2015年春学期高二年级部工作总结
自2015年春开学伊始，我高二年级部即在校党委、校长室的正确领导下，在学校相关部门的鼎力协作下，全体教师继续以意气风发、奋发进取的强劲势头，始终秉持教学夯实基础、管理狠抓落实、发展注重质效的科学理念，围绕教学与德育这两大重心，扎实高效地开展各项工作，圆满地完成年级部期初制定的各项工作任务。现将我部本学期所开展的主要工作作简要总结。
1、 教学管理方面
教学工作是一所学校的核心工作，也是制约学校长足发展的关键因素。这一理念在年级部各项工作的开展中均得以很好地贯彻。众所周知，教学是一个复合概念，它囊括教与学两个方面，是二者的辩证统一。所以，我年级部开展各项工作的出发点和落脚点均围绕教师与学生而展开。
（一）教师方面的教学常规管理工作
教师是教学活动的主导者，为着更好地发挥教师在年级教学中的这一作用，年级部在充分发挥自身主观能动性的基础上，积极争取学校相关部门的支持，务实地开展了一些工作，在管理的实践中逐步总结提升并形成自己的几点经验。
一是狠抓课堂教学环节。课堂是教学的主战场，为此，年级部在对年级中层干部科学分工的同时，进一步强化中层干部参与课堂教学管理的力度。坚持每天都有一名乃至数名中层干部参与具体的课堂管理，重点对教师的课堂教学目标、板书质量、组织管理等环节进行重点考核，对出现的必须整改的问题绝不含糊，责成相关人员务必及时整改到位，为优质高效的课堂保驾护航。
二是强化教师的教学常规督查。本学期以来，年级部在继续作实听课观摩特色活动的基础上，采用多种方式充分调动全体教师，尤其注重发挥经验丰富的老教师帮扶年轻教师，特别是对新进教师的传、带示范引领作用，帮助他们尽快入行并胜任教学工作。与此同时，年级中层干部采取推门听课等方式对相关教师，特别是对其中教学实绩相对滞后班级的课任老师给予重点关注，团结帮助相关教师走向进步。此外，年级部积极配合教务处对年级全体教师的备课笔记、听课笔记及作业批改记录等常规进行定期与不定期检查，对检查的结果以文字材料的形式作全面的反馈。
三是以学生的测评促进教师队伍建设。“没有调查就没有发言权”，年级工作亦概莫能外。为帮助教师更好地发现自身存在的隐性问题，尽量减低教学工作的盲动，切实提高广大教师教学工作的实效性，年级部在一番思量后，决定坚持走“学生路线”，通过对广大学生发放问卷及召集学生代表座谈等多种形式，获取真实宝贵的一手资料。在深入分析调查结果的基础上，对确实存在问题的对象采取个别谈话的方式，实现从团结的愿望出发，借助调研的手段，达成团结的目的，真心实意地帮助每一位教师进步，实现教师整体教育教学素养的再提升，以此力促教师队伍建设不断取得新成效。
四是充分彰显班主任作为教学管理者的独特作用。一个班级的优劣，班主任是关键。本学期，年级部从多方面着力强化班主任的责任意识。具体讲，从班级早读课始到课堂巡视，再到班级课间管理以及晚自习纪律的考核，上述诸环节班主任付出了相当的辛劳。为进一步调动全体班主任工作的积极性，我们对工作出色的班主任在班级量化积分考核时给予加分激励，在表扬先进的同时，也鞭策暂时的后进班级走向进步。此外，为提升晚自习的质量，年级部严格要求班主任加强晚自习期间的班级巡视力度，即使在周末，也安排值班班主任全程管理学生的
自习活动，严堵管理的漏洞，确保教学的质量。
