下面用我们前面批注的方法,小组合作学习,鲸的生活习性部分,并探讨用了什么说明方法。(学生汇报时,播放课件)
师:说明性文章,不仅要有到一些说明方法,还要注意用词的准确性,老师这有一组句子,请大家看看带点的词用的好在哪里?文中还有这样的句子吗?说的很好。
3、学习第4小节:
你还想了解鲸的哪些生活习性呢?
⑴ 介绍吃食:
请学生自由读读课文第4小节,思考:须鲸吃什么?齿鲸吃什么?
⑵ 学习须鲸吃食:
① 须鲸吃什么呢?
② 它是这样吃虾和小鱼的?
③ 想象一下,鲸吃食的样子,自己读读做做。
④ 范读,生表演。
⑤ 你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗?
(在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。) 试着把这些词读好,自己练读。 ⑥ 指名读。 ⑦ 填上表示须鲸吃食动作的词。 ⑶ 学习齿鲸吃食: ① 齿鲸吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌两人一起来读读、做做。 ② 读了这段话,你觉得哪些词用的特别好?为什么? ③ 比较词语“游过去、扑上来”,体会用词的准确性。 ⑷ 块头这么大的鲸一顿要吃多少呢?比如说须鲸要吃多少? ⑸ 我们来回顾一下鲸的吃食,能读好吗?能表演出来吗?
(学生部分读,部分表演。) 4、学习5、6、7小节: ⑴ 接下来,请同学们按照阅读提示,分组自学5、6、7自然段: ① 讨论:
三个自然段分别描写鲸哪方面的特点?
② 动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。
⑵ 交流:
① 第5小节主要讲鲸的什么呢?
② 第6小节讲了什么呢?
老师这儿有几头鲸,这是它的头,这是它的尾巴,现在到了睡觉的时间了,谁来指挥一下这群鲸呢?
③ 那第7小节介绍了鲸的什么特点呢?
鲸的生长速度怎么样呢?从哪儿看出来呢?
三、总结
在这篇课文中,作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸,用词非常准确、生动,同时还运用了列数字、举例子的说明方法,在今后介绍动物的文章中,我们也要学会像作者这样描写。
三、自学3~7自然段,体会说明方法
1、出示自学提示
(1)默读第3~7自然段,提取重点内容填表。
种类 进食 呼吸 睡觉 生长
( )鲸
( )鲸
说明方法
(2)运用自己喜欢的方式,与小组同学交流体会。
2、汇报交流
(1)小组选出代表进行展示交流,填写表格
(2)师生共同评议
A、引导学生判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗?体会说明文的语言准确、严密的特点。
B、指名三位学生分别读须鲸、齿鲸、虎鲸吃食的句子,其他学生体会它们吃食有什么不同。
C、指名学生上黑板画一画鲸呼吸时喷出的水柱。体会打比方的说明方法。
D、请一小组的学生表演鲸是怎样睡觉的。
E、说说作者所使用的说明方法,并找出相关语句。
3、自由读第3~7自然段,修改表格。
四、总结全文,读写结合
1、正是因为作者运用了这些说明方法,才使我们对鲸由陌生到有所了解。
2、读写结合:为了让鲸能被更多的人认识,以“鲸的自述”为题,根据课文和自己搜集到的资料写鲸的某一方面特点,注意尝试运用一些说明方法。
3、学生写文,教师巡视指导。
4、几种交流,互相评议。
板书设计:
形体特点 大 作比较
进化过程 陆地—浅海—海洋
种 类 须鲸 齿鲸 列数字
9、鲸 食物
生活习性 呼吸 举例子
睡觉
生 长 打比方
读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发? ⑴ 须鲸主要吃虾和小鱼。
⑵ 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
⑶ 鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
3、读一读、比一比自学4、5、6自然段,须鲸与齿鲸有什么异同。
自学4、5、6自然段,并比较它们的异同,然后填写下列表格:
种类 项目 有无牙齿 食物 呼吸 睡觉
须鲸
齿鲸
4、 认识鲸的生活习性,教师适时点拨:
△吃食:
1、须鲸吃什么?齿鲸吃什么?
