作时，学习范文中写得好的准语言的写作技巧，在自己的作文中，恰当融人准语言，给写出的文章增添一道道亮丽光彩，从而提起自己的作文兴趣。
三、把准语言摆到“听”这一环节。提起学生热爱欣赏的兴趣
不论是传统教学，还是创造型教学，在传授新知识的过程中，学生仍离不了“听”这一环节。为使学生听得清楚、弄个明白，在传授新知识中起向导作用的教师，上课时往往要讲究仪表、手势、语调等，尽量用这些准语言，让学生从“听”中得到启发，以激起他们鉴赏美、欣赏美的情趣，学会感悟所学课文中所要表达的韵意。如，听了杜甫的《春夜喜雨》，就能悟出“随风潜入夜，润物细无声”的微妙之理；听了朱自清的《背影》，就能理解人间亲情的可贵。
四、把准语言放到“说”这一环节，提起学生善表言辞的兴趣
时下，中小学语文教学大纲修订本，都十分重视学生口语交际的训练。语文新课标就明确提出：讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。
话说回来，在信息时代的今天，社会的确应该多出些既有肚才，又有口才的创新人才。这就给作为“指导学生正确地理解和运用祖国语言”的主战场的语文课
提供了用武之地。
为使学生获得实践性的口语训练知识，课堂上，教
师应想办法改变“一言堂”的老把式，尽量创设宽松、
愉快、和谐、激情的口头交际情景，要么鼓励学生大胆提问或回答，要么针对不同看法和意见，要求学生主动积极地展开辩论，要么就课文内容的某一火花点，指导学生口头即兴作文，等等。只要能为学生提供“说”的条件，都放手给学生练。当然，在训练过程中，要求他们根据具体的情景，自然用上人情人理的准语言进行交
流，做到绘声绘色地传情达意，说自己想说的话，吐自
己一吐为快的情，活跃自己的思维，活泼课堂的气氛，提起自身善表言辞的兴趣。
民间有句谚语，出门看天色，进门看脸色。这就说明，人们早就懂得了运用准语言的妙处。充满了艺术色彩的语文教学，难道还不更应该用好它吗?回答当然是肯定的。特别对那些认识和理解能力还处于浅层次或表面化的中小学生，教师在语文教学中，往往要借助许多直观形象的动作、表情等准语言进行教学，他们才容易接受一些理性化的道理和知识，教学才容易取得较好的效果。因此，伴随有声语言的准语言，在可称为一门艺术的语文教学中，的确起到了不可忽视的重要作用。恰当地将准语言运用于语文教学的各环节，可以说更容易提起学生学习语文的兴趣。
日本中小掌道德教育内容
唐辉宇
日本重视道德教育，l至9年级每周都有l节道德课。日本中小学道德教育的内容，分为4个部分，包括
76个主题。
自我锤炼
1．尽英所能，自力更生(小学3、4年级)；2．兢兢业业完成自己应尽之责(小学l、2年级)；3．勇于奋斗(小学3、4年级)；4．真诚乐观对待生活(小学3、4年级)；5．遵守规则，享受自由(小学5、6年级)；6．认识自我，改正缺点(小学5、6年级)；7．热爱、追求真理，为自己的理想奋斗(初中)。
4年级)；3．具有正确的审美观(小学5、6年级)；4．高尚，相信人类有克服自身弱点缺点的能力，寻找人类
生活的美好。
社会性和团队精神
1．公众责任，守诺、遵守社会规则，具有公众责任感(小学3、4年级)；2．要公正、不片面地评判他人，不
待人接物
1．要明了礼貌的标准，说话做事要符合场合(初中)；2．要体谅别人，对人善良，能站在别人的位置上看问题(小学5、6年级)；3．要相互信任、理解、帮助(小学3、4年级)；4．感恩、尊重，对为社会做出贡献的人和老人要知道感恩和尊重(小学3、4年级)；5．要谦
虚尊重与自己持有不同意见、站不同立场的人(小学5、6年级)。
自然观和价值观
1．尊重自然，要熟悉自然，善待动植物(小学1、2年级)；2．尊重生命，尊重所有有生命的事物(小学3、
带有歧视和偏见，努力实现公正(小学5、6年级)；3．团体意识和责任意识，要热衷参加周围的一些团体，明确自己的角色，尽自己的职责，并与他人合作(小学5、6年级)；4．工作意识，理解工作的重要性，并且愿意工作(小学3、4年级)；5．尊重家人，爱戴和尊重父母、祖父母，乐于帮助他们做家务(小学l、2年级)；
6．爱戴和尊重学校教职员工，努力与他人合作建立优良的学校传统(小学5、6年级)；7．贡献社会，明确自
己为社会的一分子，要尊重、热爱为社会作出贡献的
人和老人，为社会进步作贡献(初中)；8．尊重传统、
热爱祖国。要对祖国的文化和传统感兴趣，要爱国
(小学3、4年级)；9．尊重其他文化，承认国外文化和国民的价值，努力建立良好的国际友谊关系(小学5、6年级)。
摘自《外国中小学教育》