五是强化对全体教师教学实绩的考核。评价一名教师称职与否的标准具有多多样性，我们则坚持以教师的教学实绩考核为主。教师的实绩最直接的表现于其所任教班级学生的学习成绩上。为着公平起见，年级部认真组织实施每一次考试工作，坚决做到零失误。具体表现在从召开考试集训会以统一监考人员的思想始，到严密组织考试的过程，再到阅卷统分乃至最后考试质量分析会的召开均体现极强的规范性，旨在摸清每一位教师教学的底里，为客观公正评价每一位教师的工作作好必要的准备。特别是在质量分析会上，我们坚持对每个班级、每位教师均作详实细致地分析，通过对一组组数据的精确分析，表彰先进，激励后进，真诚地帮助每一位教师、每一个班级更加精准地定位，以更好地指导当下以及今后的教学工作。
通过年级部全体同志的务实努力和扎实工作，学期的教育教学工作总体取得令人满意的成绩。因本学期期末考试成绩尚未见分晓，我们仅以学期的期中考试为例，我校在与兄弟校滨海中学、建湖中学的联考中成绩较为喜人，但我们更为关注的是自身尚存的不足。对此，我们将以更加积极的态度，承认问题的客观存在，进而自加压力，负重奋进，全力实现赶超。
（二）学生方面的教学常规管理工作
学生于教学实践中的主体地位，要求我们应格外重视学生学习潜能的发挥，帮助学生养成优良的学习习惯，形成对学习的正确认识，凸显高二学习阶段的承上启下地位，为顺利完成高中三年的繁重学业，发挥其特有的桥梁与纽带作用。
一是注重学生学习心理的疏导。学生的心理具有复杂性的特点，加之所处高中学习全新的环境，部分学生对自己的高中学习表现一定的困惑。为此，年级部在学期的周前会上多次要求班主任在班级的各种集会上予以重点引导，还要求各位课任老师在教学之余多找学生谈心，以此疏导学生们的种种不良情绪。经过耐心细致的工作，高二年级的学生基本都能很好的适应本阶段的学习和生活。实践证明，年级部此项工作的开展是必要的，也是正确的。
二是抓实学生的课堂学习管理环节。“成也课堂，败也课堂”。课堂是学生学习文化知识的主阵地，也是确保学生学习质量的最为关键的一环。为此，年级部经研究决定，继续充分发挥各课任老师课堂管理的主体优势、各班主任以及年级中层干部课外巡视督查的补充优势，从内外两个角度加大对课堂的管理力度。对检查中发现的问题，严格按照《年级部管理手册》相关条例进行量化考核。通过对先进班集体的表彰，充分发挥先进典型的示范引领作用，营造人人争当先进的浓郁氛围，在内外联动的基础上形成课堂管理的巨大合力，扎实地抓紧抓好学生的课堂管理工作。
三是严格学生的学习常规管理。为确保此项工作的顺利开展，年级部将学校专门印制的错题笔记以班级为单位分发到具体学生个人，主动创造条件帮助学生养成正确的学习习惯。此外，还积极引导学生做好课堂笔记的记录工作，提高课堂听课的实效性。对于学生的学习常规，年级部定期要求相关班级的蹲点中层干部进行全面地检查反馈，其结果被直接纳入班级的常规管理考核之中，通过班级间的横纵比评，真正实现以评促学的目的。
四是狠抓考纪考风项目建设。严明的考纪考风是考试工作取得实效的重要保障。为此，在本学期的每次考试前，年级部均要求班主任加大宣传力度，端正学生的考试动机，严格按照考试要求参加考试，对考试过程中可能发生的突发事件均作了充分的估计，并制定出相应的处分办法，确保考试工作循章开展。
五是密切关注班级边缘生的细节管理。人民教育家霍懋征说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。为此，年级部本着对学校、社会、家长以及学生本人高度负责的精神，承诺绝不放弃一名学生，坚决贯彻从最后一名学生抓起的理念，将各班各期学习相对滞后的学生（边缘生）具体分配至本班课任老师个人，要求各位老师在平时对其多加关注和引导，竭力帮助学生摆脱学习的困境，提振学生学习的信心。
