凸 凹
①这是8年前的旧事。那年，刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。
②到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。
③母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？”母亲问。我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。
④晚上，母亲问我：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生的我，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。
⑤天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。
⑥在老家的日子，我彻底让自己放松了。每日起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。
⑦吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。踅回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”
⑧晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……
⑨写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。
【小题1】结合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家。”这句话在结构上的作用。（3分）
【小题2】如果去掉第②段画线句子中“意外的”、“潮潮的”两个词好不好？为什么？（2分）
【小题3】根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）
“母亲”：
故乡：
【小题4】揣摩品味语言。（4分）
（1）“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）
（2）请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（2分）
【小题5】第⑦段中的“路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了”，“感觉”为何大不一样？流露出作者当时怎样的心情？（2分）
【小题6】文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？（3分）
阅读答案：
【小题1】承上启下（过渡），承接上文所产生的强烈思乡之情，开启下文回故乡的情景。
【小题2】不好。因为这两个词起修饰作用，更生动形象地表现出母亲因“我”偶尔回家而产生的惊讶、激动和喜悦之情。如果去掉，就没有这一表达效果。
【小题3】母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样的慈祥、善良。故乡仍带着质朴，路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。
【小题4】（1）质朴、温暖的感觉。 （2）①为母亲年老，我受宠的日子越来越少而伤感。②为我与母亲相处的时日太短而愧疚。③体会到相对于母爱，“爱情”“伦常”“友谊”却美丽而忧伤。
【小题5】因为故乡的“路依旧、山依旧”，而“我”却已是40多岁的人了，母亲更是白发染霜雪，因此，我感觉“岁月流逝、物是人非”。 流露出作者当时内心的失落（落寞、哀怨、叹惋）。
【小题6】示例：①借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对我的情。②借我对母亲的依恋，表现对故乡的依恋。③故乡就像母亲一样，给我滋养，给我温暖。④故土难离，就像我对母亲的情感一样，即使身处异乡也难于割舍。（能说清楚其中一点，意思对即可）
解析【小题1】试题分析：“于是我回了一趟老家。”这句话在文章开头一段的结尾处，从内容上看，“我”经过一番思想斗争后，决定回老家一趟。从结构上看，承接上文所产生的强烈思乡之情，引出下文回故乡的情景。
考点：本题考查记叙文语句在文章结构上的作用。
点评： 记叙文中语句的作用一般会考查首段、尾段或中间段中的某一句话，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本题中的一句话在文章开头部分，内容上，要根据语段内容及上下文内容加以分析，结构上一般为过渡、引起下文、为下文做铺垫等。
【小题2】试题分析：首先回答“不好”。这两个词出自“母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来”，在句中它们起修饰限制作用，形象生动地表现出母亲因“我”偶尔回家而产生的惊讶、喜悦，甚至难以抑制的激动之情。学生回答理由时，不妨把原句与去掉之后的句子比较一下，看看有什么区别，理由自然就显现了。
考点：本题考查学生分析文章语言的能力。
点评：分析文章词语生动、形象性，要把它放到具体的语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如去掉题干中考查的词语后，句子变得平淡，不及原句形象、生动，那这个词就不能删掉。
【小题3】试题分析：此题题干的关键词是“描述”“我眼中的母亲”“我所见的故乡”，根据此题干我们可以理解为“母亲”可以答外在的形象，更可以是内在的精神品质。而“故乡”只能是描述“所见”的样子。
考点：本题考查学生对作品的感受、理解和筛选信息的能力
点评：这是一种联系语境并学会用原文信息解决问题的类型题，学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料和信息或通过材料再加工来解决问题。
【小题4】试题分析：揣摩品味语言的“含义”是指结合具体的语境来解释词语的内涵。（1）“故乡滋味”中“滋味”的含义应理解为"我在故乡时故乡给我带来的感受"不能误答为"我离开故乡后对故乡的感情"。（2）“酸楚”所包含的情感：“母亲在世的时间不多了，‘我’与母亲相处的时间也不多了，大有‘子欲养而亲不待’的愧疚之感。“爱情”“伦常”“友谊”都美丽而忧伤，美得让人感到有些累，只有“母爱”是无私的，是不需要任何回报的。
考点：本题考查学生对文本整体感知及关键词句的理解能力。
点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
【小题5】试题分析：这道题可以从“我”看到的“石阶”：显得很矮很矮；“水井”：显得很浅很浅；“山路”：曲折悠长，我却走来走去，又走回原处的原因，以及看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际的情形去揣摩、分析“我”当时的心情。
考点：本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。
点评：做题时，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。当然一些关键性的词语也是很需要注意拿摄的，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。
【小题6】试题分析：①母亲是故乡这个特定环境中的人物，所以说反映故乡某些特征，作者通过对母亲的描写，间接地刻画了故乡的质朴、温暖，表达作者对故乡的喜欢之情。②母亲与故乡都是十分质朴的，给人温暖的感觉，都是远方游子的感觉，母亲是作者与故乡间的线。
考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。
点评：分析这类题目，首先要结合原文内容，从文中找到出处和根据。然后结合文章内容与主题揣摩内在的原因及情感 。
