初中英语校本课程开发提纲
第一周：听力实践课
目的：通过听英语对话，提高学生的听力水平。
1 、 根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2 、 听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式。
3 、 听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4 、 再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子进行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：听力理解课
目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答问题。
1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1 ） 首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2 ） 在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3 ） 在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。 2 、 分发材料，让学生先浏览题目。
3 、 播放磁带，听完后订正答案。接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的帮助。
4 、 老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。 5 、 布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧进行实践。
第三周：阅读理解课
目的：通过阅读教材，进行阅读训练，并完成阅读 1-10 篇。
1 、 有意识地对学生进行专门的快速阅读训练。训练前教给学生略读和浏览的技巧。略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2 、 要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，进行整体阅读训练。
3 、 再教给学生一些猜生词的方法：定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。 4 、 最后让学生根据所学的方法去完成阅读 1-10 篇。
第四周：阅读训练课（阅读理解）
教学目标：通过阅读短文，加强学生对英语字、词、句在实际中的运用，培养学生对英语语言的整体感知
和用英语思考的习惯，增强语感。
教学重点：
1 、 对文章、短文背景的理解。
2 、 对字、词、句在文章的整体理解、运用。
教学步骤：
1 、 学生阅读《英语阅读训练》中第 11 、 12 篇短文。
2 、 讲解阅读技巧：
通过每一段短文的核心句子，了解一段文章的中心意思。文章理解上下文意思要连贯。 根据上下文判断文章所要表达的内容及作者意图等。
注意字、词、句在文中的具体运用。
3 、 带领学生阅读一，两篇短文，体会阅读方法和技巧。
4 、 家作：完成阅读理解 10---20 篇
第五周：阅读训练课（完形填空）
教学目标：在阅读短文练习的基础上，学生可以对一篇文章有整体认知感，可以根据文章上下文完成对文章残缺部分的选择补充。
教学重点：对文章残缺部分的内容的推测。
教学步骤：
1 、 技巧：
文章的整体感知，对作者意图的揣摩，对文章上下文的意思的连贯理解。
平时学习中对词、短语的熟练理解记忆。
2 、 练习完形填空：做《英语阅读训练》中的完形练习。
第六周：阅读训练课（补全对话）
教学目标：通过反复的由易到难的训练，培养出学生对英语语言的感觉，可以用英文的习惯来思考问题，从而可以顺利的按照英文语言习惯完成对文章残缺部分的补充。
教学步骤：
1 、技巧：
补全对话比完形填空对语言的要求跟高，在平时就要注意英美人的说话习惯和思考问题的习惯。注意短文或对话发生的时间、地点、场合等。在填词或句子时，注意上下文句子意思的连贯。
2 、按照方法进行练习
第七周、第八周：阅读理解课
1 、指明目标：通过阅读训练材料完成看图填词。
2 、填词的技巧：
1 ）仔细观察图片。
2 ）联系上下文理解文章的内容。
3 ）注意选用恰当的词，及其正确的形式。
3 、示范：
1 ）给出图片，观察。
2 ） Look at the picture and fill in the blanks with the right words.
Bill and Kate are doing their homework. Bill's homework is ____, but Kate's easy. Kate's glass is full but Bill's is____. Kate's bag is new but Bill's is____.
4 、拿出阅读训练材料，完成 P2-7 的阅读题。
5 、订正答案。
第九周：美国乡村音乐欣赏
1 、介绍 American country music: 美国独有的音乐文化 -- 乡村音乐 , 以传送美国风土人情和文化为特色的
音乐 . 这种音乐形式最贴近美国人民的日常生活，最能反映美国人民的思想心态。乡村音乐的发生发展史
可以说就是美国社会文化发生发展的一个缩影，通过了解和欣赏这种音乐，通过乡村音乐这种美国土生土
长的音乐形式向学生介绍美国的风土人情和文化传统。可以容易地了解美国社会的变迁和普通美国人的生活状态。
2 、欣赏 《 Blowing in the Wind 》，《 Rose,Rose ,I Love you 》，《 More than I Can Say 》，《 Tie a yellow Ribbon Round tghe Old Oak Tree 》，《 Red River Valley 》，《 River of Babylon 》等歌曲。
3 、让学生谈谈某首歌给他什么感受。
4 、教唱《 Red River Valley 》
给出歌词： Form the valley,/they say you are going.