此外，年级部还就周末留校未回的住校生采取班主任轮流值班的方式进行严格管理，严堵管理的漏洞，确保年级部学生学习管理工作的扎实严谨。总体来说，学期的各项教学工作较前取得了较大程度的发展，圆满完成既定的各项任务。
2、 德育管理方面
德育工作是年级工作的另一重心。在一定意义上，可以认为是教学工作的重要后勤保障。没有教师的无私奉献精神，没有学生的遵章守纪，整个教学板块的运作将不再有序、高效。为此，年级部在学期间创新了工作方法，陆续采取了系列得力措施，积极配合校德育处的主要工作，对我部全体教师与学生在德育方面提出了更为严格的要求。
（一）抓牢教师德育培塑工作
教师是人类灵魂的工程师，教师的素养直接影响学生的素质。本学期，年级部主要是在有偿家教治理方面对广大教师提出了更为明确的要求，通过学生民调等多种方式掌控相关信息，与极个别教师进行了必要的沟通，帮助他们认清问题，强化教师作为人民园丁应有的奉献意识。此外，年级部还积极宣传和组织相关教师自愿参加无偿献血的公益活动，从多方面提升教师的道德境界。
（二）抓实学生德育养成工作
学生具备良好的道德情操是年级管理的目标之一，无论是对学校还是学生个人的发展均具有相当的意义，年级部为此作了系列细致的工作。
首先，继续强势推进学生纪律观念教育。严明的纪律是一支军队克敌制胜的重要法宝。对于学生搞好学习亦是如此。为此，在本学期初，年级部就在学校总体要求下，结合高二学生的具体实际，针对性地制定了年级管理手册，以明确条文的形式，对学生各方面包括德育均作了详实的规定，提倡班主任利用班会时间引导学生共同学习，编写心得体会。此举在一定程度上对学生起到了纪律观念教育正强化的良好效果，极大地促进学期年级的学生纪律教育与管理工作。
其次，积极打造跑操特色年级部。实践证明，跑操是加强学生德育管理的有效形式。为了加强此项工作，年级部层层落实责任，以班级为单位，重点要求班主任利用课余时间联合本班体育老师共同参与学生跑操的训练中来，共同致力于跑操特色的创建。此外，年级部借鉴各方成功经验，相继出台系列有效措施，重点加强跑操的日常考核与管理，主要是充分发动学生，创造条件让部分学生参与到具体的跑操管理活动之中，包括量分等细节，再由年级部的专门人员负责每次跑操的计分考核与公布工作；此外，年级部还尝试组织班级间的跑操评比活动，并就跑操的具体过程进行录像和打分，并依此进行评优，表彰了成绩优异的班级。这对全体班主任以及学生均起到了促动作用，整个年级的跑操质量较前呈现明显的改观。当然，这距离我们的目标还有很大的沟壑，我们仍需在工作中不断探索和努力。
再次，培育学生讲究卫生的良好习惯。讲卫生是学生的一项基本素质，也是五讲四美要求的重要体现。就年级部管理而言，主要是要求学生做好班级及本班卫生区的全天候保洁工作。此项工作，年级部以文字的具体形式将责任落实至每
一个班级，实行以班级为单位的包干制，班主任是本班卫生责任第一人，由班主任对本班学生就此项工作作具体的安排。针对各班的卫生保洁情况，年级部主动联合各中层干部以半个工作日为周期，分别对全体班级进行检查考核，并最终量分评比。
最后，积极支持校德育处关于我部住校生的日常管理工作。住堂生群体的特殊性平添了宿舍管理的难度。对此，年级部在强化班主任责任的同时，积极寻求校德育处的帮助，鼓励我部部分青年教师加入德育处的导护组，全力支持学校的学生管理工作，特别是作好住堂学生的服务与管理细节工作，这在一定程度上补缺了班主任对宿舍，尤其是对女生宿舍管理的真空。正因为采取了比较得当的工作方法，年级部学期的宿舍管理工作才得以顺利地开展，并赢得德育处的肯定。
