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试谈数学教学中的情感目标教育
作者：刘宁菊
来源：《速读·上旬》2015年第01期
摘 要：本文针对数学教学中的情感目标教育论题，指出了教师在情感目标教育中的作用及数学教学中的情感目标内涵;阐明了情感交融是沟通师生的心灵的手段;论述了数学教学中的情感目标教育实现的措施。
关键词：数学教学;情感目标;手段;措施
情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们及其多样的心理生活领域，即为情感领域，数学教学要树立情感目标，即爱数学、学数学、用数学、信数学。如何在数学教学围绕情感目标展开，是一个艰深的课题。
一、教师在情感目标教育中的作用
古人云：“亲其师，信其道”。教师必须树立威信，真 正 做 到“ 学 为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能 够 严 以 律 己、以身作则、为人正直、诚 实 守 信 用和一 颗 乐于奉 献 的 精 神。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所 传 授的知识、认真领会;对于其谆谆教导，言听计从，师生的感 情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。
二、数学教学中的情感目标内涵
列宁说：“没有„人的情感‟，就从来没有，也不可能有对真理的追求”。要激情，就是要激发学生的学习情感。情感是智力发展的翅膀，积极情感是人的认识活动的内驱力，消极情感是人的认识活动的阻碍力。只有培养学生丰富的积极情感并自觉克服消极心理，才能使学生充满热情地不辞劳苦，不畏困难地去攀登数学知识的高峰。激发学生的学习情感，教师要有良好的情感品质，应以热烈的情绪，真挚的感情，和蔼的态度，亲切的语言感染学生。
情感是以具体的知识内容和能力要求为载体，通过主体强化、内化在心理层次、积淀在人的身心之中而形成的，数学做为一门科学，来源于实践，服务于实践，数学教育已经成为人类社会生活的一个有机组成部分。课堂教学是数学教学教育的主渠道，笔者认为，数学教学中的情感目标可分为三个层次：①爱数学。教师要通过课堂教学使学生对数学这门学科的起源、发展和广泛应有所了解，增强学好数学的心理体验，从而产生热爱数学的情感。②学数学。教师要通过课堂教学使学生熟练掌握数学理论的知识体系，掌握每一个知识点和每一种思维方法、
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试谈数学教学中的情感目标教育
作者：刘宁菊
来源：《速读·上旬》2015年第01期
摘 要：本文针对数学教学中的情感目标教育论题，指出了教师在情感目标教育中的作用及数学教学中的情感目标内涵;阐明了情感交融是沟通师生的心灵的手段;论述了数学教学中的情感目标教育实现的措施。
关键词：数学教学;情感目标;手段;措施
情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们及其多样的心理生活领域，即为情感领域，数学教学要树立情感目标，即爱数学、学数学、用数学、信数学。如何在数学教学围绕情感目标展开，是一个艰深的课题。
一、教师在情感目标教育中的作用
古人云：“亲其师，信其道”。教师必须树立威信，真 正 做 到“ 学 为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能 够 严 以 律 己、以身作则、为人正直、诚 实 守 信 用和一 颗 乐于奉 献 的 精 神。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所 传 授的知识、认真领会;对于其谆谆教导，言听计从，师生的感 情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。
二、数学教学中的情感目标内涵
列宁说：“没有„人的情感‟，就从来没有，也不可能有对真理的追求”。要激情，就是要激发学生的学习情感。情感是智力发展的翅膀，积极情感是人的认识活动的内驱力，消极情感是人的认识活动的阻碍力。只有培养学生丰富的积极情感并自觉克服消极心理，才能使学生充满热情地不辞劳苦，不畏困难地去攀登数学知识的高峰。激发学生的学习情感，教师要有良好的情感品质，应以热烈的情绪，真挚的感情，和蔼的态度，亲切的语言感染学生。
情感是以具体的知识内容和能力要求为载体，通过主体强化、内化在心理层次、积淀在人的身心之中而形成的，数学做为一门科学，来源于实践，服务于实践，数学教育已经成为人类社会生活的一个有机组成部分。课堂教学是数学教学教育的主渠道，笔者认为，数学教学中的情感目标可分为三个层次：①爱数学。教师要通过课堂教学使学生对数学这门学科的起源、发展和广泛应有所了解，增强学好数学的心理体验，从而产生热爱数学的情感。②学数学。教师要通过课堂教学使学生熟练掌握数学理论的知识体系，掌握每一个知识点和每一种思维方法、