2、用△画出他们捕食的动词。
须鲸:吃、游、张、吸、闭、滤、吞
齿鲸:吃、遇、扑、咬、结、围、
3、齐读,加上动作、手势。
4、小结:这些表动作的词描写得非常生动,我们称它们为动词串,写作中要懂得用上动词串,使文章更加生动。
2、在写鲸吃食这部分,用了哪些说明方法?
列数字 一顿就可以吃两千多公斤
举例子 有一种号称“海中之虎”的虎鲸,有时好几十头结成一群,围住了一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。
3、找找有几个“主要吃”?说明了什么?(说明了说明文语言的准确性)
4、指导把鲸的大饭量给读出来。
△呼吸
1、鲸的呼吸有什么特点?
鲸用肺呼吸,不像鱼用腮呼吸,也可证明鲸不是鱼类。
鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次,吸足了气再潜入水中。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上,每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。 不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。
2、作者正是从鲸呼吸的器官、时间、特征这几个方面来介绍的。你们能不能根据课文的描述,自己想办法或与别人合作,显示和介绍鲸呼吸的特点?(学生自由组合,讨论演示。)
(表演和介绍、画水柱、朗读等形式)
3、课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样,(说明方法:打比方)但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的“喷泉”吧。
4、做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类(课件)
△睡觉:
1、鲸怎么睡觉的?(“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外,围成一圈”“静静地浮”。)( 几头聚在一起—鲸是群居的)
2、画鲸睡觉的示意图
过渡:这么大的鲸要长多少年呢?
△生长:
1、鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大,还可证明鲸不是鱼类。
2、什么是胎生?举例说明,像鸡、鱼等是什么生的?
3、找出表示鲸生长快的句子读一读,用了哪些说明方法来说明的?
4、鲸的寿命怎样?用了什么说明方法?
课堂检测:
一、划去下列每组词中不合群的一个,在下面划上——,并说一说为什么。
(1)鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼
(2)老虎狮子鲸鱼豹子
(3)齿鲸幼鲸须鲸
二、选择你认为正确的答案:
鲸是哺乳动物是因为:
( )鲸很大、很重
( )鲸用肺呼吸
( )鲸是胎生的
( )鲸有鳍
( )鲸的睡觉方式很特殊
( )幼鲸吃母鲸的乳汁长大
五、小练笔
通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料,并从以下几项作业中任选一项,进行练笔。
1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
3、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书:
【体验学习】一、整体感知。
这篇课文向我们介绍了鲸的____、____、____和____等方面的知识。其中作者写鲸的生活习性时,从____、____、____、____几个方面来写。课文主要用了____、____、____、____等说明方法。
四、比一比,找一找:
1、课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性,找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写下列表格: 种类
须鲸
齿鲸 牙齿 食物 水柱
2、找出准确、生动的词句,在旁边做上批注,注明说明方法或你的理解。
五、画一画
1、须鲸、齿鲸呼吸时不同的水柱
2、鲸睡觉的样子。
六、演一演
一天,海底龙王举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海域,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争论。他们会为什么争论,怎样争论的?
【延伸阅读】
阅读下面材料,说说从中获得哪些信息,想到什么?
鲸是一种哺乳动物,体型是世界上存在的动物中最大的,鲸是终生生活在水中的哺乳动物,对水的依赖程度很大,以致它们一旦离开了水便无法生活,鲸形状像鱼,鼻孔在头的上部,
用肺呼吸。肉可食,脂肪可以做油俗称“鲸油”。 鲸的繁殖能力很差,平均两年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染,鲸的数量已经急剧减少。目前全世界13种鲸中已有至少5种濒临灭绝。如,鲸类中体型最大的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头。在地球上生存了5000多万年的鲸,许多种类已经灭绝。为保护鲸类,国际捕鲸委员会自1986年起禁止商业捕鲸活动。
【课后练笔】
v (1)以某一类鲸的口吻自我介绍。
v (2)“我不是鱼”。
(3)阅读资料袋内容,写一篇保护鲸的倡议书
下面用我们前面批注的方法,小组合作学习,鲸的生活习性部分,并探讨用了什么说明方法。(学生汇报时,播放课件)
师:说明性文章,不仅要有到一些说明方法,还要注意用词的准确性,老师这有一组句子,请大家看看带点的词用的好在哪里?文中还有这样的句子吗?说的很好。
3、学习第4小节:
你还想了解鲸的哪些生活习性呢?