3、 其它活动安排
为了满足不同层次学生的需要，旨在进一步激发学生学习的兴趣，年级部经过充分地考量，在学期间以多种形式积极搭建平台，创设学生个人发展的便捷条件，帮助学生不断进步。具体讲，主要包括：组织学生参加数学竞赛、物理竞赛，以及学生作文竞赛、名句默写竞赛、英语演讲比赛等活动。对活动中表现突出的班级、学生及教师予以表彰，激发师生共同进步，此举对于我部浓郁学习氛围的营造具有相当的意义。
此外，年级部积极取得教务处的支持，一如既往地做实以学生家长听课为主要内容的“三结合”活动。现代教育理论认为，教育活动不只是简单的师生间互动，而是学校、学生与家庭的三项联动。这要求我们的日常教学活动必须积极争取广大学生家长的支持、参与与配合。在具体的贯彻落实过程中，年级部积极争取教务处的支持，强化家长听课的考核，安排专门人员负责统计与分析教务处考课的相关材料，重点考核各班家长到位情况，再按照年级部既定的标准折算成相应的分数予以及时公示，以此进一步强化广大师生的协作意识；在此基础上全面提升课堂教学的实效性，为学生成绩的稳步提升奠定根基。
时间如过隙的白驹，学期转瞬将尽。我们在回顾本学期具体工作的同时，也是对自己工作的梳理与反思，既要看到年级工作中所取得的点滴成绩，更应看到工作中尚存的些许不足。我们认真地总结其中的经验与教训，旨在更好地指导来年新学期的各项工作。我们深信，有学校各级领导的支持和关怀，有我部全体师生的进一步悉作，高二年级部的各项后续工作定将再跃新台阶，也定会为学校的跨越发展再作新贡献。
省阜中高二年级部
二0一五年六月
2015年春学期高二年级部工作总结
自2015年春开学伊始，我高二年级部即在校党委、校长室的正确领导下，在学校相关部门的鼎力协作下，全体教师继续以意气风发、奋发进取的强劲势头，始终秉持教学夯实基础、管理狠抓落实、发展注重质效的科学理念，围绕教学与德育这两大重心，扎实高效地开展各项工作，圆满地完成年级部期初制定的各项工作任务。现将我部本学期所开展的主要工作作简要总结。
1、 教学管理方面
教学工作是一所学校的核心工作，也是制约学校长足发展的关键因素。这一理念在年级部各项工作的开展中均得以很好地贯彻。众所周知，教学是一个复合概念，它囊括教与学两个方面，是二者的辩证统一。所以，我年级部开展各项工作的出发点和落脚点均围绕教师与学生而展开。
（一）教师方面的教学常规管理工作
教师是教学活动的主导者，为着更好地发挥教师在年级教学中的这一作用，年级部在充分发挥自身主观能动性的基础上，积极争取学校相关部门的支持，务实地开展了一些工作，在管理的实践中逐步总结提升并形成自己的几点经验。
一是狠抓课堂教学环节。课堂是教学的主战场，为此，年级部在对年级中层干部科学分工的同时，进一步强化中层干部参与课堂教学管理的力度。坚持每天都有一名乃至数名中层干部参与具体的课堂管理，重点对教师的课堂教学目标、板书质量、组织管理等环节进行重点考核，对出现的必须整改的问题绝不含糊，责成相关人员务必及时整改到位，为优质高效的课堂保驾护航。
二是强化教师的教学常规督查。本学期以来，年级部在继续作实听课观摩特色活动的基础上，采用多种方式充分调动全体教师，尤其注重发挥经验丰富的老教师帮扶年轻教师，特别是对新进教师的传、带示范引领作用，帮助他们尽快入行并胜任教学工作。与此同时，年级中层干部采取推门听课等方式对相关教师，特别是对其中教学实绩相对滞后班级的课任老师给予重点关注，团结帮助相关教师走向进步。此外，年级部积极配合教务处对年级全体教师的备课笔记、听课笔记及作业批改记录等常规进行定期与不定期检查，对检查的结果以文字材料的形式作全面的反馈。