We will miss your bright eyes and sweet smile,/ For you take away all of the sunshine/ that has brightened our pathway a while.
第十周、第十一周：英语原版电影欣赏
1 、介绍《音乐之声》：《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗 Richard Rodgers 和 Oscar Hammerstein II 根据玛丽亚•冯•特拉普 (Maria Von Trapp) 的自传《冯•特拉普家的歌手们》 (The Story of the Trapp Family Singers) 改写而成的。这部音乐剧开演九个月，词作者 Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。原本这部戏想采用冯•特拉普家庭合唱团曾经唱过的歌，然后由 Rodgers 和 Hammerstein 加上一首歌曲，但是，这对老搭档拒绝这样工作，于是，他们最后自己写了所有在《音乐之声》里出现的歌曲。
2 、观看影片： 22 岁的玛丽亚是一个萨尔兹堡的修女院里的志愿修女，年轻活泼的修女玛丽亚•任纳尔 (Maria Rainer) 到退役海军上校冯•特拉普家，照顾他的七个孩子。上校要求玛丽亚也像他一样严格，但是玛丽亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。冯•特拉普上校虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，两人终于结婚，可惜刚刚渡完蜜月，他们的安静生活因被纳粹占领奥地利而破碎了。 一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人离开奥地利。当他们晚上离开别墅的时候，被早就躲在门外监视他们的纳粹拦住了，于是上校解释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出，并拿出节目单作为证据。在纳粹的陪同下，他们来到了会场，演出了孩子们准备好的歌曲。在这时，上校和玛丽亚演唱了 " 雪绒花 " ，歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁深厚，不顾旁边持枪的纳粹守卫，在场的观众也跟着上校一起唱完了 " 雪绒花 " 。演出之后，趁着颁奖的时候上校一家人逃离的演出现场，纳粹一路追到修道院里，在修女们的帮助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲过纳粹的追踪，然后他们翻过阿尔卑斯山，离开了奥地利。
3 、欣赏歌曲《 Do Re Mi 》和《 Edelwiss 》。
第十二周：英语谚语习语
Step 1 Revise some idioms:
1. Early birds catch the worms.
2. Rain cats and dogs.
3. No pains, no gains.
4. Where there is a will, there is a way. Etc
Help the students to say more useful idioms or expressions, esp. some proverbs or mottos. Step 2 Competition
Divide the whole class into a few groups, them have a competition on saying some useful idioms and some mottos.
Give each one mark., then choose the best one.
Step 3 Summations
Sum up all the idioms or mottos, then give each student the mottos and try to learn.
Step 4 Collection
Collect more mottos, then show them to the students and the teacher, try to learn more knowledge.
第十三、十四周：西方主要节日
Step 1 Revision
1. Revise the months of a year.
2. Revise the festivals are learned, e.g. Christmas Day, New Year, Spring Festival, Children's Day, Teacher's Day
3. Try to learn about the festivals.
Step 2 Presentation
April Fool's Day, May Day, Youth's Day, Mothers' Day
Step 3 Learning
1. Try to look for some information about the festivals.
2. Interchange the students' information among the students.
3. Sum up the festivals.
4. Learn some more information about the festivals
Step 4 Collection
1. Collect all the important festivals of the English-speaking countries.
2. Collect all the important festivals of China .
3. Compare the festivals between China and English-speaking countries.
第十五周、第十六周：电子写作
Step 1 Ready
Tell the students what we shall write. Give some instructions about the writing, e.g. keyboards, forms and so on.
Step 2 Writing
Write the passage on the computer. The students try to collect their own language and write a passage according to the teacher's instructions.
Step 3 Save
Save their paper and hand in.
Step 4 Correction
The teacher corrects the students' compositions. Ask the students to correct them themselves and write again.
