《小动物过冬》第二课时
教学目标：
1. 情感目标：体会小动物之间互相关心的真挚情感。
2. 知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3. 方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。 教学重点：
1. 有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2. 了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学准备：
课件
教学过程：
课前复习：
背诵《长歌行》 《青松》
今天，我们继续学习第19 课 小动物过冬，和老师一起板书课题。 小动物过冬
齐读课题
一、新课导入
1、复习词语听写生字词
同学们，上节课我们已经学习了小动物过冬这一课的生字词，大家还记得吗？现在我就要来考考大家。
听写词语：
动物 哥哥 钻到 接着 商量 刮起来 春暖花开 师：强调“商” “暖”
出示：幻灯片生字词，请同学读，并适当做出评价。
词语会读了。这些长句你会吗？
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。
过度：同学们读得真好，把我们的动物小朋友都引来了。看，小动物们跟大家打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧！齐读第一自然段。 出示：第一自然段。
二、新课教学
过渡：读了第一自然段，我们知道了小动物是_______？学生回答：（小燕子、青
蛙、小蜜蜂，在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
（一）学习第一自然段。
1、 它们之间是什么关系呢？
2、 谁和谁是好朋友？（把句子说完整。）
小燕子、青蛙和小蜜蜂是好朋友。
3、 你从哪里看出它们是好朋友？具体哪些词语？
常常 快乐（出示幻灯片）评：你真会读书！
“常常”什么意思？（每一天）他们每天都在一起就一定是好朋友了么？ 每天在一起心情怎么样呢？（快乐）所以从这两个词可以看出他们是好朋友。
那你能带着开心，快乐的心情读一读这段话。
（和我们学过的哪个词意思一样？（经常 总是）
谁用常常说一句话么？（出示幻灯片）
看来你会理解了！那你来再来读一读第一自然段。）
（二）学习第二自然段。 过度：快乐的日子过的总是很快，一转眼，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。冬天要到了，一天，小动物们聚到了一起，它们准备干什么？谁来读读第二自然段。
它们准备干什么？（商量过冬的事情。）
1）出示“商量”
“商量”是什么意思？
（把自己的想法说出来）
让我们一起再来感受一下它们之间深厚的友谊。齐读第二自然段。
（三）学习第三—七自然段。
过渡：第一和第二自然段告诉了我们小燕子、小蜜蜂、青蛙他们是好朋友，它们商量过冬的事情。那小动物是如何过冬的呢？
要求：请同学们自己读第3—7自然段，找出小动物们是怎样过冬的。用横线画出描写小动物各自过冬的句子。
（读完划过的小朋友，举起你的小手）
2、我们一起来看第三自然段（出示第三自然段）。小燕子为什么要到南方过冬？原因是什么？谁来读一读？听的同学请认真思考。（板书：飞到南方）
1）南方的天气暖和，又有虫子吃，小燕子去了南方，会不会就不回来了？（不是）你从那句话看出来的？（第二年的春天就有回来了。）
2）为什么还要回来？（因为这有它的好朋友，这是它的家）
3）课文中运用了一个和春天有关的词。（“春暖花开”）
春暖花开什么意思？（春天天气很暖和，花都开放了。）
4）我们来看看春暖花开的景色。出示图片：
我们还学过了很多关于春天的词语，还记得么？（春色满园，春意盎然，春光明媚，春回大地„„）
（复习旧知识，养成良好的学习习惯）
谁来读一读？
你还知道哪些鸟类飞到南方过冬呢？
课件展示
5）我们知道了小燕子的过冬方式，这种冬天飞到南方，第二年春天再飞回来我们给它起了一个名字叫迁徙。（冬天飞到南方，第二年春天再飞回来，这种过冬方式我们叫迁徙。）板书：迁徙
“飞到南方”——迁徙 （板书） 看着课本，让我们齐读第三自然段，和小燕子一起期待明年的春暖花开。
4、 小燕子说出了自己的过冬方式，它也想知道小青蛙是怎样过冬的？谁来读一读第四自然段？
1）你觉的他读的怎么样？哪地方读的很好？那些需要改进？听出这是一只什么样的小燕子？
评：你是一个会倾听会思考的孩子！那你带着这样的语气读一读。
2）小青蛙又是怎样回答的？男生读一读小青蛙的话。
男生读的如何？（男生粗旷的声音和青蛙的声音很相似，听起来就像看到了小青蛙。）
那我们女生学着男生的声音读读青蛙的话。（评：老师仿佛看到了一只小青蛙。）
读了课文，小青蛙的过冬方式是________？我们可以个他叫做_____？（冬眠）板书：冬眠
