苑口小学教育信息化专项督导自评报告 随着教育教学改革的深入，教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。这些现代教育技术不仅促进了教育方式、教育方法的改革，更重要的是促进了教育思想、教育观念的更新，对教育制度等也会带来革命性的影响。我校地处霸州东杨庄乡的最西边，是一处新建完全农村小学，2011年重建后投入使用，现拥有7个教学班，222名在校学生，12名教师。近几年来，在上级领导部门的关心指导下，我校在全面推行基础教育的过程中，一直把教育信息化作为学校实现快速发展的契机，通过规范学校信息化教育工作的管理，促进学校信息技术在教育教学中的应用，积极探索信息技术环境下新型教育教学模式，稳步推进学校教育信息化的可持续发展。值此信息化专项督导之际，对我校教育信息化工作进行了自我评估。
一、评估简况
学校以《廊坊中小学教育信息化工作评估标准》为指导，全面对照评估方案中的各项要求，认真学习，细心梳理，归纳评价。始终贯彻以评促“用”、以评促“管”、以评促“建”的思想，以督导评估为契机，总结经验、突出亮点、发现差距、提出对策，为学校新一轮发展提供决策服务。我校信息化工作自评过程分为学习动员、信息收集、分析总结、整改完善等四个阶段。
1、学习动员
学校通过召开校委会、教师会、班会等多种途径，向全校师生广泛宣
传和学习《廊坊市中小学信息化工作评价标准》，做到人人知晓，个个重视。为了做好本次督导评估工作，学校成立了“信息化工作评估领导小组”，召开专题会议讨论工作，明确了各项指标和分工和所有人员的职责。
2、信息收集
学校认真对照《廊坊市中小学教育信息化工作评价标准》中各项指标的评估标准，广泛收集信息，并对所收集的信息进行整理、归纳、分析，在此基础上，由信息技术教师分别完成《二级指标自评表》、撰写本学校教育信息化工作自评报告。
3、分析总结
学校“评估领导小组”召开专题研讨会议，从学校教育信息化整体发展的角度出发，对照《评价标准》中的各项指标和标准，针对学校自查自评情况进行分析整理，在此基础上形成《苑口完全小学教育信息化专项督导自评报告》。
二、自评结论
对照《评价标准》，我们对三项一级指标、10项二级指标进行了全面的自我评估。自评结果为：基础配置25分，管理机制26分，应用水平24分，自评总分为75分，达到了合格的标准。
三、主要工作：
（一）加强基础设施建设，构建信息化的硬件环境
信息技术基础设施是实现学校信息化的物质基础和先决条件。在我乡有志之士和各级党委政府的大力支持下，我校于2011年2月竣
工投入使用，各项信息化基础设备及时配备，为学校信息化发展奠定了物质基础。
1、建立了覆盖全校的校园网。，建成了集网络、内部电话为一体的学校局域网管理平台，为全校师生提供了良好的网络环境。
2、按最大班额配备网络微机室一个。我校现有计算机共52台，其中包括微机室学生用机44台、多媒体教室1台、广播室1台、各办公室共5台、远程教育室1台。达到了人手一机，已经满足了教学的需要。
3、多媒体教室配备了电子白板以及视频展台。并装配了高标准专用广播室一个。
4、教育信息化应用投入不断加大。近三年来，学校教育信息化经费使用情况逐年增加。
5、学校的人员的配备情况。学校计算机教师1名（专职），各专用室都有专人负责。
（二）重视信息化氛围的营造，构建信息化的人文环境
教育信息化是全面的，不光包括以计算机、网络为主的硬件建设，更重要的是以人的信息化教育思想、理念为主的“软件”建设。“软件”建设是一个长期的持续的过程，它需要有一支懂管理、懂技术、懂教学的教育信息化工作队伍，为使我校早日形成一支成熟的信息化师资队伍，学校主要采取了以下一些措施：
1、加强领导，健全组织，完善制度
学校成立了由校长任组长、网管员负责网络技术、各学科教师参
