各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《谁的耳朵》，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
(一) 说设计意图：
《谁的耳朵》这首儿歌内容简单，活泼有趣，朗朗上口。动物形象鲜明突出，内容涉及各种动物耳朵的特点，深受幼儿的喜欢。这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，韵脚明显，易于幼儿诵读。中班幼儿活泼，爱模仿，观察和语言能力也大大地提高。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整的话等特点，同时还会模仿简单的句式来表达。所以这一内容既符合儿童年龄特点，又符合孩子的现实需要。
(二) 说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出： “鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展儿童语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标和要求，结合中班儿童年龄特点和语言发展水平，因此，我从技能和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、分辨各种动物耳朵的不同，学念儿歌并尝试仿编儿歌。
2、喜欢动物并有兴趣地进行模仿。
(三) 说活动重、难点：
本次活动的教学重点是能够分辨各种动物耳朵的不同，能用特定的词来描述动物的耳朵，如“圆”、“尖”、“长”、“短”等。
难点：是学念儿歌并尝试仿编儿歌。这是一首问答形式的儿歌，这有别于一般的儿歌形式，需要幼儿结合生活经验，和对句式的掌握情况进行能力的拓展。
二、、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： PPT 、各种动物的图片等
三、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 ”根据年龄特点情况，本次活动我运用了直观法、提问法、模仿游戏的教学方法
1、采用直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。 从儿童认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。 以看图片、课件的形式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣
2、采用提问法是因为提问能引导儿童有目的地、仔细地观察，启发儿童积极思维。我运用启发性提问让儿童将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
四、说学法
遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以儿童为主体， 遵循由浅入深的教学原则，儿童在看一看、猜一猜、学一学的轻松气氛中掌握活动的重点和难点。 儿童将运用观察法、讨论谈话法、游戏法。
1、观察法是儿童通过视觉感官积极参与活动，儿童通过观察图片
2、讨论谈话法是儿童在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是儿童练习说话的最好机会。
3、采用模仿游戏法是因为这个年龄段的孩子喜欢模仿，通过游戏的方法能增强儿童参与活动的兴趣。儿童在进行模仿表演中能充分地表现自我，大胆表现。
五、说活动过程
结合本次活动目标，我设计了以下四个环节：
1、找一找。通过动物捉迷藏的情境，引起儿童兴趣，引出课题。
兴趣是儿童主动参与活动 的关键，开始部分我选用常见动物，兔子、大象等动物，以一个孩子们喜欢的捉迷藏游戏吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小动物们躲起来了，你来找一找。你是怎么找到的？请儿童讨论并说说，她是通过动物的什么局部特征找到它们的。从而进行小结：动物的耳朵都不同。
2、 猜一猜。引出儿歌，让幼儿猜猜儿歌里的动物，分辨动物各自不同的耳朵。并了解儿歌问答的句式。
1、出示PPT ，分辨动物的耳朵。（驴和马）
谁的耳朵长？让幼儿仔细观察分辨动物的耳朵。并模仿做一做长耳朵的驴。 同样的方法引出下面的动物。
2、完整听儿歌。帮助幼儿梳理，了解儿歌的句式。
（帮助幼儿巩固有3个问题）这样一问一答的儿歌有个好听的名字叫——问答歌。
3、游戏。一人问一人答。通过游戏巩固儿歌的内容。
三、学一学. 根据儿歌的句式进行仿编。
此环节其实重在经验的拓展。这也是对幼儿能力的一种提升。
1、谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵耷拉着？
兔子的耳朵长，老鼠的耳朵短、小狗的耳朵耷拉着。并学一学这些动物。 （ 四 ）、延伸。从动物的耳朵延展到动物的尾巴，提升幼儿经验。
回去和爸爸妈妈一起收集有关动物尾巴的资料。
把动物的尾巴编到儿歌中去。让同伴们猜猜是哪些动物朋友。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。 能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长! 不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《谁的耳朵》，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
