浅谈高中地理素养的培养
说起地理素养这个概念，可分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养，包括了很多层面，其构成要素有很多如：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等都可以说是地理素养，这些要素之间相互影响、相互联系构成一个整体，所以地理素养是一个复合性概念，是一个统一的整体。
关于地理素养的培养，很多程度上和素质教育是密切相关的，要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。而地理素养的培养也不是一朝一夕所能促成的，是一个复杂长期的任务，下面我只想结合多年从事高中地理教学中自己的一些体会，从地理人文素养上简单的谈论一些自己的看法。说到这我不由得想起在一次高三培训会上一名专家级的一线教师说的一句话，至今我仍深有体会，他说：“要培养学生做高级秘书”，正是这句话让我想到了地理素养，想到了在高中地理学习中学生比较欠缺的人文方面的东西，地理学科涵盖的面很广，可以说涉及到社会生活方方面面，有时候只有一些死知识是不能很好的应对千变万化的题型，也不能从根本上掌握方法，我们要做的是具备一定技能素养，以不变应万变。有关人文素养具体可以从以下几方面来培养。
一、 人文精神的培养
地理学科中的人文精神是指有关“人对自然的基本态度”方面的内容，主要包括全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的
浅谈高中地理素养的培养
说起地理素养这个概念，可分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养，包括了很多层面，其构成要素有很多如：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等都可以说是地理素养，这些要素之间相互影响、相互联系构成一个整体，所以地理素养是一个复合性概念，是一个统一的整体。
关于地理素养的培养，很多程度上和素质教育是密切相关的，要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。而地理素养的培养也不是一朝一夕所能促成的，是一个复杂长期的任务，下面我只想结合多年从事高中地理教学中自己的一些体会，从地理人文素养上简单的谈论一些自己的看法。说到这我不由得想起在一次高三培训会上一名专家级的一线教师说的一句话，至今我仍深有体会，他说：“要培养学生做高级秘书”，正是这句话让我想到了地理素养，想到了在高中地理学习中学生比较欠缺的人文方面的东西，地理学科涵盖的面很广，可以说涉及到社会生活方方面面，有时候只有一些死知识是不能很好的应对千变万化的题型，也不能从根本上掌握方法，我们要做的是具备一定技能素养，以不变应万变。有关人文素养具体可以从以下几方面来培养。
一、 人文精神的培养
地理学科中的人文精神是指有关“人对自然的基本态度”方面的内容，主要包括全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的