与的信息化工作小组，定时召开信息化工作小组会议，明确了工作职责，制定了计算机网络使用及安全总则、各教室计算机及其附设使用管理制度、上机操作记录制度、网络专职管理人员工作职责、学校内部网络使用制度、电教器材保管使用制度等，使学校的教育信息化工作有章可循。
学校在管理中普遍应用信息技术。如学校在教学、教研、财务、图书管理、教学质量监控中已普遍使用信息技术。如学生学籍管理软件、学校预算编制管理软件、教育技术装备统计软件、质量监控使用成绩分析软件等。
2、加强学习、更新观念、提高认识
对于教师的信息技术培训，不仅仅是个技术问题，教师观念的转变比掌握信息技术的操作更为重要。
（1）组织教师外出培训。学校积极鼓励教师参加各级各类信息化培训，取得了较好的效果。
（2）根据学校教师要求，聘请专家来校进行专门指导；组织安排计算机教师对困难教师的辅导培训班，内容从简单的上网操作技术到课堂教学中的多媒体设备的应用技术，为学校90%以上的教师掌握简单的电脑操作打下扎实基础。
（3）积极参加全员培训。所有50周岁以下教师都认真参加本校计算机应用技术培训，对各种办公和教学软件有了更深一步了解。
3、改进教法，探索教育教学新模式
基于信息化环境的教学，是推进中小学信息技术教育工作的重
点。进一步加快信息技术和学科教育的整合工作，既要将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中，又要依托学科的学习活动来更好地掌握信息技术，就能够有力地推动教学模式、教学策略的改革、促进学生生动活泼主动地学习。
几年来，学校教师在信息技术应用水平方面有了长足的进步，无论是青年教师还是中老年教师都能较熟练地掌握多种现代教学媒体，能将信息技术与课堂教学有机整合，重视课程与教学资源库的开发与应用。学校规定，每学期每位教师都必须开设校级或教研组级公开课，并上传相关的教案、教学设计、案例、课件等，提倡资源共享，充分利用现有教学资源。学校为每个办公室也都安置了一台计算机，并接入Intelnet，广大教师能经常主动上网查询有关教学内容，通过实物投影、动画、多媒体等有效手段拓宽教学思路，增强课堂趣味性，大大提高了学生学习积极性。学校近年来的教育教学质量也得以稳步提升。
同时，学校远程教育室做到了有专人管理，几年来一直坚持接收和记录河北远程教育网发布的教育资源，利用这些教学资源为教师和学生提供多种类，多形式和多层次的教育教学服务。
（三）加强安全维护，确保信息化的有序环境
在网络进入校园后，网络安全尤为重要。我校充分重视校园网络管理工作，制定了规章制度。学校还对师生加强网络安全教育，增强网络安全意识，树立网络与信息安全人人有责的观念。保证校园网络运行高效有序，学校网络管理由网络管理员专人负责。采取先进的技
术防护措施，将安全技术防范措施和信息化建设同步实施，每台电脑安装了杀毒软件，安装了防火墙。网络管理员定期对杀毒软件进行升级，对有病毒电脑进行杀毒。学校网站加强自身管理和自我监督，严格划分内网、外网的不同职能，做到内外有别。特别是对外发布信息和资源的网站，上网内容进行严格审核。近年来，学校中多媒体设备、计算机数量大量增加，维护人员及时到位进行维护保修，保证计算机正常运行，工作积极到位。
四、存在的主要问题
1、仍需进一步提高教师信息化应用能力。提高教师使用使用信息技术的能力，不断精益求精，切实推动学校教学结构和教学模式的改革和创新，形成优质教育信息化的环境。
2、要不断提高学校信息化管理水平。一是最好在学校使用软件的共用数据之间建立平台，达到数据共享，减少重复劳动，提高效率。二是在教师信息化管理方面，向其他示范校学习，为每位教师建立教师电子档案袋，利用信息技术记录教师的课堂改进、反思等反映其发展轨迹的资源。
4、加大信息技术投入，力争把多媒体装到各班，实现班班互通。
3、由于缺少师资配备，我校校园网站还未组建开通，在以后要加大投入，积极构建我校校园网站。
