整个课的主要内容
1，课题
2，教学目标 教学内容
3，详细流程
1）
2）
……
4，自己的一些看法，有什么想到的
详细流程主要记录使用的课件，课题引入的方法，师生互动方式等，如果不熟可以先尝试记载自己的本本上，课后整理，自己本本上的可以更详细点，什么想到的可以直接写在旁边。想到什么，比如“这里为什么一定要这样，那样行不行”“这里如果这样上是不是会更好第一点”之类的，一定要马上写下来，课后可以向上课的老师请教。
课记录——英语《subjects 》
课题：英语《subjects 》 授课教师：林能玲 班级：学前班 时间：2010-6-29 教学准备：英语卡片（带有图片）、幻灯片、玩具锤子、色子 教学过程：
一、师生相互问好，练习日常用语：What day is today? Your birthday is in a few months? What sports do you like? 师问生集体回答，并请生与生相互交流。
二、英语小律动。
三、新授：观看幻灯片，师问并模仿生回答，然后带读单词。
四、游戏：
1、看谁反应快（我取的）：
师举卡片到生面前，生读出并拍卡片（生拍的同时师将手缩回），如果生拍到了就奖励贴贴。
2、师带读单词并作相应的动作。
3、开火车：
将生分为两组比赛，师出示一个单词，分别从两组的第一位生开始传到最后一位，一个到一个，最先传完那组胜利，可加星星。
4、抢答：
将生分为两组比赛，每组请一人，拿着锤子，师出示单词，先敲锤子者先答，抢得又快又又准者可以帮本组赢得一颗星星。
5、掷色子：
师出示单词，谁先读出请谁先掷，将生掷的点数写在黑板上，掷点数多的那组获胜。
五、学习句型：
1、师：I du you say.
师做动作的同时并问：What do you study at school?
如：师用肢体模仿出ABC 生就回答：I study English.
2、分组，一组生问，另一组回答。
六、游戏：小心中弹
4个单词，每组生2个（师指定），师读单词，读到哪组的单词哪组就拍桌子。
七、结束课堂。
听课个人小结：
能玲老师整堂课都用英语贯穿，新授前用之前学过英语进行了各种问候，既起到了复习的效果有达到了锻炼口语的目的；利用幻灯片，幻灯片的图片与英语卡片上的图片一致，童趣、新鲜了许多，起到了相对应的效果，幼儿较易理解；接下来的游戏环节设计得非常好，也是整堂课的亮点所在，6个游戏都非常适合学前班幼儿，在这个环节里幼儿的兴致较高，乐于参与，达到了很好的游戏复习、巩固的效果；最后练习句型的环节设计的较少了，多数幼儿都能流利地回答，问的句型较长，多数幼儿不能流利地说出。总的来说，课的重点——认识单词并能流利的朗读的目的达到了，运用了很多游戏，幼儿学习兴致较高，是非常值得我学习借鉴的一堂课。
题：6B U4 Indoor and outdoor activities
上课时间：4月6日
上课地点：预（2）
上课教师：陈海英
说课（陈海英）：这是6BU4Staying healthy 的第二课时Reading:Indoor and outdoor activities
1，看图说出各种活动的名称；
2，通过图片区分户内外活动；
3，对话操练句型； S1: I like ……That’s my favourite indoor/ outdoor activities
S2: I like ….,too.
S3. I don’t like …I like ….That’s my favourite.
