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高中语文课堂有效教学模式的探究
作者：毕志祥
来源：《学周刊·B 》2013年第08期
摘要：提高课堂效率是高中语文教学一直关注的问题，随着我国现阶段新课程改革的不断深入，对课堂效率的追求显得更加重要，它关系到一节课的学习效果，甚至关系到一门课程的学习效果，因此越来越受到一线语文教师的重视。提高课堂效率有许多途径，笔者仅就自己在教学中一些教学手段的运用谈谈看法，希望能对同仁的教学提供一些参考。
关键词：课程改革；有效教学；语文课堂
笔者认为有效的高中语文教学要提到两个关键词，一个是效果，即教学效果，另一个是三维目标，简单地说，有效教学应该是有效地实现教学三维目标，达到教学目的，有效果、有效益的教学，这里既有时间要求，即一堂语文课程，又要有目标要求，即实现语文三维目标。总而言之，要完成教学任务，提高教学成绩，实现素质教育。实现语文课堂的有效教学，笔者认为应该从以下几个方面努力。
一、符合新课程教学理念的有效教学设计
在语文教学中，教师应以新课改理念为指导，坚持对教材进行深入的分析，在充分把握教材内容的基础上进行教学设计。
教师在进行教学设计时，必须要深入研究教材，只有在深入研究教材的基础上才能进行有效的教学设计。研究教材的目的不是照搬教材，而是在理解教材以后更加合理地处理教材，在新课程改革理念的指导下，给学生呈现更合适、更科学的教学内容。教师深入研究教材，读出新的理解，这样做的好处是可以避免课堂教学的时候照着教材讲，甚至出现念教材的情况。每个语文教师都会有这样的体会：一堂生动的语文课会非常吸引学生，而只会照着讲的老师，基本上提不起学生的学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
语文课本是语文教学的文本，语文教学设计又是每一堂课的讲课文本，它的作用是不容忽视的，作为语文教师，我们必须深入研究教材，设计合理高效的教学设计文本。笔者认为一个科学高效的教学设计，既源于课本，同时又要结合生活，让一堂语文课变得有血有肉。例如，在诗歌讲解专题，笔者把闻一多先生的《七子之歌》、余光中的《乡愁》，还有于右任的《望大陆》放在一起进行对比讲解，同时联系历史知识，并有效地对材料进行取舍，使得一堂课的教学设计显得丰满，而且具有语文的层次感和立体感，学生更易掌握和理解。
二、以新课程理念为指导有效管理教学空间
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高中语文课堂有效教学模式的探究
作者：毕志祥
来源：《学周刊·B 》2013年第08期
摘要：提高课堂效率是高中语文教学一直关注的问题，随着我国现阶段新课程改革的不断深入，对课堂效率的追求显得更加重要，它关系到一节课的学习效果，甚至关系到一门课程的学习效果，因此越来越受到一线语文教师的重视。提高课堂效率有许多途径，笔者仅就自己在教学中一些教学手段的运用谈谈看法，希望能对同仁的教学提供一些参考。
关键词：课程改革；有效教学；语文课堂
笔者认为有效的高中语文教学要提到两个关键词，一个是效果，即教学效果，另一个是三维目标，简单地说，有效教学应该是有效地实现教学三维目标，达到教学目的，有效果、有效益的教学，这里既有时间要求，即一堂语文课程，又要有目标要求，即实现语文三维目标。总而言之，要完成教学任务，提高教学成绩，实现素质教育。实现语文课堂的有效教学，笔者认为应该从以下几个方面努力。
一、符合新课程教学理念的有效教学设计
在语文教学中，教师应以新课改理念为指导，坚持对教材进行深入的分析，在充分把握教材内容的基础上进行教学设计。
教师在进行教学设计时，必须要深入研究教材，只有在深入研究教材的基础上才能进行有效的教学设计。研究教材的目的不是照搬教材，而是在理解教材以后更加合理地处理教材，在新课程改革理念的指导下，给学生呈现更合适、更科学的教学内容。教师深入研究教材，读出新的理解，这样做的好处是可以避免课堂教学的时候照着教材讲，甚至出现念教材的情况。每个语文教师都会有这样的体会：一堂生动的语文课会非常吸引学生，而只会照着讲的老师，基本上提不起学生的学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
语文课本是语文教学的文本，语文教学设计又是每一堂课的讲课文本，它的作用是不容忽视的，作为语文教师，我们必须深入研究教材，设计合理高效的教学设计文本。笔者认为一个科学高效的教学设计，既源于课本，同时又要结合生活，让一堂语文课变得有血有肉。例如，在诗歌讲解专题，笔者把闻一多先生的《七子之歌》、余光中的《乡愁》，还有于右任的《望大陆》放在一起进行对比讲解，同时联系历史知识，并有效地对材料进行取舍，使得一堂课的教学设计显得丰满，而且具有语文的层次感和立体感，学生更易掌握和理解。
二、以新课程理念为指导有效管理教学空间