苑口完全小学
2012.9.12
苑口小学教育信息化专项督导自评报告 随着教育教学改革的深入，教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。这些现代教育技术不仅促进了教育方式、教育方法的改革，更重要的是促进了教育思想、教育观念的更新，对教育制度等也会带来革命性的影响。我校地处霸州东杨庄乡的最西边，是一处新建完全农村小学，2011年重建后投入使用，现拥有7个教学班，222名在校学生，12名教师。近几年来，在上级领导部门的关心指导下，我校在全面推行基础教育的过程中，一直把教育信息化作为学校实现快速发展的契机，通过规范学校信息化教育工作的管理，促进学校信息技术在教育教学中的应用，积极探索信息技术环境下新型教育教学模式，稳步推进学校教育信息化的可持续发展。值此信息化专项督导之际，对我校教育信息化工作进行了自我评估。
一、评估简况
学校以《廊坊中小学教育信息化工作评估标准》为指导，全面对照评估方案中的各项要求，认真学习，细心梳理，归纳评价。始终贯彻以评促“用”、以评促“管”、以评促“建”的思想，以督导评估为契机，总结经验、突出亮点、发现差距、提出对策，为学校新一轮发展提供决策服务。我校信息化工作自评过程分为学习动员、信息收集、分析总结、整改完善等四个阶段。
1、学习动员
学校通过召开校委会、教师会、班会等多种途径，向全校师生广泛宣
传和学习《廊坊市中小学信息化工作评价标准》，做到人人知晓，个个重视。为了做好本次督导评估工作，学校成立了“信息化工作评估领导小组”，召开专题会议讨论工作，明确了各项指标和分工和所有人员的职责。
2、信息收集
学校认真对照《廊坊市中小学教育信息化工作评价标准》中各项指标的评估标准，广泛收集信息，并对所收集的信息进行整理、归纳、分析，在此基础上，由信息技术教师分别完成《二级指标自评表》、撰写本学校教育信息化工作自评报告。
3、分析总结
学校“评估领导小组”召开专题研讨会议，从学校教育信息化整体发展的角度出发，对照《评价标准》中的各项指标和标准，针对学校自查自评情况进行分析整理，在此基础上形成《苑口完全小学教育信息化专项督导自评报告》。
二、自评结论
对照《评价标准》，我们对三项一级指标、10项二级指标进行了全面的自我评估。自评结果为：基础配置25分，管理机制26分，应用水平24分，自评总分为75分，达到了合格的标准。
三、主要工作：
（一）加强基础设施建设，构建信息化的硬件环境
信息技术基础设施是实现学校信息化的物质基础和先决条件。在我乡有志之士和各级党委政府的大力支持下，我校于2011年2月竣
工投入使用，各项信息化基础设备及时配备，为学校信息化发展奠定了物质基础。
1、建立了覆盖全校的校园网。，建成了集网络、内部电话为一体的学校局域网管理平台，为全校师生提供了良好的网络环境。
2、按最大班额配备网络微机室一个。我校现有计算机共52台，其中包括微机室学生用机44台、多媒体教室1台、广播室1台、各办公室共5台、远程教育室1台。达到了人手一机，已经满足了教学的需要。
3、多媒体教室配备了电子白板以及视频展台。并装配了高标准专用广播室一个。
4、教育信息化应用投入不断加大。近三年来，学校教育信息化经费使用情况逐年增加。
5、学校的人员的配备情况。学校计算机教师1名（专职），各专用室都有专人负责。
（二）重视信息化氛围的营造，构建信息化的人文环境
教育信息化是全面的，不光包括以计算机、网络为主的硬件建设，更重要的是以人的信息化教育思想、理念为主的“软件”建设。“软件”建设是一个长期的持续的过程，它需要有一支懂管理、懂技术、懂教学的教育信息化工作队伍，为使我校早日形成一支成熟的信息化师资队伍，学校主要采取了以下一些措施：
1、加强领导，健全组织，完善制度
学校成立了由校长任组长、网管员负责网络技术、各学科教师参