初中英语校本课程开发提纲
第一周：听力实践课
目的：通过听英语对话，提高学生的听力水平。
1 、 根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话。
2 、 听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式。
3 、 听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容。
4 、 再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子进行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住。
第二周：听力理解课
目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答问题。
1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧。
1 ） 首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数。
2 ） 在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标。
3 ） 在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解。 2 、 分发材料，让学生先浏览题目。
3 、 播放磁带，听完后订正答案。接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的帮助。
4 、 老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。 5 、 布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧进行实践。
第三周：阅读理解课
目的：通过阅读教材，进行阅读训练，并完成阅读 1-10 篇。
1 、 有意识地对学生进行专门的快速阅读训练。训练前教给学生略读和浏览的技巧。略读就是将视线停留在表面来得到一个大意，不要求注意每个细节；浏览就是找寻相关信息，不要求阅读每字每句。
2 、 要求学生放弃逐字逐句的阅读习惯，集中注意力抓住整篇文章的大意，不再纠缠个别词语或句子，进行整体阅读训练。
3 、 再教给学生一些猜生词的方法：定义猜词法，反义猜词法，同义猜词法，构词猜词法。 4 、 最后让学生根据所学的方法去完成阅读 1-10 篇。
第四周：阅读训练课（阅读理解）
教学目标：通过阅读短文，加强学生对英语字、词、句在实际中的运用，培养学生对英语语言的整体感知
和用英语思考的习惯，增强语感。
教学重点：
1 、 对文章、短文背景的理解。
2 、 对字、词、句在文章的整体理解、运用。
教学步骤：
1 、 学生阅读《英语阅读训练》中第 11 、 12 篇短文。
2 、 讲解阅读技巧：
通过每一段短文的核心句子，了解一段文章的中心意思。文章理解上下文意思要连贯。 根据上下文判断文章所要表达的内容及作者意图等。
注意字、词、句在文中的具体运用。
3 、 带领学生阅读一，两篇短文，体会阅读方法和技巧。
4 、 家作：完成阅读理解 10---20 篇
第五周：阅读训练课（完形填空）
教学目标：在阅读短文练习的基础上，学生可以对一篇文章有整体认知感，可以根据文章上下文完成对文章残缺部分的选择补充。
教学重点：对文章残缺部分的内容的推测。
教学步骤：
1 、 技巧：
文章的整体感知，对作者意图的揣摩，对文章上下文的意思的连贯理解。
平时学习中对词、短语的熟练理解记忆。
2 、 练习完形填空：做《英语阅读训练》中的完形练习。
第六周：阅读训练课（补全对话）
教学目标：通过反复的由易到难的训练，培养出学生对英语语言的感觉，可以用英文的习惯来思考问题，从而可以顺利的按照英文语言习惯完成对文章残缺部分的补充。
教学步骤：
1 、技巧：
补全对话比完形填空对语言的要求跟高，在平时就要注意英美人的说话习惯和思考问题的习惯。注意短文或对话发生的时间、地点、场合等。在填词或句子时，注意上下文句子意思的连贯。
2 、按照方法进行练习
第七周、第八周：阅读理解课
1 、指明目标：通过阅读训练材料完成看图填词。
2 、填词的技巧：
1 ）仔细观察图片。
2 ）联系上下文理解文章的内容。
3 ）注意选用恰当的词，及其正确的形式。
3 、示范：
1 ）给出图片，观察。
2 ） Look at the picture and fill in the blanks with the right words.
Bill and Kate are doing their homework. Bill's homework is ____, but Kate's easy. Kate's glass is full but Bill's is____. Kate's bag is new but Bill's is____.
4 、拿出阅读训练材料，完成 P2-7 的阅读题。
5 、订正答案。
第九周：美国乡村音乐欣赏
1 、介绍 American country music: 美国独有的音乐文化 -- 乡村音乐 , 以传送美国风土人情和文化为特色的
音乐 . 这种音乐形式最贴近美国人民的日常生活，最能反映美国人民的思想心态。乡村音乐的发生发展史
可以说就是美国社会文化发生发展的一个缩影，通过了解和欣赏这种音乐，通过乡村音乐这种美国土生土
长的音乐形式向学生介绍美国的风土人情和文化传统。可以容易地了解美国社会的变迁和普通美国人的生活状态。
2 、欣赏 《 Blowing in the Wind 》，《 Rose,Rose ,I Love you 》，《 More than I Can Say 》，《 Tie a yellow Ribbon Round tghe Old Oak Tree 》，《 Red River Valley 》，《 River of Babylon 》等歌曲。
3 、让学生谈谈某首歌给他什么感受。
4 、教唱《 Red River Valley 》
给出歌词： Form the valley,/they say you are going.