4, 做一个调查what his/her favourite activity is
where he/she has it
whether it is an indoor activity or an outdoor one
whether he/she is good at it
when he/she plays/does it
5，写一份调查报告。Eg: Simon’s favourite activity is singing. It is an indoor activity. He is good at singing. He likes it very much. He usually sings at home at weekends
评课：刘玥：教学个环节的设计围绕教学重点展开，内容丰富，重点突出；师生互动较多，课堂气氛活跃。
李洁晶：本堂课，陈老师通过看图，复习各活动名称 的基础上，以调查，师生问答，对子活动等形式让学生对知识点加以巩固，最后在提供基本句型和范文让学生自己写。这样做，使语言点的难度分解，让每个学生有话可说，有内容可写。
课题：6B U6 Uniforms for different seasons
开课老师；李洁晶
上课时间： May 11
主持；陈海英
1． 说课；（ 李洁晶）这课内容是关于季节性的变化，是最后一节复习课，主要让学生知道一年十二个月
的 英语说法，分几个季节，各季节天气怎样，在学校要穿什么样的校服，喜欢和不喜欢玩什么样的活动。
（1） 用竞赛的方式检查这课词汇的掌握情况。
（2） 利用多媒体图片，和学生一起复习12个月，四个季节，以及各个季节的天气情况，自然景
色等。
（3） 学生小组讨论在各个季节穿什么样的校服，进行什么样的活动，以对话形式表现。
（4） 学生对刚才的讨论进行整理，口述一篇作文；春天的学校生活。
（5） 写在作文本上。
2． 评课；
陈海英；整堂课思路清楚，内容由易到难，循序渐进，一环紧扣一环，最后并且学以致用。 刘月；课堂气氛活跃，学生参与面广，充分发挥了学生的积极性和主动性，每个学生都有收获。
What will I be like ?
执教教师：刘玥 执教班级： 预初六班 时间：May 11
说课：先通过给学生几幅关于不同职业的图片来复习我们上学期所学过的一些单词，譬
如:policeman postman pilot secretary 等以及“what do they do?” 然后导入今天要学的结构be good at doing sth 与 do well in doing sth。 eg: A policeman is good at making our city a safe place or A policeman does well in making our city a safe place. 在将前面几幅图片操练过后引入新授单词 reporter baker singer 并利用这三个单词再次操练be good at doing 以及 do well in doing 结构。
对于课文的处理考虑到班上大部分学生英语基础薄弱，我先让学生自己阅读一遍课文然后合上书本听录音磁带3遍。在听第二遍课文时要求学生将PPT 上所缺单词填上，培养学生在听力方面对关键词灵敏度。第三遍听力播放时让学生翻开书本对照着课文跟着磁带听一句读一句。
结合我们班同学口语较差，朗读声音偏轻，为了给他们更多的机会在课堂上开口读英语，我将课文以对话的形式让学生同桌之间进行操练。同时加深了学生对课文的印象。
在consolidation 环节中我通过一个对话的设计：
S1: What will ______ be like in 15 years’ time?
S2: He/She will be ______. He/She will be _______ tall. He/She will weigh ________ kilograms.
S1: What will he/she possibly be in 15 years’ time?
S2: He will possibly be a/an _______ .
S1: Yes, I agree./No, I don’t agree. He/She will possibly be a/an _______.
让学生在班级中任意挑选同学来做对话，既提高了趣味程度，也复习了这节课课文中所学的句型He will possibly be …… 以及 Yes, I agree/No, I don’t agree.