与的信息化工作小组，定时召开信息化工作小组会议，明确了工作职责，制定了计算机网络使用及安全总则、各教室计算机及其附设使用管理制度、上机操作记录制度、网络专职管理人员工作职责、学校内部网络使用制度、电教器材保管使用制度等，使学校的教育信息化工作有章可循。
学校在管理中普遍应用信息技术。如学校在教学、教研、财务、图书管理、教学质量监控中已普遍使用信息技术。如学生学籍管理软件、学校预算编制管理软件、教育技术装备统计软件、质量监控使用成绩分析软件等。
2、加强学习、更新观念、提高认识
对于教师的信息技术培训，不仅仅是个技术问题，教师观念的转变比掌握信息技术的操作更为重要。
（1）组织教师外出培训。学校积极鼓励教师参加各级各类信息化培训，取得了较好的效果。
（2）根据学校教师要求，聘请专家来校进行专门指导；组织安排计算机教师对困难教师的辅导培训班，内容从简单的上网操作技术到课堂教学中的多媒体设备的应用技术，为学校90%以上的教师掌握简单的电脑操作打下扎实基础。
（3）积极参加全员培训。所有50周岁以下教师都认真参加本校计算机应用技术培训，对各种办公和教学软件有了更深一步了解。
3、改进教法，探索教育教学新模式
基于信息化环境的教学，是推进中小学信息技术教育工作的重
点。进一步加快信息技术和学科教育的整合工作，既要将现代信息技术作为工具和手段渗透到教学中，又要依托学科的学习活动来更好地掌握信息技术，就能够有力地推动教学模式、教学策略的改革、促进学生生动活泼主动地学习。
几年来，学校教师在信息技术应用水平方面有了长足的进步，无论是青年教师还是中老年教师都能较熟练地掌握多种现代教学媒体，能将信息技术与课堂教学有机整合，重视课程与教学资源库的开发与应用。学校规定，每学期每位教师都必须开设校级或教研组级公开课，并上传相关的教案、教学设计、案例、课件等，提倡资源共享，充分利用现有教学资源。学校为每个办公室也都安置了一台计算机，并接入Intelnet，广大教师能经常主动上网查询有关教学内容，通过实物投影、动画、多媒体等有效手段拓宽教学思路，增强课堂趣味性，大大提高了学生学习积极性。学校近年来的教育教学质量也得以稳步提升。
同时，学校远程教育室做到了有专人管理，几年来一直坚持接收和记录河北远程教育网发布的教育资源，利用这些教学资源为教师和学生提供多种类，多形式和多层次的教育教学服务。
（三）加强安全维护，确保信息化的有序环境
在网络进入校园后，网络安全尤为重要。我校充分重视校园网络管理工作，制定了规章制度。学校还对师生加强网络安全教育，增强网络安全意识，树立网络与信息安全人人有责的观念。保证校园网络运行高效有序，学校网络管理由网络管理员专人负责。采取先进的技
术防护措施，将安全技术防范措施和信息化建设同步实施，每台电脑安装了杀毒软件，安装了防火墙。网络管理员定期对杀毒软件进行升级，对有病毒电脑进行杀毒。学校网站加强自身管理和自我监督，严格划分内网、外网的不同职能，做到内外有别。特别是对外发布信息和资源的网站，上网内容进行严格审核。近年来，学校中多媒体设备、计算机数量大量增加，维护人员及时到位进行维护保修，保证计算机正常运行，工作积极到位。
四、存在的主要问题
1、仍需进一步提高教师信息化应用能力。提高教师使用使用信息技术的能力，不断精益求精，切实推动学校教学结构和教学模式的改革和创新，形成优质教育信息化的环境。
2、要不断提高学校信息化管理水平。一是最好在学校使用软件的共用数据之间建立平台，达到数据共享，减少重复劳动，提高效率。二是在教师信息化管理方面，向其他示范校学习，为每位教师建立教师电子档案袋，利用信息技术记录教师的课堂改进、反思等反映其发展轨迹的资源。
4、加大信息技术投入，力争把多媒体装到各班，实现班班互通。
3、由于缺少师资配备，我校校园网站还未组建开通，在以后要加大投入，积极构建我校校园网站。
苑口完全小学
2012.9.12