三是以学生的测评促进教师队伍建设。“没有调查就没有发言权”，年级工作亦概莫能外。为帮助教师更好地发现自身存在的隐性问题，尽量减低教学工作的盲动，切实提高广大教师教学工作的实效性，年级部在一番思量后，决定坚持走“学生路线”，通过对广大学生发放问卷及召集学生代表座谈等多种形式，获取真实宝贵的一手资料。在深入分析调查结果的基础上，对确实存在问题的对象采取个别谈话的方式，实现从团结的愿望出发，借助调研的手段，达成团结的目的，真心实意地帮助每一位教师进步，实现教师整体教育教学素养的再提升，以此力促教师队伍建设不断取得新成效。
四是充分彰显班主任作为教学管理者的独特作用。一个班级的优劣，班主任是关键。本学期，年级部从多方面着力强化班主任的责任意识。具体讲，从班级早读课始到课堂巡视，再到班级课间管理以及晚自习纪律的考核，上述诸环节班主任付出了相当的辛劳。为进一步调动全体班主任工作的积极性，我们对工作出色的班主任在班级量化积分考核时给予加分激励，在表扬先进的同时，也鞭策暂时的后进班级走向进步。此外，为提升晚自习的质量，年级部严格要求班主任加强晚自习期间的班级巡视力度，即使在周末，也安排值班班主任全程管理学生的
自习活动，严堵管理的漏洞，确保教学的质量。
五是强化对全体教师教学实绩的考核。评价一名教师称职与否的标准具有多多样性，我们则坚持以教师的教学实绩考核为主。教师的实绩最直接的表现于其所任教班级学生的学习成绩上。为着公平起见，年级部认真组织实施每一次考试工作，坚决做到零失误。具体表现在从召开考试集训会以统一监考人员的思想始，到严密组织考试的过程，再到阅卷统分乃至最后考试质量分析会的召开均体现极强的规范性，旨在摸清每一位教师教学的底里，为客观公正评价每一位教师的工作作好必要的准备。特别是在质量分析会上，我们坚持对每个班级、每位教师均作详实细致地分析，通过对一组组数据的精确分析，表彰先进，激励后进，真诚地帮助每一位教师、每一个班级更加精准地定位，以更好地指导当下以及今后的教学工作。
通过年级部全体同志的务实努力和扎实工作，学期的教育教学工作总体取得令人满意的成绩。因本学期期末考试成绩尚未见分晓，我们仅以学期的期中考试为例，我校在与兄弟校滨海中学、建湖中学的联考中成绩较为喜人，但我们更为关注的是自身尚存的不足。对此，我们将以更加积极的态度，承认问题的客观存在，进而自加压力，负重奋进，全力实现赶超。
（二）学生方面的教学常规管理工作
学生于教学实践中的主体地位，要求我们应格外重视学生学习潜能的发挥，帮助学生养成优良的学习习惯，形成对学习的正确认识，凸显高二学习阶段的承上启下地位，为顺利完成高中三年的繁重学业，发挥其特有的桥梁与纽带作用。
一是注重学生学习心理的疏导。学生的心理具有复杂性的特点，加之所处高中学习全新的环境，部分学生对自己的高中学习表现一定的困惑。为此，年级部在学期的周前会上多次要求班主任在班级的各种集会上予以重点引导，还要求各位课任老师在教学之余多找学生谈心，以此疏导学生们的种种不良情绪。经过耐心细致的工作，高二年级的学生基本都能很好的适应本阶段的学习和生活。实践证明，年级部此项工作的开展是必要的，也是正确的。