We will miss your bright eyes and sweet smile,/ For you take away all of the sunshine/ that has brightened our pathway a while.
第十周、第十一周：英语原版电影欣赏
1 、介绍《音乐之声》：《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗 Richard Rodgers 和 Oscar Hammerstein II 根据玛丽亚•冯•特拉普 (Maria Von Trapp) 的自传《冯•特拉普家的歌手们》 (The Story of the Trapp Family Singers) 改写而成的。这部音乐剧开演九个月，词作者 Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。原本这部戏想采用冯•特拉普家庭合唱团曾经唱过的歌，然后由 Rodgers 和 Hammerstein 加上一首歌曲，但是，这对老搭档拒绝这样工作，于是，他们最后自己写了所有在《音乐之声》里出现的歌曲。
2 、观看影片： 22 岁的玛丽亚是一个萨尔兹堡的修女院里的志愿修女，年轻活泼的修女玛丽亚•任纳尔 (Maria Rainer) 到退役海军上校冯•特拉普家，照顾他的七个孩子。上校要求玛丽亚也像他一样严格，但是玛丽亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。冯•特拉普上校虽然冷漠严厉，但终究还是抵挡不住玛丽亚的纯洁善良，两人终于结婚，可惜刚刚渡完蜜月，他们的安静生活因被纳粹占领奥地利而破碎了。 一向痛恨纳粹的上校决定带领全家人离开奥地利。当他们晚上离开别墅的时候，被早就躲在门外监视他们的纳粹拦住了，于是上校解释说他们离开是为了参加希尔斯伯格节演出，并拿出节目单作为证据。在纳粹的陪同下，他们来到了会场，演出了孩子们准备好的歌曲。在这时，上校和玛丽亚演唱了 " 雪绒花 " ，歌曲里对祖国奥地利的热爱之情浓郁深厚，不顾旁边持枪的纳粹守卫，在场的观众也跟着上校一起唱完了 " 雪绒花 " 。演出之后，趁着颁奖的时候上校一家人逃离的演出现场，纳粹一路追到修道院里，在修女们的帮助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲过纳粹的追踪，然后他们翻过阿尔卑斯山，离开了奥地利。
3 、欣赏歌曲《 Do Re Mi 》和《 Edelwiss 》。
第十二周：英语谚语习语
Step 1 Revise some idioms:
1. Early birds catch the worms.
2. Rain cats and dogs.
3. No pains, no gains.
4. Where there is a will, there is a way. Etc
Help the students to say more useful idioms or expressions, esp. some proverbs or mottos. Step 2 Competition
Divide the whole class into a few groups, them have a competition on saying some useful idioms and some mottos.
Give each one mark., then choose the best one.
Step 3 Summations
Sum up all the idioms or mottos, then give each student the mottos and try to learn.
Step 4 Collection
Collect more mottos, then show them to the students and the teacher, try to learn more knowledge.
第十三、十四周：西方主要节日
Step 1 Revision
1. Revise the months of a year.
2. Revise the festivals are learned, e.g. Christmas Day, New Year, Spring Festival, Children's Day, Teacher's Day
3. Try to learn about the festivals.
Step 2 Presentation
April Fool's Day, May Day, Youth's Day, Mothers' Day
Step 3 Learning
1. Try to look for some information about the festivals.
2. Interchange the students' information among the students.
3. Sum up the festivals.
4. Learn some more information about the festivals
Step 4 Collection
1. Collect all the important festivals of the English-speaking countries.
2. Collect all the important festivals of China .
3. Compare the festivals between China and English-speaking countries.
第十五周、第十六周：电子写作
Step 1 Ready
Tell the students what we shall write. Give some instructions about the writing, e.g. keyboards, forms and so on.
Step 2 Writing
Write the passage on the computer. The students try to collect their own language and write a passage according to the teacher's instructions.
Step 3 Save
Save their paper and hand in.
Step 4 Correction
The teacher corrects the students' compositions. Ask the students to correct them themselves and write again.