我们知道了什么是冬眠，老师有一个疑问，青蛙问什么要吃的“饱饱”的？“一大觉”是谁多长时间呢？
评：你真是一个会思考，会学习的孩子。
3) 我们知道的还有哪些动物到了冬天也冬眠？（蛇 刺猬 熊）
评价：你会的可真不少！那你来把小青蛙说的话读一读。齐读
5、 学习第6自然段。
1）小燕子知道了青蛙的过冬方式，它不担心了，但是它还有一位好朋友——小蜜蜂。它又是怎样问小蜜蜂的？你应该带着什么样的语气去读小燕子的话？自己快速的第一遍。
2）小燕子带着什么样的语气去读？（关心，担忧）那你来读一读。
读的真好，我们一起来读一读。
过度：小蜜蜂是如何回答小燕子的？谁来读一读小蜜蜂的话。出示：第7自然段。
6、 学习第7自然段。
小蜜蜂的这种过冬方式我们叫（ ）？储藏
先采好花蜜，等冬天到了在使用。
板书：藏花蜜 储藏
和我们知道的哪种小动物一样？（松鼠）
我们还学过关于它的一个成语？（有备无患，防患未然）
7、 老师这还有一个问题，看看谁知道，小燕子已经说过自己的过冬方式，可它
为什么还要去问青蛙和小蜜蜂呢？这是一只什么样的小燕子？（会关心朋友）板书：互相关心
那你想不想也有一个这样的朋友？
想让好朋友关心自己，首先要主动去关心朋友，这样朋友会更加关心你，好朋友之间要相互关心，相互尊重，这样我们的友谊才会天长地久。 （教育学生和朋友应该如何相处，教会他做人的道理。）
8、 这三个好朋友之间的友谊如何呢？我们齐读第8自然段。
它们的关系好不好？好。
哪个词你可以看出来？
（第二年春天还在这里相见 ），
“第二年”与那个词意思一样？（明年） 三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。
三、拓展训练
看来它们之间的感情很深，老师也想感受到同学之间这种深厚的友谊，找几位同学演一演来分角色朗读课文。看看谁的感情最浓？有哪几个小朋友愿意扮演青蛙、小燕子和小蜜蜂。
1、分角色朗读
2、转眼间寒冷的冬天过去了，明媚的春天来临了，三个小伙伴履行了它们的约定吗？
课件
四、课后作业
动物过冬的方式有各种各样，你还知道哪些？课后请小朋友去搜集相关方面的知识，我们下节课交流。
六、板书设计
小燕子 飞到南方 （迁徙）
19 小动物过冬 青蛙 睡一大觉 （冬眠）
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 （贮藏）
《小动物过冬》第二课时
教学目标：
1. 情感目标：体会小动物之间互相关心的真挚情感。
2. 知识目标：在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
3. 方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。 教学重点：
1. 有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。
2. 了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学准备：
课件
教学过程：
课前复习：
背诵《长歌行》 《青松》
今天，我们继续学习第19 课 小动物过冬，和老师一起板书课题。 小动物过冬
齐读课题
一、新课导入
1、复习词语听写生字词
同学们，上节课我们已经学习了小动物过冬这一课的生字词，大家还记得吗？现在我就要来考考大家。
听写词语：
动物 哥哥 钻到 接着 商量 刮起来 春暖花开 师：强调“商” “暖”
出示：幻灯片生字词，请同学读，并适当做出评价。
词语会读了。这些长句你会吗？
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。
过度：同学们读得真好，把我们的动物小朋友都引来了。看，小动物们跟大家打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧！齐读第一自然段。 出示：第一自然段。
二、新课教学
过渡：读了第一自然段，我们知道了小动物是_______？学生回答：（小燕子、青
蛙、小蜜蜂，在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
（一）学习第一自然段。
1、 它们之间是什么关系呢？
2、 谁和谁是好朋友？（把句子说完整。）
小燕子、青蛙和小蜜蜂是好朋友。
3、 你从哪里看出它们是好朋友？具体哪些词语？
常常 快乐（出示幻灯片）评：你真会读书！
“常常”什么意思？（每一天）他们每天都在一起就一定是好朋友了么？ 每天在一起心情怎么样呢？（快乐）所以从这两个词可以看出他们是好朋友。
那你能带着开心，快乐的心情读一读这段话。
（和我们学过的哪个词意思一样？（经常 总是）
谁用常常说一句话么？（出示幻灯片）
看来你会理解了！那你来再来读一读第一自然段。）