整节课感觉课堂氛围比较沉闷，时间分布上感觉之前在be good at和do well in 上花费太多时间。所以在consolidation 环节中时间明显仓促。另外在朗读课文时学生对一些数字的读法还不太熟练，尤其是百分位和十分位当中的and 一直漏掉。
评课：
陈海英：整堂课气氛比较沉闷，学校和老师之间互动还不够好，学生朗读的时候声音较轻，英语基础明显比较薄弱。从课文过度到对话操练时过于仓促，学生准备不足所以在呈现过程中错误较多。
李洁晶：听力训练的比较充足，但对于那些基础较好的同学可以适当提高难度，譬如听一句复述一句，这样对于不至于使他们觉得课堂内容太过简单。Consolidation 环节给学生留的准备时间还太少，主要是因为之前操练be good at doing结构时间花的太久，整节课内容总的来说稍显少了一些。
文章作者： 英语备课组
文章出处： 英语备课组
关键字：听课 心得
本周是学校安排的互学周，在本次活动中，我听了甘老师和沈老师的课。现在，我就沈老师的课说一下自己的听课体会。沈老师上课的内容是PEP Book 3 Unit 4 Part A Let’s learn&Let’s do 部分，主要学习一些基本的房间名称的单词，了解这些房间相应的作用及能够简单描述自己的家。
本课时是小学四年级第四单元《My Home》的第一课时。这一单元要学习的是一些基本房间的名称及一些摆设物品名称。与前几个单元一样，所要学习内容与学生的实际生活息息相关的，学习与生活紧密结合，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，同时为学生的日常交流开创了空间。同时，此单元的学习为学生在五年级学习各个房间内的摆设做准备，把这一内容安排在四年级上册来学习，体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识前后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
第一部分为热身准备。老师主要作了如下设计： 先让全体学生复习本册Ｐ19 Let’s chant 。以这个let’s chant 作为热身，一是纯粹地以进入学习前的热身；其二利用let’s chant ，为新课导入做准备；其三是为巩固练习时的自编let’s chant做准备。
第二部分主要是单词的新授部分。出示了五扇门，主要以进入这五扇门来教学，教学第一个单词bedroom 时，老师选择了由教师来掌握主动，目的主要是这个单词比较难，第一个教学有利于学生记住，因为最开始的时候学生的注意力是最集中的。教学第二和第三个单词时由学生自己选择房间，然后进行教学，这里给了学生主动权也调动了学生的积极性。第
四个单词老师采取加法的形式进入，比如是去房间四，你就可以问一加三是多少，然后得到四，就去第四个房间。教学第五个单词时，让学生猜是什么房间，在猜的过程中既让学生对前面的单词进行了巩固，也有利于第五个单词的引入。在教学这五个单词中老师运用了四中方法，既不枯燥又能激发学生的兴趣。同时在教学这五个单词中，老师以肚子饿去厨房吃东西，动画时间到了去客厅看电视，看完电视有点困了，需去浴洗漱再进卧室睡觉这一与学生生活密切相关
整个课的主要内容
1，课题
2，教学目标 教学内容
3，详细流程
1）
2）
……
4，自己的一些看法，有什么想到的
详细流程主要记录使用的课件，课题引入的方法，师生互动方式等，如果不熟可以先尝试记载自己的本本上，课后整理，自己本本上的可以更详细点，什么想到的可以直接写在旁边。想到什么，比如“这里为什么一定要这样，那样行不行”“这里如果这样上是不是会更好第一点”之类的，一定要马上写下来，课后可以向上课的老师请教。
课记录——英语《subjects 》
课题：英语《subjects 》 授课教师：林能玲 班级：学前班 时间：2010-6-29 教学准备：英语卡片（带有图片）、幻灯片、玩具锤子、色子 教学过程：
一、师生相互问好，练习日常用语：What day is today? Your birthday is in a few months? What sports do you like? 师问生集体回答，并请生与生相互交流。
二、英语小律动。
三、新授：观看幻灯片，师问并模仿生回答，然后带读单词。
四、游戏：
1、看谁反应快（我取的）：
师举卡片到生面前，生读出并拍卡片（生拍的同时师将手缩回），如果生拍到了就奖励贴贴。
2、师带读单词并作相应的动作。
3、开火车：
将生分为两组比赛，师出示一个单词，分别从两组的第一位生开始传到最后一位，一个到一个，最先传完那组胜利，可加星星。
4、抢答：
将生分为两组比赛，每组请一人，拿着锤子，师出示单词，先敲锤子者先答，抢得又快又又准者可以帮本组赢得一颗星星。
5、掷色子：
师出示单词，谁先读出请谁先掷，将生掷的点数写在黑板上，掷点数多的那组获胜。
五、学习句型：
1、师：I du you say.
师做动作的同时并问：What do you study at school?
如：师用肢体模仿出ABC 生就回答：I study English.
