教育与文化的关系
重技艺、轻人文，当今社会的典型现象，先辈留给我们的宝贵文化遗产，很多一部分已被扬弃，或被误认为封建，在功利和竞争面前过度的追求和极端的崇洋媚外，这是今天教育的一个空洞。当代中国的教育体系，应根植于本民族传统文化这块土壤。这是教育发展、成长的源泉，离开它，教育就会变成无源之水、无本之木。各种不同的教育模式，不管是引进的，还是本土的，无论是学习、继承还是发展，我们本身应具有一个较高的视点去评判。要有深厚的文化底蕴，否则在新思想面前就难辨良莠，导致盲目，或妄自尊大。
由于历史原因，我们今天的教育出现了偏颇，即我们今天的教育与传统的人文教育产生了严重的断层，这足以导致人的精神领域极其浅薄与苍白，加之西方现代工业文明的介入，我们正在加速度地蜕变为变色龙，而我们的教育也增加了“功利”与“竞争”的倾向。过分重功利就会轻仁义，人与人的过度竞争会导致社会的不安，国与国的过度竞争最终的结果将是毁灭。
教育是一把双刃剑，盲目地发展无异于盲人骑瞎马。在当今发达的经济社会，现代化的教育是以科技教育为主，在科技带动经济发展的同时也给社会带来了很多不利的因素，如犯罪率上升、环境污染等。在经济竞争和西方文化的影响下，很多孩子从小就被灌输竞争意识，保护自己的个人利益。而中国传统的教育是教人礼让、互助合作、共存共荣。不懂科技是倒退，但更应懂得科技发展带来的弊端，因此，也应大力提倡人文教育，这样，社会才能长治久安。当前是科技发展
的时代，只是尽可能地让科技发展进入一个良性循环状态。科技好似一匹野马，需要一名睿智的骑手去驾驭。中国传统文化在这一方面可以发挥其积极作用。中国传统文化是人类智慧的结晶。我们并非基于一种民族情结去赞美和宣扬自己的文化，也并非基于一种复古的情结而厚古薄今。中国传统文化中的典集是不断发展变化着的文化积淀，可以超越过去、现在和未来。
传统文化是一个民族在历史实践活动中创造积累的文明成果。它表现于抽象的性格、能力、民族心态、思维方式、生活方式、价值标准;或者表现于各种知识信息的积累、贮存。总之,传统文化是在历史进程中积累起来流传下去,在流传中不断的发展着变化着。人们今天的创造活动,明天就会积淀在历史的长河中,在形成新的文化的同时,又以自己的历史影响着未来的文明，互为因果的传承渐进。
任何一个伟大的新思想和新文化都需要传承和渐进，但仅仅继承了也是不够的，前进还需要打开束缚，解放思想，这样才能不落后不挨打。伟人邓小平同志就是中国传统文化加新思想的典范，改革开放的成功让国人气志高昴扬眉吐气，他成功的智慧很大一部分是源自于中国传统文化这块土壤，充分吸收外面的阳光和水分就能培养出驾驭当今社会高速发展的睿智骑手。 教育是滋养创造能力的土壤和源泉，有良好的教育纷围中华文化才能持续性的发展和繁荣。对于一个国家来说，最主要的就是国民的素质和教育，通过在教育中学习继承传统文化的智慧和吸收世界各国的新文化和新思想。邓小平同志对国人的文化教育十分重视、关心和
支持，从教育发展的战略高度，提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来。以我国的社会主义现代化建设为中心，使整个教育事业同国民经济建设的要求相适应。我们需要学习西方的好经验，学习像美国实行艺术创作、艺术史、艺术批评和美学四学科交叉重叠的“以学科为基础的艺术教育”的经验。培养欣赏艺术、理解和评判艺术，并具有良好的创意，而不只是掌握一些应付考试的基本概念。要真正得到深刻的、有长久效应的多元文化艺术熏陶，在社会各种文化活动的交互作用下，国人的艺术欣赏才能逐渐变得眼光高远，具备高尚的鉴赏品位。
解放思想、深化改革、科学发展，在经济社会繁荣的背后，人们不能忽略了一个重要因素，那就是科技教育和人文教育，缺一不可。许多以专业“炫技”见长而人文知识浅薄，对技能的把握利用不充分而相形见绌，最后只能屈尊后位，令观者扼腕惋惜。要改变科技教育和人文教育失衡的局面，不是一项短期工作。作为未来的社会接班人不仅应具备专业技能的单纯炫技，还应该对文化有深层的理解和情感宣泄。这就是人们常常讲到的个人修养和文化底蕴。文化素养教育和科技技能教育处于失衡状态值得引起重视。
经济社会的引导出现一定错误，培养技艺和文化人才过程中，整体构想上忽视了平衡发展。重在技艺，文化底蕴严重不足，从而出现脱节，也造成人重技艺轻文化的思想，专业知识和文化知识相融性不够。文化和素养的提高不是一日之功，绝不会“立竿见影”，他需要让种子在合适的土壤里经过长期培养才能开花结果。改变当前传统而
又非传统的教学观念，两手抓，既抓教育技术能力的提高，又抓教育文化素质的进步，积极创造走出去，请进来。技艺教育和人文教育如双腿走路，只有不失衡才能健康成长，才能越跑越快。
传统的文化教育和科学技艺教育应当成为我们培养创新人才、建设创新型社会的主导。我们的教育须大力建立起一个普及和完善的文化教育体系，实现传统的文化教育和科学技术教育在学校和社会上的普及和质量上的稳步提高，将它贯穿于我们的社会活动和生活的方方面面，我们悠久的历史文化便能得到真正的复兴；那么，建设文化大国的宏图大志就将如愿以偿。