二是抓实学生的课堂学习管理环节。“成也课堂，败也课堂”。课堂是学生学习文化知识的主阵地，也是确保学生学习质量的最为关键的一环。为此，年级部经研究决定，继续充分发挥各课任老师课堂管理的主体优势、各班主任以及年级中层干部课外巡视督查的补充优势，从内外两个角度加大对课堂的管理力度。对检查中发现的问题，严格按照《年级部管理手册》相关条例进行量化考核。通过对先进班集体的表彰，充分发挥先进典型的示范引领作用，营造人人争当先进的浓郁氛围，在内外联动的基础上形成课堂管理的巨大合力，扎实地抓紧抓好学生的课堂管理工作。
三是严格学生的学习常规管理。为确保此项工作的顺利开展，年级部将学校专门印制的错题笔记以班级为单位分发到具体学生个人，主动创造条件帮助学生养成正确的学习习惯。此外，还积极引导学生做好课堂笔记的记录工作，提高课堂听课的实效性。对于学生的学习常规，年级部定期要求相关班级的蹲点中层干部进行全面地检查反馈，其结果被直接纳入班级的常规管理考核之中，通过班级间的横纵比评，真正实现以评促学的目的。
四是狠抓考纪考风项目建设。严明的考纪考风是考试工作取得实效的重要保障。为此，在本学期的每次考试前，年级部均要求班主任加大宣传力度，端正学生的考试动机，严格按照考试要求参加考试，对考试过程中可能发生的突发事件均作了充分的估计，并制定出相应的处分办法，确保考试工作循章开展。
五是密切关注班级边缘生的细节管理。人民教育家霍懋征说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。为此，年级部本着对学校、社会、家长以及学生本人高度负责的精神，承诺绝不放弃一名学生，坚决贯彻从最后一名学生抓起的理念，将各班各期学习相对滞后的学生（边缘生）具体分配至本班课任老师个人，要求各位老师在平时对其多加关注和引导，竭力帮助学生摆脱学习的困境，提振学生学习的信心。
此外，年级部还就周末留校未回的住校生采取班主任轮流值班的方式进行严格管理，严堵管理的漏洞，确保年级部学生学习管理工作的扎实严谨。总体来说，学期的各项教学工作较前取得了较大程度的发展，圆满完成既定的各项任务。
2、 德育管理方面
德育工作是年级工作的另一重心。在一定意义上，可以认为是教学工作的重要后勤保障。没有教师的无私奉献精神，没有学生的遵章守纪，整个教学板块的运作将不再有序、高效。为此，年级部在学期间创新了工作方法，陆续采取了系列得力措施，积极配合校德育处的主要工作，对我部全体教师与学生在德育方面提出了更为严格的要求。
（一）抓牢教师德育培塑工作
教师是人类灵魂的工程师，教师的素养直接影响学生的素质。本学期，年级部主要是在有偿家教治理方面对广大教师提出了更为明确的要求，通过学生民调等多种方式掌控相关信息，与极个别教师进行了必要的沟通，帮助他们认清问题，强化教师作为人民园丁应有的奉献意识。此外，年级部还积极宣传和组织相关教师自愿参加无偿献血的公益活动，从多方面提升教师的道德境界。
（二）抓实学生德育养成工作
学生具备良好的道德情操是年级管理的目标之一，无论是对学校还是学生个人的发展均具有相当的意义，年级部为此作了系列细致的工作。
首先，继续强势推进学生纪律观念教育。严明的纪律是一支军队克敌制胜的重要法宝。对于学生搞好学习亦是如此。为此，在本学期初，年级部就在学校总体要求下，结合高二学生的具体实际，针对性地制定了年级管理手册，以明确条文的形式，对学生各方面包括德育均作了详实的规定，提倡班主任利用班会时间引导学生共同学习，编写心得体会。此举在一定程度上对学生起到了纪律观念教育正强化的良好效果，极大地促进学期年级的学生纪律教育与管理工作。