2、分组，一组生问，另一组回答。
六、游戏：小心中弹
4个单词，每组生2个（师指定），师读单词，读到哪组的单词哪组就拍桌子。
七、结束课堂。
听课个人小结：
能玲老师整堂课都用英语贯穿，新授前用之前学过英语进行了各种问候，既起到了复习的效果有达到了锻炼口语的目的；利用幻灯片，幻灯片的图片与英语卡片上的图片一致，童趣、新鲜了许多，起到了相对应的效果，幼儿较易理解；接下来的游戏环节设计得非常好，也是整堂课的亮点所在，6个游戏都非常适合学前班幼儿，在这个环节里幼儿的兴致较高，乐于参与，达到了很好的游戏复习、巩固的效果；最后练习句型的环节设计的较少了，多数幼儿都能流利地回答，问的句型较长，多数幼儿不能流利地说出。总的来说，课的重点——认识单词并能流利的朗读的目的达到了，运用了很多游戏，幼儿学习兴致较高，是非常值得我学习借鉴的一堂课。
题：6B U4 Indoor and outdoor activities
上课时间：4月6日
上课地点：预（2）
上课教师：陈海英
说课（陈海英）：这是6BU4Staying healthy 的第二课时Reading:Indoor and outdoor activities
1，看图说出各种活动的名称；
2，通过图片区分户内外活动；
3，对话操练句型； S1: I like ……That’s my favourite indoor/ outdoor activities
S2: I like ….,too.
S3. I don’t like …I like ….That’s my favourite.
4, 做一个调查what his/her favourite activity is
where he/she has it
whether it is an indoor activity or an outdoor one
whether he/she is good at it
when he/she plays/does it
5，写一份调查报告。Eg: Simon’s favourite activity is singing. It is an indoor activity. He is good at singing. He likes it very much. He usually sings at home at weekends
评课：刘玥：教学个环节的设计围绕教学重点展开，内容丰富，重点突出；师生互动较多，课堂气氛活跃。
李洁晶：本堂课，陈老师通过看图，复习各活动名称 的基础上，以调查，师生问答，对子活动等形式让学生对知识点加以巩固，最后在提供基本句型和范文让学生自己写。这样做，使语言点的难度分解，让每个学生有话可说，有内容可写。
课题：6B U6 Uniforms for different seasons
开课老师；李洁晶
上课时间： May 11
主持；陈海英
1． 说课；（ 李洁晶）这课内容是关于季节性的变化，是最后一节复习课，主要让学生知道一年十二个月
的 英语说法，分几个季节，各季节天气怎样，在学校要穿什么样的校服，喜欢和不喜欢玩什么样的活动。
（1） 用竞赛的方式检查这课词汇的掌握情况。
（2） 利用多媒体图片，和学生一起复习12个月，四个季节，以及各个季节的天气情况，自然景
色等。
（3） 学生小组讨论在各个季节穿什么样的校服，进行什么样的活动，以对话形式表现。
（4） 学生对刚才的讨论进行整理，口述一篇作文；春天的学校生活。
（5） 写在作文本上。
2． 评课；
陈海英；整堂课思路清楚，内容由易到难，循序渐进，一环紧扣一环，最后并且学以致用。 刘月；课堂气氛活跃，学生参与面广，充分发挥了学生的积极性和主动性，每个学生都有收获。
What will I be like ?
执教教师：刘玥 执教班级： 预初六班 时间：May 11
说课：先通过给学生几幅关于不同职业的图片来复习我们上学期所学过的一些单词，譬
如:policeman postman pilot secretary 等以及“what do they do?” 然后导入今天要学的结构be good at doing sth 与 do well in doing sth。 eg: A policeman is good at making our city a safe place or A policeman does well in making our city a safe place. 在将前面几幅图片操练过后引入新授单词 reporter baker singer 并利用这三个单词再次操练be good at doing 以及 do well in doing 结构。
对于课文的处理考虑到班上大部分学生英语基础薄弱，我先让学生自己阅读一遍课文然后合上书本听录音磁带3遍。在听第二遍课文时要求学生将PPT 上所缺单词填上，培养学生在听力方面对关键词灵敏度。第三遍听力播放时让学生翻开书本对照着课文跟着磁带听一句读一句。
结合我们班同学口语较差，朗读声音偏轻，为了给他们更多的机会在课堂上开口读英语，我将课文以对话的形式让学生同桌之间进行操练。同时加深了学生对课文的印象。
在consolidation 环节中我通过一个对话的设计：
S1: What will ______ be like in 15 years’ time?