（二）学习第二自然段。 过度：快乐的日子过的总是很快，一转眼，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。冬天要到了，一天，小动物们聚到了一起，它们准备干什么？谁来读读第二自然段。
它们准备干什么？（商量过冬的事情。）
1）出示“商量”
“商量”是什么意思？
（把自己的想法说出来）
让我们一起再来感受一下它们之间深厚的友谊。齐读第二自然段。
（三）学习第三—七自然段。
过渡：第一和第二自然段告诉了我们小燕子、小蜜蜂、青蛙他们是好朋友，它们商量过冬的事情。那小动物是如何过冬的呢？
要求：请同学们自己读第3—7自然段，找出小动物们是怎样过冬的。用横线画出描写小动物各自过冬的句子。
（读完划过的小朋友，举起你的小手）
2、我们一起来看第三自然段（出示第三自然段）。小燕子为什么要到南方过冬？原因是什么？谁来读一读？听的同学请认真思考。（板书：飞到南方）
1）南方的天气暖和，又有虫子吃，小燕子去了南方，会不会就不回来了？（不是）你从那句话看出来的？（第二年的春天就有回来了。）
2）为什么还要回来？（因为这有它的好朋友，这是它的家）
3）课文中运用了一个和春天有关的词。（“春暖花开”）
春暖花开什么意思？（春天天气很暖和，花都开放了。）
4）我们来看看春暖花开的景色。出示图片：
我们还学过了很多关于春天的词语，还记得么？（春色满园，春意盎然，春光明媚，春回大地„„）
（复习旧知识，养成良好的学习习惯）
谁来读一读？
你还知道哪些鸟类飞到南方过冬呢？
课件展示
5）我们知道了小燕子的过冬方式，这种冬天飞到南方，第二年春天再飞回来我们给它起了一个名字叫迁徙。（冬天飞到南方，第二年春天再飞回来，这种过冬方式我们叫迁徙。）板书：迁徙
“飞到南方”——迁徙 （板书） 看着课本，让我们齐读第三自然段，和小燕子一起期待明年的春暖花开。
4、 小燕子说出了自己的过冬方式，它也想知道小青蛙是怎样过冬的？谁来读一读第四自然段？
1）你觉的他读的怎么样？哪地方读的很好？那些需要改进？听出这是一只什么样的小燕子？
评：你是一个会倾听会思考的孩子！那你带着这样的语气读一读。
2）小青蛙又是怎样回答的？男生读一读小青蛙的话。
男生读的如何？（男生粗旷的声音和青蛙的声音很相似，听起来就像看到了小青蛙。）
那我们女生学着男生的声音读读青蛙的话。（评：老师仿佛看到了一只小青蛙。）
读了课文，小青蛙的过冬方式是________？我们可以个他叫做_____？（冬眠）板书：冬眠
我们知道了什么是冬眠，老师有一个疑问，青蛙问什么要吃的“饱饱”的？“一大觉”是谁多长时间呢？
评：你真是一个会思考，会学习的孩子。
3) 我们知道的还有哪些动物到了冬天也冬眠？（蛇 刺猬 熊）
评价：你会的可真不少！那你来把小青蛙说的话读一读。齐读
5、 学习第6自然段。
1）小燕子知道了青蛙的过冬方式，它不担心了，但是它还有一位好朋友——小蜜蜂。它又是怎样问小蜜蜂的？你应该带着什么样的语气去读小燕子的话？自己快速的第一遍。
2）小燕子带着什么样的语气去读？（关心，担忧）那你来读一读。
读的真好，我们一起来读一读。
过度：小蜜蜂是如何回答小燕子的？谁来读一读小蜜蜂的话。出示：第7自然段。
6、 学习第7自然段。
小蜜蜂的这种过冬方式我们叫（ ）？储藏
先采好花蜜，等冬天到了在使用。
板书：藏花蜜 储藏
和我们知道的哪种小动物一样？（松鼠）
我们还学过关于它的一个成语？（有备无患，防患未然）
7、 老师这还有一个问题，看看谁知道，小燕子已经说过自己的过冬方式，可它
为什么还要去问青蛙和小蜜蜂呢？这是一只什么样的小燕子？（会关心朋友）板书：互相关心
那你想不想也有一个这样的朋友？
想让好朋友关心自己，首先要主动去关心朋友，这样朋友会更加关心你，好朋友之间要相互关心，相互尊重，这样我们的友谊才会天长地久。 （教育学生和朋友应该如何相处，教会他做人的道理。）
8、 这三个好朋友之间的友谊如何呢？我们齐读第8自然段。
它们的关系好不好？好。
哪个词你可以看出来？
（第二年春天还在这里相见 ），
“第二年”与那个词意思一样？（明年） 三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。
三、拓展训练
看来它们之间的感情很深，老师也想感受到同学之间这种深厚的友谊，找几位同学演一演来分角色朗读课文。看看谁的感情最浓？有哪几个小朋友愿意扮演青蛙、小燕子和小蜜蜂。
1、分角色朗读
2、转眼间寒冷的冬天过去了，明媚的春天来临了，三个小伙伴履行了它们的约定吗？
课件
四、课后作业
动物过冬的方式有各种各样，你还知道哪些？课后请小朋友去搜集相关方面的知识，我们下节课交流。
六、板书设计
小燕子 飞到南方 （迁徙）
19 小动物过冬 青蛙 睡一大觉 （冬眠）
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 （贮藏）