苍蝇）组成，这属于构词法中的合成。同样，dragonfly（蜻蜓）若分为dragon（龙）和fly（苍蝇），也属于构词法中的合成，假若分为drag、on和fly，则只能归入拆分记忆。可以说，拆分记忆在单词拆分时比构词法记忆的应用范围更广。

从后面的例子可以看出，虽然都是拆分记忆，但拆分的形式不尽相同，其中1-5为一组，6-7为一组，8单独为一组，笔者分别将三组命名为等额拆分、叠加拆分和部分拆分。等额拆分指将整个单词全部拆分为几个单词，各个单词的地位相等。叠加拆分，指从给定单词中依次拆分为由短到长的单词，长单词为短单词加上相应的字母。部分拆分是指从给定单词中拆出（抽出）其他单词，以达到由记忆一个单词连带记忆多个单词。

拆分记忆举例

1. tennat 农奴拆分为ten和ant（10只蚂蚁），并进行魔咒记忆“农奴命运真悲惨，只值10只蚂蚁钱”2. season 季节拆分为

sea和son（大海和儿子），记忆魔咒为“大海和儿子是季节”或者“大海的儿子是季节”3. satisfactory 满意的拆分为sat、is和factor（y坐、是和工厂），记忆魔咒为“过去坐着就是在工厂上班，你还不满意吗？”

4. phenomenon 现象拆分为p、he、no、men和on（字母p、他、不、人、在表面）记忆魔咒为“p他不是人，只是表面的现象”5. dragon 龙拆分为drag和on（拖和在上面），记忆魔咒为“在上面一拖就拖出了龙”6. factory 工厂拆分为fact、factor和factory（事实、因素和工厂），记忆魔咒为“工厂里有事实和因素”7. bulletin 布告牌拆分为bull、bullet、int和bulletin（公牛、子弹、里面和布告牌），记忆魔咒为“子弹打中公牛后落到布告牌里面”8. appointment 预约，指定该单词中有appoint和ointment两个单词（约定、指定和药膏），可用记忆魔咒“预约、指定中还有药膏”。

六、魔咒记忆

记忆魔咒为笔者借用《单词记忆魔咒》一书中的有关内容，但又不同于原书的具体定义。所谓记忆魔咒，指记忆单词（拼写和词义）的顺口溜、口诀、谐音、奇特语音联想等。魔咒记忆，也可称为魔法记忆，即将单词的拼写或意思用记忆魔咒的方式进行记忆。这种记忆与趣味记忆法相似。利用魔咒记忆词汇，最大的优点是记忆的持久性和准确性，而缺点是难于掌握，具有较强的针对性，不能放之四海而皆准。举例如下：

ambulance 谐音“俺不会死”，魔咒为“救护车来了，俺不会死”language 谐音“烂柜子”，魔咒“语言不过是烂柜子”ambition 谐

音“俺必胜”，魔咒“有雄心壮志，俺必胜”kangaroo kang汉语拼音

“抗”，魔咒“袋鼠肩上抗一个（a）胸前还得抱（r）两个（oo） housewife 该词有两个不同的读音，意思分别为主妇和针线盒，

魔咒“家庭主妇保管针线盒”。

lie 自由自在自躺下，规规矩矩在撒谎

（lie作为规则动词时意思为“撒谎”，而作为不规则动词意思为“躺下”[lie lay lain]）

hang 自由自在自悬吊，规规矩矩反被绞

（hang作为规则动词时意思为“绞死”，而作为不规则动词意思为“悬吊”[hang hung hung])

miss 错过了小姐的怀念

（miss一词多义，“错过、小姐[Miss]、怀念）

记忆魔咒例子很多，不一而足，我们应当结合自身实际编出许多有用的魔咒。魔咒是非常活的，我们要善于编造。

七、特别记忆

这里所说的特别记忆，也可说重点记忆、单独记忆，属于机械记忆（严格地说也许不是机械记忆，因为我们这里所说的记忆单词，首先要认真分析单词的构成，决定采用哪种方法，而不是统统按字母组合来记忆）。

所谓特别记忆，主要针对少数读音不规则的单词，这些单词很难用其他简便方法加以记忆，我们只有采用特别记忆，如以下单词：

one two once won’t don’t busy queue giraffe aisle

eficient tongue island diligent等。

八、专题分类记忆

众多的英语词汇，可以划分为多个专题，如家庭（亲属关系）、服装、教育、运动、天气、颜色、食品和三餐、蔬菜、动物、水果、农业、艺术、电影、计算机、建筑、经济、娱乐、游戏、地理、工具、旅行等等。根据不同的分类标准，类别有所不同。如何分类不太重要，重要的是会利用专题分类思想，进行分类记忆。

专题分类记忆，是指将单词进行专题划分，有分类地进行记忆；或者在记忆某个单词时，能够联想到同一专题进行扩展记忆。常见的归类记忆也属于专题分类记忆，只不过归类的单词属性比较相近，可看作是较细的小类。专题分类能为对比、联系记忆提供强有力的联系纽带。

对于专题分类，有大类和小类之分（大类和小类是相对的）。比如，生物相对于非生物而言为一大类，但在生物中可分为植物和动物，而植物可分为野生植物、农作物、花卉、水果、蔬菜等。分类的粗细，如何分类，均根据自身实际而定，不要一概而论，只要有利于词汇记忆都行。

专题分类记忆举例

未分类词汇

mouth America nose tooth China foot Chinese gray(grey) face

eye Canandayellow autumn lemon brown white

book body cucumber glue lily cherry duck apple hen coat dog English desk leg pearcarrot bread math Moral Educationparrot goose cocksummerAustralia plum panda red mango elephant telephone ricecat tiger bear egg giraffe milk belt cactus teacher pig noodles cake lamp litchi pea skirtsofa tie wintertomato table jeans rose shirt tulip student ruler vest grape potato sunspring curtainorange pupil earth color pen clock eraser eggplant moon

