10.花开了，就感激
教材分析
课文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心的感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”成为一个积极乐观的人。最初女儿可能没有领会爸爸如此安排的良苦用心，只是当做任务去完成。当蓝蓝感谢花开的时候，他没有辜负爸爸的希望，他领会到了爸爸布置这项任务的良苦用心。相信你读完这个故事，一定有所收获，受到启发，也受到教育。
教学目标
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解重点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。
教学重难点
理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。 教学准备
课件
教学过程
一、设疑自探
（一）导入新课
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事呢？（指名交流）
2、刚才大家感谢的都是我们的亲人或对我们有过帮助的人，其实，我们应感谢的并不仅仅只有他们。有一个小女孩，她每天都要在心里默默感激三个人或三件事，就连花开了她都要感激。
（板书课题 生齐读）
（二） 初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来，想想课文讲了什么？（生勾读）
2、交流汇报。
（三）再读课文，质疑问难
1、“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。下面请同学们再读课文，看谁能提出值得探究、有价值的问题？我们来比一比。
2、生提问题
（四）梳理问题，出示自探
同学们提的问题真有价值，老师把这些问题进行了梳理，下面请看自探提示。
课件出示 1、自探提示：
A.爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？
B. 为什么花开了就感激？
C.您如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思？
2、学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探
（一）了解爸爸这样安排的目的
1、师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事？ （板书：安排任务）
生汇报
2、这天晚上，蓝蓝感激了哪两个人 ？
3、蓝蓝为什么要感激奶奶和钢琴老师？他会对奶奶和钢琴老师说些什么？
4、蓝蓝为什么为第三件事伤脑筋呢？
（1）、请仔细默读第3、4自然段，勾画出相关的词句。
（2）、你勾画了哪些词句？这些词句说明了什么？
（3）、指导朗读：请读出蓝蓝当时的茫然无措。
指名读，生评价。
（二）、讨论感谢花开的原因。
1、在爸爸的引导下，蓝蓝终于找到了这天要感谢的第三件事，是什么呢？她为什么要感谢花开呢？（指名回答）
2、是呀，花儿赏心悦目，芳香诱人，多么令人快乐呀！你见过花开吗？有什么感受？ 课件出示 花儿图片，生谈感受。
3、指导朗读
花开花谢是多么自然的一件事，平时我们可能忽略了，而蓝蓝要感谢花开，爸爸听了一定非常激动，因为孩子终于学会感谢了，而不是上文说的当“任务”去完成，她已经明白了生活中值得我们感激的不仅仅是别人的帮助和给予，一切能令人快乐、乐观的都值得去感激。 让我们用喜悦而欣赏的语气读这段话，一起分享蓝蓝的快乐。
4、现在，9 岁的蓝蓝会感激花开了。请齐读最后一段，想一想他还会感激什么？
（三）感悟爸爸的良苦用心
1、现在蓝蓝不仅明白了获得亲人的疼爱，获得别人的帮助值得我们去感激，而且只要令人快乐，令人有收获的事物，都值得我们去感激。蓝蓝明白爸爸的良苦用心。
（板书：明白用心）
那么，你理解这段话吗？
课件出示 2、“从小学会看到人生的美好，并真心的感激。”
3、四人一组讨论。
4、指名回答。
5、师小结：感激能荡涤我们的灵魂，感激能让我们幸福、快乐，感激能让我们心灵充满阳光，心存感激之心才会善待他人、善待自己。
（板书：幸福 快乐充满阳光）
请同学们带着自己的体会齐读这句话。
三、质疑再探
1、同学们，学了这一课，你还有什么发现？还有什么疑问？请提出来。
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、同学们这节课的收获可真不小，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习？ a.学生出题测试自己或同学。
b.教师选出有价值的测试题在班级交流。
2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好；感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧！让我们在《感谢你》这首歌曲中结束本节课把！
板书设计：
安排任务 会幸福
10.花开了，就感激 会快乐 明白用心 会充满阳光