作时，学习范文中写得好的准语言的写作技巧，在自己的作文中，恰当融人准语言，给写出的文章增添一道道亮丽光彩，从而提起自己的作文兴趣。
三、把准语言摆到“听”这一环节。提起学生热爱欣赏的兴趣
不论是传统教学，还是创造型教学，在传授新知识的过程中，学生仍离不了“听”这一环节。为使学生听得清楚、弄个明白，在传授新知识中起向导作用的教师，上课时往往要讲究仪表、手势、语调等，尽量用这些准语言，让学生从“听”中得到启发，以激起他们鉴赏美、欣赏美的情趣，学会感悟所学课文中所要表达的韵意。如，听了杜甫的《春夜喜雨》，就能悟出“随风潜入夜，润物细无声”的微妙之理；听了朱自清的《背影》，就能理解人间亲情的可贵。
四、把准语言放到“说”这一环节，提起学生善表言辞的兴趣
时下，中小学语文教学大纲修订本，都十分重视学生口语交际的训练。语文新课标就明确提出：讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。
话说回来，在信息时代的今天，社会的确应该多出些既有肚才，又有口才的创新人才。这就给作为“指导学生正确地理解和运用祖国语言”的主战场的语文课
提供了用武之地。
为使学生获得实践性的口语训练知识，课堂上，教
师应想办法改变“一言堂”的老把式，尽量创设宽松、
愉快、和谐、激情的口头交际情景，要么鼓励学生大胆提问或回答，要么针对不同看法和意见，要求学生主动积极地展开辩论，要么就课文内容的某一火花点，指导学生口头即兴作文，等等。只要能为学生提供“说”的条件，都放手给学生练。当然，在训练过程中，要求他们根据具体的情景，自然用上人情人理的准语言进行交
流，做到绘声绘色地传情达意，说自己想说的话，吐自
己一吐为快的情，活跃自己的思维，活泼课堂的气氛，提起自身善表言辞的兴趣。
民间有句谚语，出门看天色，进门看脸色。这就说明，人们早就懂得了运用准语言的妙处。充满了艺术色彩的语文教学，难道还不更应该用好它吗?回答当然是肯定的。特别对那些认识和理解能力还处于浅层次或表面化的中小学生，教师在语文教学中，往往要借助许多直观形象的动作、表情等准语言进行教学，他们才容易接受一些理性化的道理和知识，教学才容易取得较好的效果。因此，伴随有声语言的准语言，在可称为一门艺术的语文教学中，的确起到了不可忽视的重要作用。恰当地将准语言运用于语文教学的各环节，可以说更容易提起学生学习语文的兴趣。
日本中小掌道德教育内容
唐辉宇
日本重视道德教育，l至9年级每周都有l节道德课。日本中小学道德教育的内容，分为4个部分，包括
76个主题。
自我锤炼
1．尽英所能，自力更生(小学3、4年级)；2．兢兢业业完成自己应尽之责(小学l、2年级)；3．勇于奋斗(小学3、4年级)；4．真诚乐观对待生活(小学3、4年级)；5．遵守规则，享受自由(小学5、6年级)；6．认识自我，改正缺点(小学5、6年级)；7．热爱、追求真理，为自己的理想奋斗(初中)。
4年级)；3．具有正确的审美观(小学5、6年级)；4．高尚，相信人类有克服自身弱点缺点的能力，寻找人类
生活的美好。
社会性和团队精神
1．公众责任，守诺、遵守社会规则，具有公众责任感(小学3、4年级)；2．要公正、不片面地评判他人，不
待人接物
1．要明了礼貌的标准，说话做事要符合场合(初中)；2．要体谅别人，对人善良，能站在别人的位置上看问题(小学5、6年级)；3．要相互信任、理解、帮助(小学3、4年级)；4．感恩、尊重，对为社会做出贡献的人和老人要知道感恩和尊重(小学3、4年级)；5．要谦
虚尊重与自己持有不同意见、站不同立场的人(小学5、6年级)。
自然观和价值观
1．尊重自然，要熟悉自然，善待动植物(小学1、2年级)；2．尊重生命，尊重所有有生命的事物(小学3、
带有歧视和偏见，努力实现公正(小学5、6年级)；3．团体意识和责任意识，要热衷参加周围的一些团体，明确自己的角色，尽自己的职责，并与他人合作(小学5、6年级)；4．工作意识，理解工作的重要性，并且愿意工作(小学3、4年级)；5．尊重家人，爱戴和尊重父母、祖父母，乐于帮助他们做家务(小学l、2年级)；
6．爱戴和尊重学校教职员工，努力与他人合作建立优良的学校传统(小学5、6年级)；7．贡献社会，明确自
己为社会的一分子，要尊重、热爱为社会作出贡献的
人和老人，为社会进步作贡献(初中)；8．尊重传统、
热爱祖国。要对祖国的文化和传统感兴趣，要爱国
(小学3、4年级)；9．尊重其他文化，承认国外文化和国民的价值，努力建立良好的国际友谊关系(小学5、6年级)。
摘自《外国中小学教育》