14 花边饺子里的爱
【教学目标】
1.认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
【重点难点】
1. 有感情地朗读课文，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
2. 读懂课文，唤起自己关爱母亲的感情，可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。
【教学准备】
1. 花边饺子图片。
2.教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课，揭题质疑。
我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
1.板书课题，齐读课题。
2. 读了课题，你想知道什么?
预设：
(1)花边饺子是什么样子的?
(2)为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？
(3)花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？
二、初读课文，整体感知。
1. 带着问题，自由朗读课文。
认识多音字：看火中的“看”(kān) 、和面中的“和”(huó) 、系上围裙中的“系”(jì) 。
2.完成阅读检测，交流阅读成果：
(1)把花边饺子的样子打上横线。
(2)课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了几件事情： 小时候；长大后。
(3)把中心句打上波浪线，它在文中起的作用是。
三、提问质疑，研读课文。
每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？
预设：
1. 全文分几部分? （谁来帮忙？）
2. 过渡句有什么作用？（你想叫谁来回答呢？）
3. 我们该怎样对待父母？（有点意思，每个同学都该好好思考。）
4. 从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱？（师生所见
略同，这正是老师要提的问题。）
四、走进童年，体会母爱。
1. 思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?
2. 交流后出示课件：
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么?
(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿? （那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）
体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）
3. 在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。) 浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受? 带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。
4. 有感情朗读课文第3自然段。
正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。
五、走进成年，感受孝心。
小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。
1. 默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）
2. 反馈交流。
她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。
3. “我”为什么耍这个花招? （要给妈妈一个意外的惊喜。）
4. 妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?
5. 在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)
6. 分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。
六、总结全文，升华情感。
1.出示课件：
那曾是她老人家教我包过的花边饺。
思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗? （教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。）
2.课堂小结：
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。
七、巩固练习，拓展延伸。
1. 读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2. 在实际生活中，你有没有感受到父母对你的爱？讲讲你自己的故事，写篇习作。
3. 搜集作者的资料及作品，课下交流学习。
【板书设计】
花边饺子里的爱
浓浓母爱
母 子
拳拳孝心
14 花边饺子里的爱
【教学目标】
1.认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
【重点难点】
1. 有感情地朗读课文，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
2. 读懂课文，唤起自己关爱母亲的感情，可在熟读的基础上联系生活实际加以感悟理解。
【教学准备】
1. 花边饺子图片。
2.教学课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课，揭题质疑。
我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
1.板书课题，齐读课题。
2. 读了课题，你想知道什么?
预设：
(1)花边饺子是什么样子的?
(2)为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？
(3)花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？
二、初读课文，整体感知。
1. 带着问题，自由朗读课文。
认识多音字：看火中的“看”(kān) 、和面中的“和”(huó) 、系上围裙中的“系”(jì) 。
2.完成阅读检测，交流阅读成果：
(1)把花边饺子的样子打上横线。
(2)课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了几件事情： 小时候；长大后。
(3)把中心句打上波浪线，它在文中起的作用是。
三、提问质疑，研读课文。
每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？
预设：
1. 全文分几部分? （谁来帮忙？）
2. 过渡句有什么作用？（你想叫谁来回答呢？）
3. 我们该怎样对待父母？（有点意思，每个同学都该好好思考。）
4. 从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱？（师生所见
略同，这正是老师要提的问题。）
四、走进童年，体会母爱。
1. 思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?
2. 交流后出示课件：
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么?
(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿? （那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）
体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）
3. 在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。) 浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受? 带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。
4. 有感情朗读课文第3自然段。
正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。
五、走进成年，感受孝心。
小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。
1. 默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）
2. 反馈交流。
她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。
3. “我”为什么耍这个花招? （要给妈妈一个意外的惊喜。）
4. 妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?
5. 在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)
6. 分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。
六、总结全文，升华情感。
1.出示课件：
那曾是她老人家教我包过的花边饺。
思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗? （教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。）
2.课堂小结：
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。
七、巩固练习，拓展延伸。
1. 读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2. 在实际生活中，你有没有感受到父母对你的爱？讲讲你自己的故事，写篇习作。
3. 搜集作者的资料及作品，课下交流学习。
【板书设计】
花边饺子里的爱
浓浓母爱
母 子
拳拳孝心