教育与文化的关系
重技艺、轻人文，当今社会的典型现象，先辈留给我们的宝贵文化遗产，很多一部分已被扬弃，或被误认为封建，在功利和竞争面前过度的追求和极端的崇洋媚外，这是今天教育的一个空洞。当代中国的教育体系，应根植于本民族传统文化这块土壤。这是教育发展、成长的源泉，离开它，教育就会变成无源之水、无本之木。各种不同的教育模式，不管是引进的，还是本土的，无论是学习、继承还是发展，我们本身应具有一个较高的视点去评判。要有深厚的文化底蕴，否则在新思想面前就难辨良莠，导致盲目，或妄自尊大。
由于历史原因，我们今天的教育出现了偏颇，即我们今天的教育与传统的人文教育产生了严重的断层，这足以导致人的精神领域极其浅薄与苍白，加之西方现代工业文明的介入，我们正在加速度地蜕变为变色龙，而我们的教育也增加了“功利”与“竞争”的倾向。过分重功利就会轻仁义，人与人的过度竞争会导致社会的不安，国与国的过度竞争最终的结果将是毁灭。
教育是一把双刃剑，盲目地发展无异于盲人骑瞎马。在当今发达的经济社会，现代化的教育是以科技教育为主，在科技带动经济发展的同时也给社会带来了很多不利的因素，如犯罪率上升、环境污染等。在经济竞争和西方文化的影响下，很多孩子从小就被灌输竞争意识，保护自己的个人利益。而中国传统的教育是教人礼让、互助合作、共存共荣。不懂科技是倒退，但更应懂得科技发展带来的弊端，因此，也应大力提倡人文教育，这样，社会才能长治久安。当前是科技发展
的时代，只是尽可能地让科技发展进入一个良性循环状态。科技好似一匹野马，需要一名睿智的骑手去驾驭。中国传统文化在这一方面可以发挥其积极作用。中国传统文化是人类智慧的结晶。我们并非基于一种民族情结去赞美和宣扬自己的文化，也并非基于一种复古的情结而厚古薄今。中国传统文化中的典集是不断发展变化着的文化积淀，可以超越过去、现在和未来。
传统文化是一个民族在历史实践活动中创造积累的文明成果。它表现于抽象的性格、能力、民族心态、思维方式、生活方式、价值标准;或者表现于各种知识信息的积累、贮存。总之,传统文化是在历史进程中积累起来流传下去,在流传中不断的发展着变化着。人们今天的创造活动,明天就会积淀在历史的长河中,在形成新的文化的同时,又以自己的历史影响着未来的文明，互为因果的传承渐进。
任何一个伟大的新思想和新文化都需要传承和渐进，但仅仅继承了也是不够的，前进还需要打开束缚，解放思想，这样才能不落后不挨打。伟人邓小平同志就是中国传统文化加新思想的典范，改革开放的成功让国人气志高昴扬眉吐气，他成功的智慧很大一部分是源自于中国传统文化这块土壤，充分吸收外面的阳光和水分就能培养出驾驭当今社会高速发展的睿智骑手。 教育是滋养创造能力的土壤和源泉，有良好的教育纷围中华文化才能持续性的发展和繁荣。对于一个国家来说，最主要的就是国民的素质和教育，通过在教育中学习继承传统文化的智慧和吸收世界各国的新文化和新思想。邓小平同志对国人的文化教育十分重视、关心和
支持，从教育发展的战略高度，提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来。以我国的社会主义现代化建设为中心，使整个教育事业同国民经济建设的要求相适应。我们需要学习西方的好经验，学习像美国实行艺术创作、艺术史、艺术批评和美学四学科交叉重叠的“以学科为基础的艺术教育”的经验。培养欣赏艺术、理解和评判艺术，并具有良好的创意，而不只是掌握一些应付考试的基本概念。要真正得到深刻的、有长久效应的多元文化艺术熏陶，在社会各种文化活动的交互作用下，国人的艺术欣赏才能逐渐变得眼光高远，具备高尚的鉴赏品位。
解放思想、深化改革、科学发展，在经济社会繁荣的背后，人们不能忽略了一个重要因素，那就是科技教育和人文教育，缺一不可。许多以专业“炫技”见长而人文知识浅薄，对技能的把握利用不充分而相形见绌，最后只能屈尊后位，令观者扼腕惋惜。要改变科技教育和人文教育失衡的局面，不是一项短期工作。作为未来的社会接班人不仅应具备专业技能的单纯炫技，还应该对文化有深层的理解和情感宣泄。这就是人们常常讲到的个人修养和文化底蕴。文化素养教育和科技技能教育处于失衡状态值得引起重视。
经济社会的引导出现一定错误，培养技艺和文化人才过程中，整体构想上忽视了平衡发展。重在技艺，文化底蕴严重不足，从而出现脱节，也造成人重技艺轻文化的思想，专业知识和文化知识相融性不够。文化和素养的提高不是一日之功，绝不会“立竿见影”，他需要让种子在合适的土壤里经过长期培养才能开花结果。改变当前传统而
又非传统的教学观念，两手抓，既抓教育技术能力的提高，又抓教育文化素质的进步，积极创造走出去，请进来。技艺教育和人文教育如双腿走路，只有不失衡才能健康成长，才能越跑越快。
传统的文化教育和科学技艺教育应当成为我们培养创新人才、建设创新型社会的主导。我们的教育须大力建立起一个普及和完善的文化教育体系，实现传统的文化教育和科学技术教育在学校和社会上的普及和质量上的稳步提高，将它贯穿于我们的社会活动和生活的方方面面，我们悠久的历史文化便能得到真正的复兴；那么，建设文化大国的宏图大志就将如愿以偿。