(一) 说设计意图：
《谁的耳朵》这首儿歌内容简单，活泼有趣，朗朗上口。动物形象鲜明突出，内容涉及各种动物耳朵的特点，深受幼儿的喜欢。这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，韵脚明显，易于幼儿诵读。中班幼儿活泼，爱模仿，观察和语言能力也大大地提高。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整的话等特点，同时还会模仿简单的句式来表达。所以这一内容既符合儿童年龄特点，又符合孩子的现实需要。
(二) 说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出： “鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展儿童语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标和要求，结合中班儿童年龄特点和语言发展水平，因此，我从技能和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、分辨各种动物耳朵的不同，学念儿歌并尝试仿编儿歌。
2、喜欢动物并有兴趣地进行模仿。
(三) 说活动重、难点：
本次活动的教学重点是能够分辨各种动物耳朵的不同，能用特定的词来描述动物的耳朵，如“圆”、“尖”、“长”、“短”等。
难点：是学念儿歌并尝试仿编儿歌。这是一首问答形式的儿歌，这有别于一般的儿歌形式，需要幼儿结合生活经验，和对句式的掌握情况进行能力的拓展。
二、、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： PPT 、各种动物的图片等
三、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 ”根据年龄特点情况，本次活动我运用了直观法、提问法、模仿游戏的教学方法
1、采用直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。 从儿童认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。 以看图片、课件的形式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣
2、采用提问法是因为提问能引导儿童有目的地、仔细地观察，启发儿童积极思维。我运用启发性提问让儿童将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
四、说学法
遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以儿童为主体， 遵循由浅入深的教学原则，儿童在看一看、猜一猜、学一学的轻松气氛中掌握活动的重点和难点。 儿童将运用观察法、讨论谈话法、游戏法。
1、观察法是儿童通过视觉感官积极参与活动，儿童通过观察图片
2、讨论谈话法是儿童在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是儿童练习说话的最好机会。
3、采用模仿游戏法是因为这个年龄段的孩子喜欢模仿，通过游戏的方法能增强儿童参与活动的兴趣。儿童在进行模仿表演中能充分地表现自我，大胆表现。
五、说活动过程
结合本次活动目标，我设计了以下四个环节：
1、找一找。通过动物捉迷藏的情境，引起儿童兴趣，引出课题。
兴趣是儿童主动参与活动 的关键，开始部分我选用常见动物，兔子、大象等动物，以一个孩子们喜欢的捉迷藏游戏吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小动物们躲起来了，你来找一找。你是怎么找到的？请儿童讨论并说说，她是通过动物的什么局部特征找到它们的。从而进行小结：动物的耳朵都不同。
2、 猜一猜。引出儿歌，让幼儿猜猜儿歌里的动物，分辨动物各自不同的耳朵。并了解儿歌问答的句式。
1、出示PPT ，分辨动物的耳朵。（驴和马）
谁的耳朵长？让幼儿仔细观察分辨动物的耳朵。并模仿做一做长耳朵的驴。 同样的方法引出下面的动物。
2、完整听儿歌。帮助幼儿梳理，了解儿歌的句式。
（帮助幼儿巩固有3个问题）这样一问一答的儿歌有个好听的名字叫——问答歌。
3、游戏。一人问一人答。通过游戏巩固儿歌的内容。
三、学一学. 根据儿歌的句式进行仿编。
此环节其实重在经验的拓展。这也是对幼儿能力的一种提升。
1、谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵耷拉着？
兔子的耳朵长，老鼠的耳朵短、小狗的耳朵耷拉着。并学一学这些动物。 （ 四 ）、延伸。从动物的耳朵延展到动物的尾巴，提升幼儿经验。
回去和爸爸妈妈一起收集有关动物尾巴的资料。
把动物的尾巴编到儿歌中去。让同伴们猜猜是哪些动物朋友。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。 能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长! 不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!