其次，积极打造跑操特色年级部。实践证明，跑操是加强学生德育管理的有效形式。为了加强此项工作，年级部层层落实责任，以班级为单位，重点要求班主任利用课余时间联合本班体育老师共同参与学生跑操的训练中来，共同致力于跑操特色的创建。此外，年级部借鉴各方成功经验，相继出台系列有效措施，重点加强跑操的日常考核与管理，主要是充分发动学生，创造条件让部分学生参与到具体的跑操管理活动之中，包括量分等细节，再由年级部的专门人员负责每次跑操的计分考核与公布工作；此外，年级部还尝试组织班级间的跑操评比活动，并就跑操的具体过程进行录像和打分，并依此进行评优，表彰了成绩优异的班级。这对全体班主任以及学生均起到了促动作用，整个年级的跑操质量较前呈现明显的改观。当然，这距离我们的目标还有很大的沟壑，我们仍需在工作中不断探索和努力。
再次，培育学生讲究卫生的良好习惯。讲卫生是学生的一项基本素质，也是五讲四美要求的重要体现。就年级部管理而言，主要是要求学生做好班级及本班卫生区的全天候保洁工作。此项工作，年级部以文字的具体形式将责任落实至每
一个班级，实行以班级为单位的包干制，班主任是本班卫生责任第一人，由班主任对本班学生就此项工作作具体的安排。针对各班的卫生保洁情况，年级部主动联合各中层干部以半个工作日为周期，分别对全体班级进行检查考核，并最终量分评比。
最后，积极支持校德育处关于我部住校生的日常管理工作。住堂生群体的特殊性平添了宿舍管理的难度。对此，年级部在强化班主任责任的同时，积极寻求校德育处的帮助，鼓励我部部分青年教师加入德育处的导护组，全力支持学校的学生管理工作，特别是作好住堂学生的服务与管理细节工作，这在一定程度上补缺了班主任对宿舍，尤其是对女生宿舍管理的真空。正因为采取了比较得当的工作方法，年级部学期的宿舍管理工作才得以顺利地开展，并赢得德育处的肯定。
3、 其它活动安排
为了满足不同层次学生的需要，旨在进一步激发学生学习的兴趣，年级部经过充分地考量，在学期间以多种形式积极搭建平台，创设学生个人发展的便捷条件，帮助学生不断进步。具体讲，主要包括：组织学生参加数学竞赛、物理竞赛，以及学生作文竞赛、名句默写竞赛、英语演讲比赛等活动。对活动中表现突出的班级、学生及教师予以表彰，激发师生共同进步，此举对于我部浓郁学习氛围的营造具有相当的意义。
此外，年级部积极取得教务处的支持，一如既往地做实以学生家长听课为主要内容的“三结合”活动。现代教育理论认为，教育活动不只是简单的师生间互动，而是学校、学生与家庭的三项联动。这要求我们的日常教学活动必须积极争取广大学生家长的支持、参与与配合。在具体的贯彻落实过程中，年级部积极争取教务处的支持，强化家长听课的考核，安排专门人员负责统计与分析教务处考课的相关材料，重点考核各班家长到位情况，再按照年级部既定的标准折算成相应的分数予以及时公示，以此进一步强化广大师生的协作意识；在此基础上全面提升课堂教学的实效性，为学生成绩的稳步提升奠定根基。
时间如过隙的白驹，学期转瞬将尽。我们在回顾本学期具体工作的同时，也是对自己工作的梳理与反思，既要看到年级工作中所取得的点滴成绩，更应看到工作中尚存的些许不足。我们认真地总结其中的经验与教训，旨在更好地指导来年新学期的各项工作。我们深信，有学校各级领导的支持和关怀，有我部全体师生的进一步悉作，高二年级部的各项后续工作定将再跃新台阶，也定会为学校的跨越发展再作新贡献。
省阜中高二年级部
二0一五年六月