《分与合》教学设计
伏水镇小一（3）班
一、导语：
同学们：你们最近的表现都很棒，老师真替你们感到开心，这节
课你们上课一定要坐端正，看着前面，认真听讲，积极发言，相信你
们是最棒的!
过渡：这节课，老师先来检查一下你们这段时间的学习情况。
二、复习铺垫：
1. 数数从1～5，从5～1
2. 比较大小
3○4 4○2 5○1 2○3
3. 看图回答
○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △
一共有（ ）△
从右边数，☆排第（ ）。
从左边起，第5个是（ ）。
师评：同学们的数学成绩的确不错，夸夸我们自己吧！
三、谈话引入
师: 从刚才的情况看，同学们真的很聪明！所以，今天很多老师
来看我们上课，大家欢迎吗?
（生齐) 欢迎!
师:小朋友们怎么欢迎呢? 来，表示一下。(学生热烈鼓掌)
师:小朋友们真乖！
师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合
起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
师：上课了，我们同学们合在一起，下课后我们走出教室，分开
了。
看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与
合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（课件展示，同时，板
书课题：分与合）
四、 探究新知．（游戏：摆一摆、猜一猜。）
过渡：同学们，现在老师给你们带来了闯关游戏，让你们在玩中
学，在学中玩，同学们高兴吗？（很好！）这节课的我们会做很多游
戏，要闯过三大难关，如果闯关成功，同学们会获得各种奖品。
(一) ：主动探索：4 的组成（分苹果游戏）
（1）自主探究：
①情境：今天，老师想请大家做一个分苹果的游戏，把4个苹果，
分到两个筐里。（出示苹果实物及课件）
②问题：请你们用4根小棒代替4个苹果，你能把这4根小棒分
成两堆吗？有几种分法？
③要求：并把每次分的情况用符号记录下来，分完以后和同桌互
相交流一下，看谁的方法多，。(学生自由活动，老师巡视)
（2）交流展示。(先后让几个同学上来摆, 一人摆1种, 不和已摆的
同学重复．先摆实物，再在黑板上用符号记录．)
（3）探讨分的方法
刚才大家想了很多方法，怎样才能快速地想出来，而且既不重复
又不遗漏呢？
先让学生回答，然后老师在学生回答的基础上进行总结。
教师引导学生进行总结：(1)从最小的一个数开始分。（2）从小
到大依次进行先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……。（3）
分到不能分为止。
（说明要按从小到大的顺遂进行就既不会遗漏又不会重复。）
(4)师：为了更简捷地记录数的分与合，人们创造了一种数学符号，
用数学符号表示可让记录更简捷．(让学生按从小到大的顺遂口述4的
分成，老师记录．)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
谁会读？先让学生试着读，再由老师领读：4可以分成1 和3,
1和3 合成4………再自由读
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1
组成4，就能想到什么？
（6）边想边背4的组成。
(二) 主动探究5的组成（分玉米棒的游戏）
1、让学生明确任务：
①情境：刚才，大家做一个分苹果的游戏，闯关成功，现在我再
来做一个分玉米棒的游戏。把5个玉米棒，分到两个盘里。（出示课
件）
②问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？有几种分法？
③要求：
师：刚才你们真能干! 那么你能用5根小棒代替玉米棒来分一分
吗？请你们小组的同学合作，小组的同学分，小组长把同学们分的情
况按从小到大的顺遂，像老师一样用数学符号记录下来。要求人人动
手操作。互相启发帮助，总结出5的几种不同分法。试一试看。
2、学生分小棒，小组长记录，学生摆一种，小组长记录一种，老
师巡视。
3、指名小组长汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同
的分法吗？谁个说？让一个小组长说一种。（根据学生回答，老师板
书）
4、看一看你们刚才分的与老师分的同样吗？（课件）
5、读一读
师：有谁会读，请你试一试，再齐读。
（5可以分成1和4；1和4合成5……）
过渡：到此，我们游戏第一关摆一摆闯关成功，下面进入有趣的
第二关猜一猜。
(三) 主动探索：2、3 的组成（游戏：猜一猜）
1、老师手中一共有2个糖，现在要将它们放在两个手中，你们
猜这个手中有几个，那个手中有几个？用数学符号表示是：
2、如果再增加1个糖，现在一共有几个糖？（3个）仍然将
它们放在两个手中，这个手中有1个，那个手中有几个？用数学符号
表示是：这个手中有2个，那个手中有几个？用数学符号表示是：
师评：还会有其他的情况吗？（没有）同学们真聪明，到此，我
们游戏第二关猜一猜又闯关成功，下面要进入有后一关，第三关说一
说。同学们有信心闯关成功吗？很好！
五、巩固运用: （游戏：说一说。）
1、关于鸽子（结合课件，师生共同完成。）
2、关于拔河（结合课件，师生共同完成。）
师述：同学们都是好样的，我们游戏第三关说一说再次闯关成功，
大家高兴吗？像屏幕上的小朋友一样，高兴一下吧！
六、课堂总结:
这节课我们进行了闯关游戏活动，探索了2、3、4、5的分与合，
同学们学会了吗？说说看。很好，夸夸我们自己！
七、作业：
1、P22. 涂一涂，填一填。（先让学生在书上涂、填，再让学生汇
报，老师课件展示。）
八、拓展：（机动）
七、板书设计：
2—5的分与合
《分与合》教学设计
伏水镇小一（3）班
一、导语：
同学们：你们最近的表现都很棒，老师真替你们感到开心，这节
课你们上课一定要坐端正，看着前面，认真听讲，积极发言，相信你
们是最棒的!