凸 凹
①这是8年前的旧事。那年，刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。
②到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。
③母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？”母亲问。我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。
④晚上，母亲问我：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生的我，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。
⑤天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。
⑥在老家的日子，我彻底让自己放松了。每日起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。
⑦吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。踅回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”
⑧晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……
⑨写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。
【小题1】结合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家。”这句话在结构上的作用。（3分）
【小题2】如果去掉第②段画线句子中“意外的”、“潮潮的”两个词好不好？为什么？（2分）
【小题3】根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）
“母亲”：
故乡：
【小题4】揣摩品味语言。（4分）
（1）“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）
（2）请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（2分）
【小题5】第⑦段中的“路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了”，“感觉”为何大不一样？流露出作者当时怎样的心情？（2分）
【小题6】文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？（3分）
阅读答案：
【小题1】承上启下（过渡），承接上文所产生的强烈思乡之情，开启下文回故乡的情景。
【小题2】不好。因为这两个词起修饰作用，更生动形象地表现出母亲因“我”偶尔回家而产生的惊讶、激动和喜悦之情。如果去掉，就没有这一表达效果。
【小题3】母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样的慈祥、善良。故乡仍带着质朴，路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。
【小题4】（1）质朴、温暖的感觉。 （2）①为母亲年老，我受宠的日子越来越少而伤感。②为我与母亲相处的时日太短而愧疚。③体会到相对于母爱，“爱情”“伦常”“友谊”却美丽而忧伤。
【小题5】因为故乡的“路依旧、山依旧”，而“我”却已是40多岁的人了，母亲更是白发染霜雪，因此，我感觉“岁月流逝、物是人非”。 流露出作者当时内心的失落（落寞、哀怨、叹惋）。
【小题6】示例：①借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对我的情。②借我对母亲的依恋，表现对故乡的依恋。③故乡就像母亲一样，给我滋养，给我温暖。④故土难离，就像我对母亲的情感一样，即使身处异乡也难于割舍。（能说清楚其中一点，意思对即可）
解析【小题1】试题分析：“于是我回了一趟老家。”这句话在文章开头一段的结尾处，从内容上看，“我”经过一番思想斗争后，决定回老家一趟。从结构上看，承接上文所产生的强烈思乡之情，引出下文回故乡的情景。
考点：本题考查记叙文语句在文章结构上的作用。
点评： 记叙文中语句的作用一般会考查首段、尾段或中间段中的某一句话，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本题中的一句话在文章开头部分，内容上，要根据语段内容及上下文内容加以分析，结构上一般为过渡、引起下文、为下文做铺垫等。
【小题2】试题分析：首先回答“不好”。这两个词出自“母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮的红起来”，在句中它们起修饰限制作用，形象生动地表现出母亲因“我”偶尔回家而产生的惊讶、喜悦，甚至难以抑制的激动之情。学生回答理由时，不妨把原句与去掉之后的句子比较一下，看看有什么区别，理由自然就显现了。
考点：本题考查学生分析文章语言的能力。
点评：分析文章词语生动、形象性，要把它放到具体的语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如去掉题干中考查的词语后，句子变得平淡，不及原句形象、生动，那这个词就不能删掉。
【小题3】试题分析：此题题干的关键词是“描述”“我眼中的母亲”“我所见的故乡”，根据此题干我们可以理解为“母亲”可以答外在的形象，更可以是内在的精神品质。而“故乡”只能是描述“所见”的样子。
考点：本题考查学生对作品的感受、理解和筛选信息的能力
点评：这是一种联系语境并学会用原文信息解决问题的类型题，学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料和信息或通过材料再加工来解决问题。
【小题4】试题分析：揣摩品味语言的“含义”是指结合具体的语境来解释词语的内涵。（1）“故乡滋味”中“滋味”的含义应理解为"我在故乡时故乡给我带来的感受"不能误答为"我离开故乡后对故乡的感情"。（2）“酸楚”所包含的情感：“母亲在世的时间不多了，‘我’与母亲相处的时间也不多了，大有‘子欲养而亲不待’的愧疚之感。“爱情”“伦常”“友谊”都美丽而忧伤，美得让人感到有些累，只有“母爱”是无私的，是不需要任何回报的。
考点：本题考查学生对文本整体感知及关键词句的理解能力。
点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
【小题5】试题分析：这道题可以从“我”看到的“石阶”：显得很矮很矮；“水井”：显得很浅很浅；“山路”：曲折悠长，我却走来走去，又走回原处的原因，以及看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际的情形去揣摩、分析“我”当时的心情。
考点：本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。
点评：做题时，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。当然一些关键性的词语也是很需要注意拿摄的，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。
【小题6】试题分析：①母亲是故乡这个特定环境中的人物，所以说反映故乡某些特征，作者通过对母亲的描写，间接地刻画了故乡的质朴、温暖，表达作者对故乡的喜欢之情。②母亲与故乡都是十分质朴的，给人温暖的感觉，都是远方游子的感觉，母亲是作者与故乡间的线。
考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。
点评：分析这类题目，首先要结合原文内容，从文中找到出处和根据。然后结合文章内容与主题揣摩内在的原因及情感 。