10.花开了，就感激
教材分析
课文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心的感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”成为一个积极乐观的人。最初女儿可能没有领会爸爸如此安排的良苦用心，只是当做任务去完成。当蓝蓝感谢花开的时候，他没有辜负爸爸的希望，他领会到了爸爸布置这项任务的良苦用心。相信你读完这个故事，一定有所收获，受到启发，也受到教育。
教学目标
1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
2、理解重点句子，知道“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。
教学重难点
理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”的道理。 教学准备
课件
教学过程
一、设疑自探
（一）导入新课
1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事呢？（指名交流）
2、刚才大家感谢的都是我们的亲人或对我们有过帮助的人，其实，我们应感谢的并不仅仅只有他们。有一个小女孩，她每天都要在心里默默感激三个人或三件事，就连花开了她都要感激。
（板书课题 生齐读）
（二） 初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读正确流利，把不懂的词句勾画出来，想想课文讲了什么？（生勾读）
2、交流汇报。
（三）再读课文，质疑问难
1、“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。下面请同学们再读课文，看谁能提出值得探究、有价值的问题？我们来比一比。
2、生提问题
（四）梳理问题，出示自探
同学们提的问题真有价值，老师把这些问题进行了梳理，下面请看自探提示。
课件出示 1、自探提示：
A.爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？
B. 为什么花开了就感激？
C.您如何理解“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。”这句话的意思？
2、学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探
（一）了解爸爸这样安排的目的
1、师：爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事？ （板书：安排任务）
生汇报
2、这天晚上，蓝蓝感激了哪两个人 ？
3、蓝蓝为什么要感激奶奶和钢琴老师？他会对奶奶和钢琴老师说些什么？
4、蓝蓝为什么为第三件事伤脑筋呢？
（1）、请仔细默读第3、4自然段，勾画出相关的词句。
（2）、你勾画了哪些词句？这些词句说明了什么？
（3）、指导朗读：请读出蓝蓝当时的茫然无措。
指名读，生评价。
（二）、讨论感谢花开的原因。
1、在爸爸的引导下，蓝蓝终于找到了这天要感谢的第三件事，是什么呢？她为什么要感谢花开呢？（指名回答）
2、是呀，花儿赏心悦目，芳香诱人，多么令人快乐呀！你见过花开吗？有什么感受？ 课件出示 花儿图片，生谈感受。
3、指导朗读
花开花谢是多么自然的一件事，平时我们可能忽略了，而蓝蓝要感谢花开，爸爸听了一定非常激动，因为孩子终于学会感谢了，而不是上文说的当“任务”去完成，她已经明白了生活中值得我们感激的不仅仅是别人的帮助和给予，一切能令人快乐、乐观的都值得去感激。 让我们用喜悦而欣赏的语气读这段话，一起分享蓝蓝的快乐。
4、现在，9 岁的蓝蓝会感激花开了。请齐读最后一段，想一想他还会感激什么？
（三）感悟爸爸的良苦用心
1、现在蓝蓝不仅明白了获得亲人的疼爱，获得别人的帮助值得我们去感激，而且只要令人快乐，令人有收获的事物，都值得我们去感激。蓝蓝明白爸爸的良苦用心。
（板书：明白用心）
那么，你理解这段话吗？
课件出示 2、“从小学会看到人生的美好，并真心的感激。”
3、四人一组讨论。
4、指名回答。
5、师小结：感激能荡涤我们的灵魂，感激能让我们幸福、快乐，感激能让我们心灵充满阳光，心存感激之心才会善待他人、善待自己。
（板书：幸福 快乐充满阳光）
请同学们带着自己的体会齐读这句话。
三、质疑再探
1、同学们，学了这一课，你还有什么发现？还有什么疑问？请提出来。
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、同学们这节课的收获可真不小，那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习？ a.学生出题测试自己或同学。
b.教师选出有价值的测试题在班级交流。
2、小结：感激可以让我们幸福快乐，感激能让我们看到人生的美好；感激能让我们心灵充满阳光，请你学会感激吧！让我们在《感谢你》这首歌曲中结束本节课把！
板书设计：
安排任务 会幸福
10.花开了，就感激 会快乐 明白用心 会充满阳光