过渡：这节课，老师先来检查一下你们这段时间的学习情况。
二、复习铺垫：
1. 数数从1～5，从5～1
2. 比较大小
3○4 4○2 5○1 2○3
3. 看图回答
○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △
一共有（ ）△
从右边数，☆排第（ ）。
从左边起，第5个是（ ）。
师评：同学们的数学成绩的确不错，夸夸我们自己吧！
三、谈话引入
师: 从刚才的情况看，同学们真的很聪明！所以，今天很多老师
来看我们上课，大家欢迎吗?
（生齐) 欢迎!
师:小朋友们怎么欢迎呢? 来，表示一下。(学生热烈鼓掌)
师:小朋友们真乖！
师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合
起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
师：上课了，我们同学们合在一起，下课后我们走出教室，分开
了。
看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与
合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（课件展示，同时，板
书课题：分与合）
四、 探究新知．（游戏：摆一摆、猜一猜。）
过渡：同学们，现在老师给你们带来了闯关游戏，让你们在玩中
学，在学中玩，同学们高兴吗？（很好！）这节课的我们会做很多游
戏，要闯过三大难关，如果闯关成功，同学们会获得各种奖品。
(一) ：主动探索：4 的组成（分苹果游戏）
（1）自主探究：
①情境：今天，老师想请大家做一个分苹果的游戏，把4个苹果，
分到两个筐里。（出示苹果实物及课件）
②问题：请你们用4根小棒代替4个苹果，你能把这4根小棒分
成两堆吗？有几种分法？
③要求：并把每次分的情况用符号记录下来，分完以后和同桌互
相交流一下，看谁的方法多，。(学生自由活动，老师巡视)
（2）交流展示。(先后让几个同学上来摆, 一人摆1种, 不和已摆的
同学重复．先摆实物，再在黑板上用符号记录．)
（3）探讨分的方法
刚才大家想了很多方法，怎样才能快速地想出来，而且既不重复
又不遗漏呢？
先让学生回答，然后老师在学生回答的基础上进行总结。
教师引导学生进行总结：(1)从最小的一个数开始分。（2）从小
到大依次进行先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……。（3）
分到不能分为止。
（说明要按从小到大的顺遂进行就既不会遗漏又不会重复。）
(4)师：为了更简捷地记录数的分与合，人们创造了一种数学符号，
用数学符号表示可让记录更简捷．(让学生按从小到大的顺遂口述4的
分成，老师记录．)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
谁会读？先让学生试着读，再由老师领读：4可以分成1 和3,
1和3 合成4………再自由读
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1
组成4，就能想到什么？
（6）边想边背4的组成。
(二) 主动探究5的组成（分玉米棒的游戏）
1、让学生明确任务：
①情境：刚才，大家做一个分苹果的游戏，闯关成功，现在我再
来做一个分玉米棒的游戏。把5个玉米棒，分到两个盘里。（出示课
件）
②问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？有几种分法？
③要求：
师：刚才你们真能干! 那么你能用5根小棒代替玉米棒来分一分
吗？请你们小组的同学合作，小组的同学分，小组长把同学们分的情
况按从小到大的顺遂，像老师一样用数学符号记录下来。要求人人动
手操作。互相启发帮助，总结出5的几种不同分法。试一试看。
2、学生分小棒，小组长记录，学生摆一种，小组长记录一种，老
师巡视。
3、指名小组长汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同
的分法吗？谁个说？让一个小组长说一种。（根据学生回答，老师板
书）
4、看一看你们刚才分的与老师分的同样吗？（课件）
5、读一读
师：有谁会读，请你试一试，再齐读。
（5可以分成1和4；1和4合成5……）
过渡：到此，我们游戏第一关摆一摆闯关成功，下面进入有趣的
第二关猜一猜。
(三) 主动探索：2、3 的组成（游戏：猜一猜）
1、老师手中一共有2个糖，现在要将它们放在两个手中，你们
猜这个手中有几个，那个手中有几个？用数学符号表示是：
2、如果再增加1个糖，现在一共有几个糖？（3个）仍然将
它们放在两个手中，这个手中有1个，那个手中有几个？用数学符号
表示是：这个手中有2个，那个手中有几个？用数学符号表示是：
师评：还会有其他的情况吗？（没有）同学们真聪明，到此，我
们游戏第二关猜一猜又闯关成功，下面要进入有后一关，第三关说一
说。同学们有信心闯关成功吗？很好！
五、巩固运用: （游戏：说一说。）
1、关于鸽子（结合课件，师生共同完成。）
2、关于拔河（结合课件，师生共同完成。）
师述：同学们都是好样的，我们游戏第三关说一说再次闯关成功，
大家高兴吗？像屏幕上的小朋友一样，高兴一下吧！
六、课堂总结:
这节课我们进行了闯关游戏活动，探索了2、3、4、5的分与合，
同学们学会了吗？说说看。很好，夸夸我们自己！
七、作业：
1、P22. 涂一涂，填一填。（先让学生在书上涂、填，再让学生汇
报，老师课件展示。）
八、拓展：（机动）
七、板书设计：
2—5的分与合