⑴ 介绍吃食:
请学生自由读读课文第4小节,思考:须鲸吃什么?齿鲸吃什么?
⑵ 学习须鲸吃食:
① 须鲸吃什么呢?
② 它是这样吃虾和小鱼的?
③ 想象一下,鲸吃食的样子,自己读读做做。
④ 范读,生表演。
⑤ 你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗?
(在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。) 试着把这些词读好,自己练读。 ⑥ 指名读。 ⑦ 填上表示须鲸吃食动作的词。 ⑶ 学习齿鲸吃食: ① 齿鲸吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌两人一起来读读、做做。 ② 读了这段话,你觉得哪些词用的特别好?为什么? ③ 比较词语“游过去、扑上来”,体会用词的准确性。 ⑷ 块头这么大的鲸一顿要吃多少呢?比如说须鲸要吃多少? ⑸ 我们来回顾一下鲸的吃食,能读好吗?能表演出来吗?
(学生部分读,部分表演。) 4、学习5、6、7小节: ⑴ 接下来,请同学们按照阅读提示,分组自学5、6、7自然段: ① 讨论:
三个自然段分别描写鲸哪方面的特点?
② 动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。
⑵ 交流:
① 第5小节主要讲鲸的什么呢?
② 第6小节讲了什么呢?
老师这儿有几头鲸,这是它的头,这是它的尾巴,现在到了睡觉的时间了,谁来指挥一下这群鲸呢?
③ 那第7小节介绍了鲸的什么特点呢?
鲸的生长速度怎么样呢?从哪儿看出来呢?
三、总结
在这篇课文中,作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸,用词非常准确、生动,同时还运用了列数字、举例子的说明方法,在今后介绍动物的文章中,我们也要学会像作者这样描写。
三、自学3~7自然段,体会说明方法
1、出示自学提示
(1)默读第3~7自然段,提取重点内容填表。
种类 进食 呼吸 睡觉 生长
( )鲸
( )鲸
说明方法
(2)运用自己喜欢的方式,与小组同学交流体会。
2、汇报交流
(1)小组选出代表进行展示交流,填写表格
(2)师生共同评议
A、引导学生判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗?体会说明文的语言准确、严密的特点。
B、指名三位学生分别读须鲸、齿鲸、虎鲸吃食的句子,其他学生体会它们吃食有什么不同。
C、指名学生上黑板画一画鲸呼吸时喷出的水柱。体会打比方的说明方法。
D、请一小组的学生表演鲸是怎样睡觉的。
E、说说作者所使用的说明方法,并找出相关语句。
3、自由读第3~7自然段,修改表格。
四、总结全文,读写结合
1、正是因为作者运用了这些说明方法,才使我们对鲸由陌生到有所了解。
2、读写结合:为了让鲸能被更多的人认识,以“鲸的自述”为题,根据课文和自己搜集到的资料写鲸的某一方面特点,注意尝试运用一些说明方法。
3、学生写文,教师巡视指导。
4、几种交流,互相评议。
板书设计:
形体特点 大 作比较
进化过程 陆地—浅海—海洋
种 类 须鲸 齿鲸 列数字
9、鲸 食物
生活习性 呼吸 举例子
睡觉
生 长 打比方
读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发? ⑴ 须鲸主要吃虾和小鱼。
⑵ 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
⑶ 鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
3、读一读、比一比自学4、5、6自然段,须鲸与齿鲸有什么异同。
自学4、5、6自然段,并比较它们的异同,然后填写下列表格:
种类 项目 有无牙齿 食物 呼吸 睡觉
须鲸
齿鲸
4、 认识鲸的生活习性,教师适时点拨:
△吃食:
1、须鲸吃什么?齿鲸吃什么?