S2: He/She will be ______. He/She will be _______ tall. He/She will weigh ________ kilograms.
S1: What will he/she possibly be in 15 years’ time?
S2: He will possibly be a/an _______ .
S1: Yes, I agree./No, I don’t agree. He/She will possibly be a/an _______.
让学生在班级中任意挑选同学来做对话，既提高了趣味程度，也复习了这节课课文中所学的句型He will possibly be …… 以及 Yes, I agree/No, I don’t agree.
整节课感觉课堂氛围比较沉闷，时间分布上感觉之前在be good at和do well in 上花费太多时间。所以在consolidation 环节中时间明显仓促。另外在朗读课文时学生对一些数字的读法还不太熟练，尤其是百分位和十分位当中的and 一直漏掉。
评课：
陈海英：整堂课气氛比较沉闷，学校和老师之间互动还不够好，学生朗读的时候声音较轻，英语基础明显比较薄弱。从课文过度到对话操练时过于仓促，学生准备不足所以在呈现过程中错误较多。
李洁晶：听力训练的比较充足，但对于那些基础较好的同学可以适当提高难度，譬如听一句复述一句，这样对于不至于使他们觉得课堂内容太过简单。Consolidation 环节给学生留的准备时间还太少，主要是因为之前操练be good at doing结构时间花的太久，整节课内容总的来说稍显少了一些。
文章作者： 英语备课组
文章出处： 英语备课组
关键字：听课 心得
本周是学校安排的互学周，在本次活动中，我听了甘老师和沈老师的课。现在，我就沈老师的课说一下自己的听课体会。沈老师上课的内容是PEP Book 3 Unit 4 Part A Let’s learn&Let’s do 部分，主要学习一些基本的房间名称的单词，了解这些房间相应的作用及能够简单描述自己的家。
本课时是小学四年级第四单元《My Home》的第一课时。这一单元要学习的是一些基本房间的名称及一些摆设物品名称。与前几个单元一样，所要学习内容与学生的实际生活息息相关的，学习与生活紧密结合，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，同时为学生的日常交流开创了空间。同时，此单元的学习为学生在五年级学习各个房间内的摆设做准备，把这一内容安排在四年级上册来学习，体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识前后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
第一部分为热身准备。老师主要作了如下设计： 先让全体学生复习本册Ｐ19 Let’s chant 。以这个let’s chant 作为热身，一是纯粹地以进入学习前的热身；其二利用let’s chant ，为新课导入做准备；其三是为巩固练习时的自编let’s chant做准备。
第二部分主要是单词的新授部分。出示了五扇门，主要以进入这五扇门来教学，教学第一个单词bedroom 时，老师选择了由教师来掌握主动，目的主要是这个单词比较难，第一个教学有利于学生记住，因为最开始的时候学生的注意力是最集中的。教学第二和第三个单词时由学生自己选择房间，然后进行教学，这里给了学生主动权也调动了学生的积极性。第
四个单词老师采取加法的形式进入，比如是去房间四，你就可以问一加三是多少，然后得到四，就去第四个房间。教学第五个单词时，让学生猜是什么房间，在猜的过程中既让学生对前面的单词进行了巩固，也有利于第五个单词的引入。在教学这五个单词中老师运用了四中方法，既不枯燥又能激发学生的兴趣。同时在教学这五个单词中，老师以肚子饿去厨房吃东西，动画时间到了去客厅看电视，看完电视有点困了，需去浴洗漱再进卧室睡觉这一与学生生活密切相关