专题分类词汇

国家：China America Cananda Australia

身体：mouth tooth nose eye face body leg foot 教学： book glue pen desk eraser

student ruler pupil teacher

家居： clock sofa curtain telephone lamp table

衣着：belt jeans tie vest shirt skirt coat

动物：parrot goose elephant dog

bear giraffe duck pig

tulip cactus

lemon pear applecat hen cock tiger panda花卉：lily rose 水果： grape mango orange plum cherry

litchi

食品：bread milk egg noodles rice cake

蔬菜：pea cucumber tomato potato carrot eggplant

天体：sun earth moon

季节：summer spring winter autumn

颜色：white red yellow gray(grey) color brown 课程：Chinese math English Moral Education

专题分类扩展记忆

I.比如red，可扩展为颜色专题

color white blue black green orange yellow purplegray(grey) brown violet dark blue light blue等

II.由classroom扩展的专题

blackboard chalk desk teacher’s desk bench map walltest computer TV textbook exercise book workbook exam Chinese math history chemistry algebra等 III.不规则动词归类记忆

1)三式同形时，词尾是t、d

动词原形、过去式、过去分词三式同形时，动词的词尾都是字母t或者d，例如：

spread shed outbid let set beset reset upset hit slit hurt recast overcast put miscast cost burst thrust cut castshutread(读音不同) broadcast 2)开始打铃喝，下沉后唱歌 5个单词(begin ring drink sink sing)的过去式、过去分词变化形式相同，均为i变a，再变为u。

3)不吹不知道，一吹就长高，(blow know grow)

画个吹牛王，画好就扔掉。(draw throw) 5个单词的过去式、过去分词变化形式相似，先把ow或aw变为ew，再在原形后加n。

九、分级阶梯记忆

所谓分级阶梯记忆，是指将词汇按使用频率高低划分为若干级别，然后从低级到高级进行阶梯式记忆。这是利用循序渐进的记忆方法。

对词汇分级，可有多种分法，可以是1级、2级、3级，直到更高级别；可以是小学、初中、高中、大学4级、大学6级、6级后、GRE、TOEFL、IETS等；也可以是基础词汇、最常用词汇、常用词汇、次常用词汇、低频率词汇等。

采用分级阶梯记忆，由浅入深，从易到难，记忆有的放矢，记忆时间较为持久。运用分级阶梯记忆法，要求我们必须从低级开始，打好基础，扎实地向高级词汇发展。

其他记忆方法简介

以上介绍了9种词汇记忆法，但并不是说只有这9种记忆法，也不是说这9种记忆方法是灵丹妙药，包治百病。笔者着重介绍以上9种方法，主要是笔者比较看重，这也许带有个人偏见。除了上述方法外，还有许多词汇记忆方法，如卡片记忆法、循环记忆法、图解记忆法、表解记忆法、电教记忆法（借助收音机、录音机、电视、影碟等）、阅读记忆法、造句记忆法、词典记忆法、理解记忆法、感官记忆法、

软件记忆法（通过记忆软件）、朗读记忆法、游戏记忆法、媒体记忆法（通过歌曲、报刊等）、习语、谚语记忆法等等。

下面选择以下3种（千万不能因此认为其他方法没有价值）记忆方法加以介绍。

循环记忆法。循环记忆法又叫间隔重复记忆法，即将一定量的词汇以一定时间间隔（一般间隔时间由短到长，如先是间隔1天，后是1周，再是10-20天，等等）来重复记忆，以达到记忆词汇的一种方法。

图解记忆法。图解记忆、表格记忆二者比较相似，但笔者更重视图解记忆。图解记忆法，指用画图的方式来帮助加深对词汇的理解，从而达到更准确、持久记忆词汇的目的。许多动词、名词、表示方位的介词，用图解记忆往往能起到事半功倍的效果。

感官记忆法。所谓感官记忆法，即指多方面地利用感官来记忆词汇。我们应当充分发挥眼、口、耳、手、心感官的功能，多方面地

利用时间、全方位地加深印象来记忆词汇。

各种方法综合运用

以上分别介绍了记忆词汇的9种方法，但在词汇的实际记忆中，我们不能孤立地只用一种方法来记忆，应综合运用多种方法来记忆。一般而言，我们首先应力求用读音来记忆，再综合运用多种方法来记忆。

另外，上述9种方法，侧重点有所不同，不能平均用力，运用时当有侧重。读音记忆、构词法记忆、拆分记忆、魔咒记忆和特别记忆5种方法主要用于记忆单个的单词，对比、联系记忆、专题分类记忆和分级阶梯记忆主要用于记忆大量的词汇，其作用更侧重于复习和巩固，生活记忆则不受限制，可随便使用。

记忆实例：

appointment 首先，这个单词符合读音规则，可用读音记忆。其次，该单词为派生词（appoint加后缀-ment）。再次，该单词还可拆出ointment（药膏）。

词汇记忆原则

做事讲究原则，记忆英语词汇也要坚持一些原则。

确立长远目标

许多人记忆英语词汇就是为了考试，通过考试后就放任不管了。这种目标太短浅，在这种思想左右下，记忆的词汇忘得更快。要想词汇长久保存在大脑中，我们必须确立长远目标，每记忆一个单词都有

目的地进行，保证积极主动地记忆。

经常性记忆

记忆的最高境界是达到不记忆。可以说，没有一劳永逸的记忆方法，要想使业已记忆的词汇不遗忘，只有经常记忆才能保证记忆的持久性。

坚持系统性

系统性记忆，即指记忆词汇要有系统性，即时刻注意进行归纳总结，对比联系。