2、用△画出他们捕食的动词。
须鲸:吃、游、张、吸、闭、滤、吞
齿鲸:吃、遇、扑、咬、结、围、
3、齐读,加上动作、手势。
4、小结:这些表动作的词描写得非常生动,我们称它们为动词串,写作中要懂得用上动词串,使文章更加生动。
2、在写鲸吃食这部分,用了哪些说明方法?
列数字 一顿就可以吃两千多公斤
举例子 有一种号称“海中之虎”的虎鲸,有时好几十头结成一群,围住了一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。
3、找找有几个“主要吃”?说明了什么?(说明了说明文语言的准确性)
4、指导把鲸的大饭量给读出来。
△呼吸
1、鲸的呼吸有什么特点?
鲸用肺呼吸,不像鱼用腮呼吸,也可证明鲸不是鱼类。
鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次,吸足了气再潜入水中。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上,每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。 不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。
2、作者正是从鲸呼吸的器官、时间、特征这几个方面来介绍的。你们能不能根据课文的描述,自己想办法或与别人合作,显示和介绍鲸呼吸的特点?(学生自由组合,讨论演示。)
(表演和介绍、画水柱、朗读等形式)
3、课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样,(说明方法:打比方)但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的“喷泉”吧。
4、做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类(课件)
△睡觉:
1、鲸怎么睡觉的?(“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外,围成一圈”“静静地浮”。)( 几头聚在一起—鲸是群居的)
2、画鲸睡觉的示意图
过渡:这么大的鲸要长多少年呢?
△生长:
1、鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大,还可证明鲸不是鱼类。
2、什么是胎生?举例说明,像鸡、鱼等是什么生的?
3、找出表示鲸生长快的句子读一读,用了哪些说明方法来说明的?
4、鲸的寿命怎样?用了什么说明方法?
课堂检测:
一、划去下列每组词中不合群的一个,在下面划上——,并说一说为什么。
(1)鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼
(2)老虎狮子鲸鱼豹子
(3)齿鲸幼鲸须鲸
二、选择你认为正确的答案:
鲸是哺乳动物是因为:
( )鲸很大、很重
( )鲸用肺呼吸
( )鲸是胎生的
( )鲸有鳍
( )鲸的睡觉方式很特殊
( )幼鲸吃母鲸的乳汁长大
五、小练笔
通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料,并从以下几项作业中任选一项,进行练笔。
1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
3、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书:
【体验学习】一、整体感知。
这篇课文向我们介绍了鲸的____、____、____和____等方面的知识。其中作者写鲸的生活习性时,从____、____、____、____几个方面来写。课文主要用了____、____、____、____等说明方法。
四、比一比,找一找:
1、课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性,找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写下列表格: 种类
须鲸
齿鲸 牙齿 食物 水柱
2、找出准确、生动的词句,在旁边做上批注,注明说明方法或你的理解。
五、画一画
1、须鲸、齿鲸呼吸时不同的水柱
2、鲸睡觉的样子。
六、演一演
一天,海底龙王举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海域,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争论。他们会为什么争论,怎样争论的?
【延伸阅读】
阅读下面材料,说说从中获得哪些信息,想到什么?
鲸是一种哺乳动物,体型是世界上存在的动物中最大的,鲸是终生生活在水中的哺乳动物,对水的依赖程度很大,以致它们一旦离开了水便无法生活,鲸形状像鱼,鼻孔在头的上部,
用肺呼吸。肉可食,脂肪可以做油俗称“鲸油”。 鲸的繁殖能力很差,平均两年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染,鲸的数量已经急剧减少。目前全世界13种鲸中已有至少5种濒临灭绝。如,鲸类中体型最大的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头。在地球上生存了5000多万年的鲸,许多种类已经灭绝。为保护鲸类,国际捕鲸委员会自1986年起禁止商业捕鲸活动。
【课后练笔】
v (1)以某一类鲸的口吻自我介绍。
v (2)“我不是鱼”。
(3)阅读资料袋内容,写一篇保护鲸的倡议书